【正文】 第一篇：2015年“反對(duì)四風(fēng)、服務(wù)師生”心得體會(huì)2015年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料“反對(duì)四風(fēng)、服務(wù)師生”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)騰沖市荷花鎮(zhèn)雨傘完小李成祖 2014年6月“反對(duì)四風(fēng)、服務(wù)師生”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)在“反對(duì)四風(fēng)，服務(wù)師生”學(xué)習(xí)中，我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的經(jīng)歷，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派人民教師。教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做一名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。在這次“反對(duì)四風(fēng)，服務(wù)師生”學(xué)習(xí)后，我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：一、反對(duì)“四風(fēng)”，加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)主要任務(wù)就是加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，解決官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。從黨章中，我們可以看出：反對(duì)“四風(fēng)”是黨的一貫主張，是黨對(duì)黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部的一貫要求，這樣我們也就不難理解這次教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)和聚焦點(diǎn)的問題了。反對(duì)形式主義，要求我們處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，內(nèi)容決定形式，無論是工作還是生活學(xué)習(xí)，內(nèi)容都是最為根本的，內(nèi)容決定著形式，形式只是內(nèi)容的具體表現(xiàn)，內(nèi)容是本、形式是末，不能本末倒置。必須在實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的基礎(chǔ)上，努力解放思想、與時(shí)俱進(jìn)。反對(duì)官僚主義，要求我們處理好上級(jí)與下級(jí)關(guān)系，自身與群眾的關(guān)系，不能脫離群眾。在工作中，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)密切配合，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育；同時(shí)，要認(rèn)真做好校外聯(lián)動(dòng)工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，將教育工作落到實(shí)處。反對(duì)享樂主義，要求我們?cè)谛惺孤殭?quán)中處理好為公與為私的關(guān)系。這里的公與私應(yīng)是相對(duì)而言，既有集體與個(gè)人之間的公與私，也有整體與局部之間的公與私問題。如果不從集體考慮問題，遇事躲著走，有權(quán)抓著用，有利的事留給自己干，服務(wù)的事交給別人干，簡(jiǎn)單有益的事自己握著，復(fù)雜艱難的事推給別人，這應(yīng)該是貪圖安逸的享樂主義的表現(xiàn)。不從全局考慮，片面強(qiáng)調(diào)本部門、本地區(qū)、本單位、本處室利益也是為己的表現(xiàn)、也是本位的享樂主義表現(xiàn)。反對(duì)奢靡之風(fēng)，就是要求我們處理好適度與過度的關(guān)系。者大為奢，過分、鋪張即為奢侈，不顧社會(huì)承受度、不顧財(cái)力承受程度，也不顧群眾的切實(shí)感受，追求巨大、豪華、凸顯、特殊、過度即為奢靡。從根本上解決奢靡問題，還是按照《黨章》要求：樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，樹立正確政績(jī)觀，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。二、率先垂范、徹底整改加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在強(qiáng)化觀念上下功夫。一是學(xué)習(xí)上級(jí)主管部門及學(xué)校黨支部的群眾路線教育活動(dòng)實(shí)施方案等文件精神，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)這次活動(dòng)所確立的主題、要求、目的等。二是向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)。三是向人民群眾學(xué)習(xí)。四是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策。要通過學(xué)習(xí)，努力使自己弄明白我們與群眾的關(guān)系，解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題，把人民群眾放在心中最高位置，增強(qiáng)公仆意識(shí)，在教育教學(xué)、學(xué)科發(fā)展中真心實(shí)意地為大家解難題、謀實(shí)惠、實(shí)實(shí)在在服務(wù)群眾。時(shí)刻牢記只有我們把群眾放在心上，群眾才會(huì)把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。深入實(shí)際，在聽得到真意見上下功夫。要深入了解群眾的期盼和實(shí)際需求，查找教育教學(xué)管理和服務(wù)中群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，聽取教師們對(duì)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾等方面的建議和意見，特別是聽取對(duì)我個(gè)人的意見建議。聽取意見要誠心，要虛心，只有甘當(dāng)群眾的學(xué)生，群眾才會(huì)把心里話講出來。聽取意見要聚集“四風(fēng)”，直正把問題找準(zhǔn)。查擺問題，在觸及靈魂深處上下功夫。要對(duì)照鏡子，始終貫徹整風(fēng)精神，查擺問題。要緊密結(jié)合自身的實(shí)際，通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，在找準(zhǔn)找全上下功夫。對(duì)待群眾提要虛心，誠懇歡迎群眾提問題；在自己找上，要有決心，真正把自己擺進(jìn)去，要有敢于揭短、不怕亮的勇氣；對(duì)待上級(jí)要有誠心，決不搞口是心非，表里不一；對(duì)待相互幫，要有真心，共同把相互存在的問題找出來。對(duì)查找出來的問題，要分析問題原因，剖析思想根源，明確努力方向，提出整改措施。要勇于拿起批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)“利器”，開展積極健康的思想斗爭(zhēng)，要在思想和靈魂深處“爆發(fā)革命”，真正做到紅紅臉、出出汗，殺殺菌、排排毒。強(qiáng)化整改，在取得實(shí)效上下功夫。查找問題的目的要落腳到整改上，整改要在強(qiáng)化自我上下功夫。切實(shí)解決作風(fēng)方面存在的突出問題，努力實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。第二篇：“反對(duì)四風(fēng)、服務(wù)師生”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)“反對(duì)四風(fēng)、服務(wù)師生”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！痹凇胺磳?duì)四風(fēng)，服務(wù)師生”學(xué)習(xí)中，我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘二十多年的經(jīng)歷，本人始終擁護(hù)黨的基