【正文】 第一篇：2010年學生體質健康測試成績分析報告2011年學生體質健康測試分析報告本校共有學生1740人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校1740名被測學生中，%，%，%，%。并根據(jù)學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。體質包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質測試的結果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：勞動減少，體能下降造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現(xiàn)在坐電梯；過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質下降。學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質。利用網(wǎng)絡資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學在課余時間，從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關于學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動廣播體操、踢毽子、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。第二篇：體質健康測試工作總結及成績分析報告體質健康測試工作總結及成績分析報告我校十分重視《學生體質健康標準》實施工作，在2015年9月至11月對全校學生進行了體質健康測試，并將測試數(shù)據(jù)上報，現(xiàn)將實施工作總結如下：一、高度重視，積極宣傳全面實施《學生體質健康標準》對促進和激勵學生積極參加體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，增強體質，促進青少年健康成長具有十分重要的作用。學校在接到通知后，立即成立以校長為組長的領導小組，制定實施方案，召開行政會、體育教師會，明確工作任務及注意事項。二、組織測試，保障安全在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有嚴重受傷及特異體質的學生安排申請免測，有計劃、有組織地安排測試，并提前對測試儀器調試、場地、設施以及環(huán)境的布置和安排進行排查。指導受試者做好充分的準備、熱身活動等。按照文件要求，確定各年級的測試項目，并連同各班學生姓名等信息打印成表格，以備測試時使用。具體測試項目有：身高、體重、肺活量、50米、一分鐘跳繩、坐位體前屈，三、四年級再增加仰臥起坐，五、六年級再增加50米*8往返跑。在測試過程中，充分發(fā)揮體育骨干的作用，充分調動學生的積極主動性，使學生能安全有序地完成測試任務。三、數(shù)據(jù)整理上報 在測試結束后，整理數(shù)據(jù)，分班錄入，錄入過程中認真、仔細，反復校對，確保數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。對測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料進行了妥善保存，全部班級錄入完成后再次對數(shù)據(jù)進行整理并統(tǒng)一上傳，實事求是地向學生反饋，測試及上報工作都按時完成。在實施測試過程中的問題，以及解決辦法測試過程中，部分學生重視不夠，有懈怠、怕累的情況，特別是高年級學生在50米*8等項目有所表現(xiàn)。針對這種情況，體育教師通過思想教育，使其認真對待，通過激勵、重測等方法調動其積極性，盡量做到測試數(shù)據(jù)反映其真實體質狀況。測試肺活量的過程中，部分低年級的學生不容易掌握正確方法，導致測試數(shù)據(jù)不符合其真實肺活量水平，針對這種情況，體育教