【正文】 第一篇：[專題]大學(xué)英語四六級考試簡介[專題]大學(xué)英語四六級考試簡介大學(xué)英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學(xué)生的實際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供測評服務(wù)。大學(xué)英語考試是一項大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，在設(shè)計上必須滿足教育測量理論對大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，是一個“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測驗”。大學(xué)英語四、六級考試作為一項全國性的教學(xué)考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試(CET4)和六級考試(CET6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學(xué)英語四六級考試委員會”發(fā)給成績單。近期內(nèi)，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設(shè)及格線；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發(fā)放成績報告單，報道內(nèi)容包括：總分、單項分等。為使學(xué)校理解考試分?jǐn)?shù)的含義并根據(jù)各校的實際情況合理使用考試測量的結(jié)果，四、六級考試委員會將向?qū)W校提供四、六級考試分?jǐn)?shù)的解釋。在考試內(nèi)容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構(gòu)成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調(diào)整為35%，其中仔細(xì)閱讀部分（careful reading）占25%，快速閱讀部分（fast reading）占10%。仔細(xì)閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構(gòu)成。第一部分為完型填空或改錯，占10%；第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應(yīng)用文等。根據(jù)目前的改革進(jìn)程，近期內(nèi)大學(xué)英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經(jīng)實施了五年的面試型的四、六級口語考試（CETSET）。筆試部分四六級考試的具體命題要求 1)聽力理解部分要求 聽力理解部分的目的是測試學(xué)生獲取口頭信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事實細(xì)節(jié)、理解隱含的意義、言語的交際功能、理解談話人的觀點態(tài)度等。聽力理解部分主要考核語言能力，要避免測驗智力、記憶力或背景知識等語言外的能力。聽力理解部分目前分為對話和短篇聽力材料兩部分，所選材料應(yīng)當(dāng)是題材熟悉的對話、講話、敘述、解說等，語言要口語化，避免采用書面語體太強的材料。所用詞語不超出教學(xué)大綱詞匯表規(guī)定的范圍。命題時應(yīng)考慮能夠全面考核教學(xué)大綱所規(guī)定的各種聽力微技能。在構(gòu)成一張試卷時各種聽力微技能都要占一定比例。2)閱讀理解部分要求閱讀理解部分的目的是測試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。包括掌握所讀材料的主旨和大意；了解說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)；既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。閱讀理解不但要求準(zhǔn)確，而且要有一定的速度。閱讀材料的選材原則是：①題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，但是所涉及的背景知識應(yīng)能為學(xué)生所理解；②體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)術(shù)英語(English for Academic作文題的評分通常有兩種方法：一種是綜合法(holistic approach)，一種是分析法(analytic approach)。分析法是把一篇作文分解為若干要點，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文章連貫性(cohesion)、語法、詞匯等，不同的要點也可作不同的加權(quán)處理，各要點得分的總和即為全篇得分。綜合法是憑閱卷員通讀一遍的總體印象打分。綜合法的優(yōu)點是能從總體上把握通篇印象，評卷速度比較快。此外，為了提高閱卷的信度也有采用兩讀的方法，即每篇作文由兩名閱卷員分別獨立評分，若分?jǐn)?shù)差兩檔以上，由第三名閱卷員重判?？紤]到大學(xué)英語四、六級考試規(guī)模太大，不可能進(jìn)行兩讀，因此，決定采用綜合法和一讀的評分方法，然后根據(jù)考生的客觀題得分進(jìn)行調(diào)整，濾除系統(tǒng)誤差。purposes)的特點；③語言難度及詞匯量符合教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。閱讀理解能力包括三個層次：句子層次、語篇層次、以及推理判斷層次，命題時應(yīng)考慮到各個層次的閱讀能力要有一定的比例。3)詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分要求 詞語用法部分主要測試學(xué)生對詞和短語的意義、搭配和用法的掌握程度，語法結(jié)構(gòu)部分則主要測試正確使用語法結(jié)構(gòu)的能力。詞語用法和語法結(jié)構(gòu)題在四、六級中各占一定比例，但都不應(yīng)超出教學(xué)大綱規(guī)定的范圍。4)完形填空部分要求完形填空部分的目的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力。完形填空部分的選材原則與閱讀理解部分相同，要求學(xué)生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上答題。命題時要考慮到要求填入的詞項中虛詞和實詞各占一定比例，并且要包含若干必須在正確理解全文后才可能答對的題項。5)綜合改錯部分要求綜合改錯部分的目 的是測試學(xué)生綜合運用語言的能力，不但要求學(xué)生能夠識別錯誤而且能夠?qū)懗稣_的語言形式，因此是一種對語言表達(dá)能力的測試。綜合改錯部分的選材要求是題材熟悉、沒有背景知識方面的困難、文章難度略淺于閱讀理解材料、文章內(nèi)容要有一定的邏輯展開。命題時在短文中安排10個錯誤(不含拼寫錯誤或標(biāo)點錯誤)要求學(xué)生改正。錯誤分三種類型，一種是需要改正某個詞，一種是需要增添某個詞，一種是需要刪除某個詞。需要改正的錯誤有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章結(jié)構(gòu)；兩者有一定比例，要求考生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上改正錯誤，使短文的意思完整、語言正確。6)短文寫作部分要求短文寫作部分的目的是考核學(xué)生運用英語書面表達(dá)思想的能力，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)寫出一篇短文，四級不少于100詞，六級為不少于120詞。試卷上可能給出題目、或要求看圖作文、或根據(jù)所給文章(英語或漢語)寫成摘要或大意、或給出關(guān)鍵詞或提綱要求寫成短文等等。短文寫作部分的命題原則是要做到使考生要求明確，使考生能夠展開思想，學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)一般的學(xué)生都有內(nèi)容可寫，但要避免構(gòu)思方面的困難，不含有背景知識方面的困難，以便達(dá)到考核書面表達(dá)能力的目的。評分時主要考慮作文是否切題、能否正確表達(dá)思想、意義是否連貫、文理是否基本通順并無重大語言錯誤等口試部分一、評分標(biāo)準(zhǔn) CETSET 主考在評分時使用以下標(biāo)準(zhǔn)： 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少 指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力 指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力 考試形式 二、CETSET 考試分三部分：第一部分是考生和 CET 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。第二部分包括 分鐘的考生個人發(fā)言和 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。三、輸入信息 CETSET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；2）文字提示。四、標(biāo)準(zhǔn)描述 語言準(zhǔn)確性和范圍 話語的長短和連貫性 語言靈活性和適切性 分 ? 語法和詞匯基本正確? 表達(dá)過程中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜? 發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音 ? 在討論有關(guān)話題時能進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓 ? 能夠自然、積極地參與討論? 語言的使用總體上能與語境、功能和目的相適應(yīng) 分 ? 語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴(yán)重影響交際? 表達(dá)過程中詞匯較豐富? 發(fā)音尚可 ? 能進(jìn)行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短? 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)停頓，有時會影響交際 ? 能夠較積極地參與討論，但有時內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流? 語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應(yīng) 分 ? 語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際? 表達(dá)過程中詞匯不豐富，語法結(jié)構(gòu)較簡單? 發(fā)音有缺陷，有時會影響交際 ? 發(fā)言簡短? 組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務(wù) ? 不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變 分 ? 語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解? 表達(dá)過程中因缺乏詞匯和語法結(jié)構(gòu)而影響交際? 發(fā)音較差，以致交際時常中斷 ? 發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進(jìn)行交際 ? 不能參與小組討論 第二篇：大學(xué)英語四六級考試評分標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語四六級考試評分標(biāo)準(zhǔn)2009年12月19日英語四六級考試剛剛過去，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為同學(xué)們詳細(xì)介紹四六級考試評分標(biāo)準(zhǔn)，供同學(xué)們參考更多四六級資訊，敬請關(guān)注精品學(xué)習(xí)網(wǎng)四六級頻道 推薦閱讀：2009年英語四六級機考180所試點大學(xué)名單英語四六級復(fù)習(xí)安排要合理化英語四六級成績快速提高先用好工具字典第三篇：大學(xué)英語四六級考試作文2011年大學(xué)英語四六級考試考前作文背誦提升范文Is Wealth the Only Standard for