【正文】 第一篇：數(shù)控銑床及加工中心實習(xí)報告工程實訓(xùn)報告（數(shù)控銑）一、填空： 自動換刀的刀庫。，刀具補償號的指令代碼是D。，實質(zhì)上是確定_工件坐標(biāo)系_的過程。 _、_G41__、_G42__。，采用相對坐標(biāo)編程時指令為。，其指令是、。，要求當(dāng)圓弧對應(yīng)的圓心角大于180176。時，CR賦值為；當(dāng)圓弧對應(yīng)的圓心角小于等于180176。時，CR賦值為__正數(shù)_。二、單項選擇：，一般應(yīng)先確定（A）軸。；；；；（B）。；；；；（C）。；；；；（D）個軸。；；；；（A）為單位。；；；；（B）為單位。；；；；，應(yīng)當(dāng)采用（C）指令。；；；；（D）。；；；；，其程序指令為（A）。 S700； S700； F700； F700；（B）。；；；；N11 G02 X10 Y15 CR=5 LFN12 G01 G40 X10 Y10 LFN13 G00 Z10 LFN14 M30 LF%第二篇：數(shù)控銑床(加工中心)課程標(biāo)準(zhǔn)1數(shù)控銑床（加工中心）編程與操作課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：B033103課程類別： 專業(yè)核心課適用專業(yè)： 數(shù)控技術(shù)授課單位： 工程科技學(xué)院學(xué)時：80編寫執(zhí)筆人及編寫日期：張宣升20114 審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1．課程定位和課程設(shè)計 課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì) 本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)形成的SPCDIO人才培養(yǎng)課程，是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門主干專業(yè)課之一，是一門實踐性很強的、面向生產(chǎn)現(xiàn)場的實用型專業(yè)課程。本課程是建立在職業(yè)行動基礎(chǔ)上、基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程開發(fā)的理實一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是屬于職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之一。該門課程應(yīng)在《金屬切削機床與刀具》、《數(shù)控車床編程與加工》、《數(shù)控仿真》課程之后開設(shè)。 課程基本理念本門課程是以數(shù)控銑削手工編程和加工為主的職業(yè)資格證書課程，達到國家職業(yè)技能鑒定數(shù)控銑床/加工中心操作工中級水平，部分達到國家職業(yè)技能鑒定數(shù)控銑床/加工中心操作工高級水平。課程開發(fā)遵循 “基于專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)形成的SPCDIO”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)，課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，課程實施行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，為了行動而學(xué)習(xí)、通過行動來學(xué)習(xí)。 課程設(shè)計思路課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是以一個與職業(yè)崗位相關(guān)典型工作任務(wù)構(gòu)成，課程學(xué)習(xí)過程是以學(xué)生為本、教師引導(dǎo)、師生互動，由學(xué)生親自動手實踐完成課程每一個工作任務(wù)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、和開放性要求。為了更好的滿足企業(yè)技術(shù)進步對高素質(zhì)高技能人才的需求，我們從崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)模式入手，采取學(xué)院牽頭、廣泛調(diào)研、校企合作，反復(fù)研討、行業(yè)論證、逐步完善制定了《數(shù)控銑床/加工中心編程與加工》課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，按著由簡到難、由單一到綜合、循序漸進的原則設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。前面的任務(wù)，是讓學(xué)生熟悉數(shù)控銑床/加工中心安全文明生產(chǎn)及操作、加工、檢測全部工作過程，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從任務(wù)四到任務(wù)六的學(xué)習(xí)，是本課程的學(xué)習(xí)重點，每一學(xué)習(xí)任務(wù)均采用以零件為載體，將數(shù)控銑削加工工藝、數(shù)控銑床/加工中心操作與加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢測理論和實訓(xùn)有機結(jié)合，每個學(xué)習(xí)任務(wù)均按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估“六步法”進行教學(xué)行動過程設(shè)計。2．課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：能夠熟練操作數(shù)控銑床和加工中心，能夠完成典型零件加工工藝的制定，能夠完成典型零件數(shù)控銑削加工程序編制，能夠完成中級工標(biāo)準(zhǔn)的零件加工。（二）職業(yè)技能目標(biāo)：數(shù)控銑床/加工中心操作人員、數(shù)控銑削工藝員、數(shù)控銑削程序員。（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)明確面向國內(nèi)外制造業(yè)，培養(yǎng)能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事數(shù)控銑床操作、編程、裝調(diào)和維修工作，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要、具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能專門人才，以實現(xiàn) “懂工藝、會編程、精操作、善維護、能管理、可提升”的數(shù)控技術(shù)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。（四）職業(yè)技能證書考核要求： 數(shù)控銑床/加工中心中級工3．課程內(nèi)容與要求4．課程實施 教材選用或編寫、選用教材。、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。課程設(shè)置以最新研發(fā)的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并參照相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)行業(yè)的職業(yè)技能鑒定為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核和企業(yè)對實際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來的發(fā)展和知識結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。，即在注重實際操作能力訓(xùn)練的同時，還把新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，教材內(nèi)容更加貼近企業(yè)實際。在形式上適合高職學(xué)生認(rèn)知特點，文字表達深入淺出，內(nèi)容表達圖文并茂。，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計相應(yīng)的技能訓(xùn)練。該門課程暫時選用教材：《數(shù)控銑床編程與操作》，宋鳳敏、宋祥玲主編，清華大學(xué)出版社。 教學(xué)方法建議課程學(xué)習(xí)過程工作化，以學(xué)生為主體，構(gòu)建開放式的、學(xué)做合一的學(xué)習(xí)情境。以數(shù)控加工實訓(xùn)為目標(biāo)，充分利用“教、學(xué)、做一體化”多媒體教學(xué)平臺，數(shù)控編程與仿真加工實訓(xùn)設(shè)備和校外實踐條件構(gòu)建多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用文本、課件、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)等資源支持學(xué)習(xí)，構(gòu)建立體化學(xué)習(xí)資源。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師由專兼職的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊構(gòu)成，構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果考核評價，以過程考核為主，構(gòu)建產(chǎn)品化的考核學(xué)習(xí)評價模式。開展職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)教育等講座，并將素質(zhì)教育融入整個學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)建數(shù)控加工高素質(zhì)人才培養(yǎng)理念。教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重教與學(xué)的互動，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。各項技能訓(xùn)練活動的設(shè)計應(yīng)具有實際性、可操作性。 教學(xué)評價、考核要求 （1）評價第一方面：課程過程評價占課程總評價的30%。（2）評價第二方面：通過職業(yè)資格技能等級鑒定，作為課程最終的考核方式，占課程評價的70%。：（1）教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評價，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動、階段測驗等進行綜合評價。(2）強調(diào)目標(biāo)與評價和理論與實踐目標(biāo)一體化評價，教學(xué)評價的對象包括學(xué)生知識的掌握、實踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，對所要達到的目標(biāo)完成情況進行評價。(3）評價是注重學(xué)生動手能力與分析、解決問題的能力，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評定時給予鼓勵。通過各個模塊給予學(xué)生評價，占課程總評價的30%。（見下表）．課程資源開發(fā)與利用學(xué)習(xí)資料資源：編寫《數(shù)控銑床/加工中心實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)書》，整理數(shù)控銑床/加工中心編程與操作習(xí)題庫。信息化教學(xué)資源：制作《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作》多媒體課件、制作《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作》課程網(wǎng)站，錄制教學(xué)視屏，并上傳到課程網(wǎng)站、制作多媒體素材、電子圖書等。5．其他說明本課程采用SPCDIO教學(xué)模式進行教學(xué)，組建課程教學(xué)團隊，進行團隊合作。第三篇：數(shù)控銑床、加工中心結(jié)構(gòu)實驗報告范本《數(shù)控機床結(jié)構(gòu)維修》實驗報告實驗項目數(shù)控銑床、加工中心認(rèn)識實驗班級學(xué)號姓名周次同組者成績一、實驗?zāi)康呐c要求（1）能夠區(qū)分?jǐn)?shù)控銑床、加工中心與普通銑床的結(jié)構(gòu)差異（2）掌握數(shù)控銑床主傳動結(jié)構(gòu)（3）熟悉斗笠式刀庫五機械手換刀裝置的換刀過程二、實訓(xùn)設(shè)備 加工中心 VF3三、實驗報告簡述數(shù)控銑床、加工中心的組成及個部分的作用。一．、、。：儲存加工程序。：將控制介質(zhì)上的數(shù)控代碼傳遞并存入數(shù)控系統(tǒng)內(nèi)。：從內(nèi)部存儲器中取出或接受輸入裝置送來的一段或幾段數(shù)控加工程序，經(jīng)過數(shù)控裝置的邏輯電路或系統(tǒng)軟件進行編譯、運算和邏輯處理后，輸出各種控制信息和指令，控制機床各部分的工作，使其進行規(guī)定的有序運動和動作。：接受數(shù)控裝置輸出的開關(guān)量指令信號，經(jīng)過編譯、邏輯判別和運算，再經(jīng)功率放大后驅(qū)動相應(yīng)的電器，帶動機床的機械、液壓、氣動等輔助裝置完成指令規(guī)定的開關(guān)量動作。：將數(shù)控機床各坐標(biāo)的實際位移量檢測出來，經(jīng)反饋系統(tǒng)輸入到機床的數(shù)控裝置中。：自動完成各種切削加工。二．、、。：承受加工中心的靜載荷以及在加工時的切削載荷。：切削加工的功率輸出部件。：加工中心執(zhí)行順序控制動作和完成加工過程中的控制中心。：把來自數(shù)控裝置的信號轉(zhuǎn)換為機床移動部件的運動。：當(dāng)換刀時，根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)指令，由機械手將刀具從刀庫取出裝入主軸中。：對加工中心的加工效率、加工精度和可靠性起到保障作用。簡述數(shù)控銑床、加工中心分類及其應(yīng)用特點銑床根據(jù)主軸的布局分為立式數(shù)控銑床、臥式數(shù)控銑床、立臥兩用式數(shù)控銑床。主要用于加工平面和曲面輪廓的零件，還可以加工復(fù)雜型面的零件，同時也可以對零件進行鉆、擴、鉸、唿和鏜孔的加工。加工中心可分為：車削加工中心、鉆削加工中心、鏜銑加工中心、磨削加工中心和電火花加工中心等。簡述加工中心斗笠無機械手換刀裝置的換刀過程一般把刀庫放在主軸箱可以運動到的位置，或整個刀庫、某一刀位能移動到主軸箱可以到達的位置。同時刀庫中刀具的存放方向一般與主軸箱的裝刀方向一致。換刀時，由主軸和刀庫的相對運動進行換刀動作，利用主軸取走或放回刀具。實驗小結(jié)通過實驗，我能夠區(qū)分?jǐn)?shù)控銑床、加工中心與普通銑床的結(jié)構(gòu)差異，掌握數(shù)控銑床主傳動結(jié)構(gòu)，熟悉斗笠式刀庫五機械手換刀裝置的換刀過程。第四篇：數(shù)控銑床加工中心理論試題數(shù)控銑床/加工中心理論試題一、判斷題(將判斷結(jié)果填入括號中。正確填“√”，錯誤填“”)1．與上一程序段相同的指令字可以省略不寫。（）2．在輪廓所在平面上,逆時針圓弧插補用G03。（）3．輔助功能字M08表示切削液打開。（）4．?dāng)?shù)控銑床加工,一般在切入工件處同時進行刀具半徑補償。（）5．G04 P8 表示暫停8分鐘。（）6．高速走絲機床的電極絲是快速往復(fù)運動的，電極絲在加工過程中反復(fù)使用。（）7．單片機成本高、集成度底、控制功能多、可組裝成各種智能控制裝置。（）8．產(chǎn)品的壽命周期是指該產(chǎn)品從投入市場開始，到停止銷售全過程所能持續(xù)的總時間。（）9．三維實體建模是快速成型技術(shù)的第一步。（）10．柔性制造系統(tǒng)FMS是適應(yīng)柔性自動化向剛性自動化方向發(fā)展而研制出來的。（）11．分析零件圖的視圖時，根據(jù)視圖布局，首先找出表面粗糙度。（）12．TiN涂層處理層厚度為11μm。（）13．組合夾具由于是由各種元件組裝而成，因此可以多次重復(fù)使用。（）14．成組夾具是為單件工件生產(chǎn)定制的。（）15．接觸傳感器是具有五維測量功能的測頭。（）1控制部分(CNC裝置)是數(shù)控銑床的控制核心，一般是一臺機床專用計算機，包括印刷電路板，各種電器原件，屏幕顯示器(監(jiān)視器)和鍵盤、紙帶、磁帶等組成。（）1各種程序的格式和內(nèi)容不可能完全相同。但是，一個完整的程序，準(zhǔn)備程序段和結(jié)束程序段必須相同，只是加工程序段各有不同。（）1數(shù)控銑開機時，必須先確定機床參考點，即確定工件與機床零點的相對位置。參考點確定以后，刀具移動就有依據(jù)。否則，不僅編程無基準(zhǔn)，還會發(fā)生碰撞事故。（）1一般情況下，G92只能與G57或G58同時使用。不能與G54或G55同時使用。（）浮動測量工具主要由固定軸與浮動軸等組成。中間用拉簧依靠肖釘及拉簧蓋將固定軸與浮動軸剛性連接。（）二、選擇題：（以下各題均有A、B、