【正文】 第一篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)Recycle 1單元概述教材解讀本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括 Units 1～3 所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂(lè)于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。單元目標(biāo)一、知識(shí)與技能，如介紹自己的日?；顒?dòng)，自己最喜歡的季節(jié)，12個(gè)月份的表達(dá)，詢問(wèn)并回答學(xué)?；顒?dòng)和重要節(jié)日的時(shí)間等。、理解本課的長(zhǎng)對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)；，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。二、過(guò)程與方法在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)作息，注意活動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過(guò)程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配第1課時(shí)：Sarah’s weekend(I)第2課時(shí)：Sarah’s weekend(II)課時(shí)教案教案I第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能。2．填寫或制作作息時(shí)間表。二、過(guò)程與方法通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫各種活動(dòng)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間和活動(dòng)的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用表示活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)與別人進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽力和對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)過(guò)程（熱身及預(yù)習(xí)展示）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the 。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。（3）老師放第32頁(yè)第一部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫人名。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。（4）老師拿出準(zhǔn)備好的兩部電話，找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)扮演Oliver，一個(gè)扮演Wu Yifan，打電話詢問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)：Oliver: : Hi， is Wu you free this weekend? Oliver: : What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go about you? Wu: I’ll play ，用上盡可能多的短語(yǔ)。（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday ’s father is at home after is still asleep，but Robin is and plete the 。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。（6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂(lè)多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。然后小組內(nèi)展示。 and extension（拓展延伸）（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問(wèn)爸爸或媽媽的活動(dòng)時(shí)間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 : When do you cook breakfast? B: At 6::…（2）讓學(xué)生參考第33頁(yè)下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時(shí)間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時(shí)間表。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師活動(dòng)的時(shí)間。然后兩人合作為老師制作一張時(shí)間表。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)P3435教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，月份的表達(dá)?！皐ill+do”表示將來(lái)的事。：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。二、過(guò)程與方法本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，卡片等。教學(xué)過(guò)程（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個(gè)月份的歌。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）老師展示四季的掛圖，問(wèn)：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)季節(jié)的對(duì)話。（2）老師問(wèn)：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學(xué)生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)天氣的對(duì)話。（3）老師展示12個(gè)月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問(wèn)：When is the Easter /…? 找 人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生回答，板書12個(gè)月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。（4）小游戲：最強(qiáng)大腦。把4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁(yè)的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問(wèn)題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in asks Stella，a friend there，about the is Stella’s 。全班核對(duì)。（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀。（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34頁(yè)下面的郵件，并補(bǔ)充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。 and extension（拓展延伸）（1）老師問(wèn)：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：：Sarah often reads to is a poem that Sarah will read ，理解詩(shī)的意思。（2）放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩(shī)的韻律，意境，詩(shī)的美妙。然后模仿朗讀這首詩(shī)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀讀這首詩(shī)。（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得對(duì)又快。小組比賽：從詩(shī)中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。教案II第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)P3233教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，在具體情景中能自然運(yùn)用。2．鞏固句子并進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。二、過(guò)程與方法教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教法導(dǎo)航主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行