【正文】 第一篇：新版PEP五年級下冊recycle1教案人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊Recycle 1單元概述教材解讀本單元是本冊教材的復習單元，主要是對1~3單元所學內容進行復習。主要內容包括 Units 1～3 所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用；本單元的教學重點是復習前三個單元的單詞和句型。教學難點是學習靈活運用三個單元的單詞和句型。在設計本單元教學活動的時候，教師要充分考慮到五年級學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設計的活動注重讓學生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學習能力，發(fā)展其學習策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學生為主體、以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關注學習上有困難的同學，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復習時間，幫助差生查缺補漏。教學中要通過情景教學、自主學習、大量操練、靈活運用等方式方法，使學生由學會到會學，再到熟練，不斷循環(huán)反復地學習和運用本單元的詞匯和句型，化解教學重難點，讓學生在“學中用，用中學”，更好地完成本單元的教學內容、落實好教學目標。單元目標一、知識與技能，如介紹自己的日?；顒?，自己最喜歡的季節(jié)，12個月份的表達，詢問并回答學?；顒雍椭匾?jié)日的時間等。、理解本課的長對話和課文，完成相關聽、說、讀、寫練習；，培養(yǎng)良好的語音、語調和語感。二、過程與方法在進行教學時，應以話題為中心，任務為驅動，從語言知識的復現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，學生應該養(yǎng)成按時作息，注意活動和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習慣。能就活動，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進行自然的交流。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教法導航教師在教學過程中要采取不同的教學方式創(chuàng)設情景來培養(yǎng)學生使用語言的能力。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配第1課時：Sarah’s weekend(I)第2課時：Sarah’s weekend(II)課時教案教案I第1課時 Sarah’s weekend(I)教學目標一、知識與技能。2．填寫或制作作息時間表。二、過程與方法通過聽、說、讀、寫各種活動，組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合理安排時間和活動的生活習慣。教學重點熟練運用表示活動的詞匯和短語與別人進行對話。教學難點合理安排時間和活動，養(yǎng)成良好的生活習慣。教法導航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學生進行聽力和對話練習。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備多媒體課件，錄音機，教學掛圖，卡片等。人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊教學過程（熱身及預習展示）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）教師與學生進行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the 。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。（3）老師放第32頁第一部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫人名。找?guī)讉€學生說出他們的答案。全班核對。（4）老師拿出準備好的兩部電話，找兩個學生上臺，一個扮演Oliver，一個扮演Wu Yifan，打電話詢問對方的活動：Oliver: : Hi， is Wu you free this weekend? Oliver: : What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go about you? Wu: I’ll play ，用上盡可能多的短語。（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday ’s father is at home after is still asleep，but Robin is and plete the 。然后找學生說出他們的答案。全班核對。（6）讓學生兩人一組分角色大聲朗讀對話，然后找?guī)捉M學生到前面表演。（7）小游戲：動手做做快樂多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時間表。然后小組內展示。 and extension（拓展延伸）（1）小游戲：我是小小調查員。讓學生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問爸爸或媽媽的活動時間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 : When do you cook breakfast? B: At 6::…（2）讓學生參考第33頁下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時間表。小組內互相交流自己制作的時間表。(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)學生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學生，學生問老師活動的時間。然后兩人合作為老師制作一張時間表。每組推出一張大家認為最真實的交給老師，老師在班內核對，最符合老師活動時間的組獲勝。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第2課時 Sarah’s weekend(II)P3435教學目標一、知識與技能，月份的表達?！皐ill+do”表示將來的事。：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。二、過程與方法本節(jié)課教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。三、情感、態(tài)度與價值觀在復習過程中，學生不僅復習鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復習的能力和小組合作互助的能力。教學重點掌握有關季節(jié)，月份的表達。教學難點能根據(jù)郵件內容簡單回復。教法導航教師要充分利用教材中的活動，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。學法導航學生應該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學準備課件，教學掛圖，錄音機，卡片等。教學過程（熱身及預習展示）師生同唱第二單元和第三單元有關四季和12個月份的歌。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學生回答，把答案寫在黑板上。學生兩人一組練習詢問季節(jié)的對話。（2）老師問：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。學生兩人一組練習詢問天氣的對話。（3）老師展示12個月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問：When is the Easter /…? 找 人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊學生回答，板書12個月份。學生兩人一組練習對話，找?guī)捉M學生到講臺上表演對話。（4）小游戲：最強大腦。把4個季節(jié)和12個月份放在一起，并且打亂順序，給學生1分鐘時間記憶，然后找學生到黑板上默寫，看誰寫得又對又快。（5）讓學生快速閱讀第34頁的郵件，并回答郵件下面的兩個問題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in asks Stella，a friend there，about the is Stella’s 。全班核對。（6）放錄音，學生模仿跟讀。然后學生大聲朗讀，最后找?guī)讉€學生讀一讀。（7）根據(jù)Stella的郵件內容，給她回一個郵件，內容要包括Stella問的兩個問題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結尾已經(jīng)有了。讓學生看第34頁下面的郵件，并補充完整。找學生讀讀他們的郵件。 and extension（拓展延伸）（1）老師問：Do you like poems? 可能有的學生回答：：Sarah often reads to is a poem that Sarah will read ，理解詩的意思。（2）放錄音，學生跟讀，體會詩的韻律，意境，詩的美妙。然后模仿朗讀這首詩。找?guī)讉€學生試著讀讀這首詩。（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰做得對又快。小組比賽：從詩中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)記憶背誦所復習的單詞。教案II第1課時 Sarah’s weekend(I)P3233教學目標一、知識與技能，在具體情景中能自然運用。2．鞏固句子并進行實際的運用。二、過程與方法教師可以組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點能夠對所復習的知識進行靈活的應用。教學難點能夠對所復習的知識進行靈活的應用。教法導航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學生進行對話練習。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行