最美教師主持詞(已修改)
2024-11-04 07:27 本頁面
【正文】 第一篇：最美教師主持詞“最美教師”主持詞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好！歡迎來到四年級(jí)組織的道德講堂。道德講堂就是講述身邊人的道德故事。我是本次道德講堂的主持人：段宏瑞古往今來，社會(huì)不斷發(fā)展，時(shí)代不斷進(jìn)步。但無論如何變遷，每個(gè)社會(huì)和時(shí)代都有一座永恒的豐碑——那就是道德。道德講堂以德育人、以文化人，講述身邊好人的道德故事，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本期道德講堂的主題是“最美教師”“捧著一顆心來，不帶半根草去?！笔翘招兄壬鷮?duì)教師無私奉獻(xiàn)的詮釋。只有廉潔從教，甘于奉獻(xiàn)，我們才會(huì)有“壁立千仞”的銳氣，“無欲則剛”的底氣，也才會(huì)有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的大愛情懷。今天我們的道德講堂有“唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”五個(gè)環(huán)節(jié)?！坝幸皇赘枳顒?dòng)人 那就是師德 有一種人生最為美麗 那就是教師有一道風(fēng)景線最為亮麗 那就是詩魂 不要說我們一無所有 我們擁有無數(shù)顆熾熱的心 我們用愛播撒著希望?！毕旅媸堑谝粋€(gè)環(huán)節(jié)：唱歌曲請(qǐng)大家一起來唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》，請(qǐng)大家起立。（放音樂、唱畢）好，謝謝大家，請(qǐng)坐。一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》，拉開了我們今天道德講堂的序幕，更唱出了奇臺(tái)三小全體教職工蓬勃向上、意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)模范有這樣一位年輕的女教師，她是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)初三（3）班班主任。她出生在一個(gè)教育世家，2006年，她從哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)后，分配到佳木斯市第十九中學(xué)任教。2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對(duì)大家說：要先救學(xué)生。昏迷多天后，張麗莉醒來的第一句話是：“那幾 個(gè)孩子沒事吧！”經(jīng)過搶救，張麗莉被迫高位截肢。她的親人和醫(yī)護(hù)人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì)是怎樣，但張麗莉很快接受了事實(shí)，還反過來安慰父親說：“當(dāng)時(shí)車禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車輪從我的頭碾過去，你們就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，今后一定會(huì)幸福的?！庇腥藛枏堺惱?，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過28年的快樂時(shí)光。那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始?！彼?，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。張麗莉，這個(gè)美麗的名字，從此綻放在每個(gè)人的心中。下面請(qǐng)觀看視頻《最美教師張麗莉》其實(shí)在我們身邊也有這樣值得我們學(xué)習(xí)的楷模，她，用青春，熱血，生命鑄造著教育事業(yè)的輝煌。她，以高尚的師德、無私的奉獻(xiàn)、一流的業(yè)績(jī)，履行著一名教師的神圣職責(zé)。有請(qǐng)韓鳳美老師為我們講述奇臺(tái)三小《呂彩云老師的的先進(jìn)事跡》。掌聲歡迎。也許我們沒有留意，在我們身邊像呂彩云老師這樣的人，還有很多很多。他們沒有豪言壯語，卻有著感人的品性，他們沒有驚天壯舉，卻有著博大的情懷，他們用自已的言行，敬畏著道德規(guī)范，為我們豎起了前行道路中的標(biāo)桿。作為擁有燦爛民族文化的子孫中的一員，我們?cè)隍湴僚d奮之余，更應(yīng)該讓我們的民族文化在我們這一代身上得到繼承，并發(fā)揚(yáng)光大。那就讓我們匯入燦爛文化的長(zhǎng)河中，去感受，去誦讀，去
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