【正文】 第一篇：新任教師跟崗學習個人總結(jié)個人學習總結(jié)巴冶民族小學：萬開朝時間如梭，轉(zhuǎn)眼間學生的學習生涯結(jié)束了，在這個豐收的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，入崗已兩個月了，但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。這次教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期一周的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。2014年10月27號至2014年10月31號的跟崗學習，內(nèi)容十分豐富，包括對班主任工作規(guī)范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。在這期間，我認真聆聽了雷光碧等優(yōu)秀教師的精彩講課，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，可以說此次學習收益頗豐、獲取匪淺!此次跟崗我有幾點心得體會：提高自身素質(zhì)是關鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?這將是我一直努力的方向。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。有正確的教學態(tài)度。做為教師，我們應該以愛學生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如霍懋征老師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。這次跟崗學習使我對“課堂教學”這一教學環(huán)節(jié)有了新的理念。在學習中，老師給我們談到了她對于如何上好一堂課的看法。使我對一堂課的各個環(huán)節(jié)有了新的認識：（1）做好課前復習；（2）新課導入應適當?shù)貏?chuàng)設情境，來激發(fā)學生的學習興趣；（3）如何突出重點，突破難點；（4）如何在課堂練習中重現(xiàn)重點，再次呈現(xiàn)教學高潮；（5）巧妙設計課堂作業(yè)和課后練習；（6）教學中如何提問與追問；（7）在課堂教學中如何來完成“學科滲透法制教育”。（8）教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。跟崗學習為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。在此次學習中，我很幸運參與了四年級數(shù)學組教師對《平行四邊形和梯形》的集體備課。在這次研討中，我聽到了數(shù)學組很多優(yōu)秀教師對這節(jié)內(nèi)容各知識點的精辟的講解，尤其是在突出重點、突破難點教學設計上，更是堪稱絕倫。在學習中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法。在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法。在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次跟崗學習中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的。愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。培訓雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學習的地方還有很多!在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)!2014年10月31日第二篇：教師跟崗學習總結(jié)跟崗學習總結(jié)我有幸參加河源市首批種子教師跟崗學習培訓，倍感榮幸！本次到市二小跟崗學習，可以分為三個階段：第一階段是專家講座，市二小副校長趙莉：“如何打造陽光課堂”；市三小主任陳麗：“小學教研專題學習”；一小老師吳麗霞：“實現(xiàn)有效教學的四個要素”。第二階段是聽帶崗老師示范課并參與評課，體會“陽光課堂”、“目標教學法”的教學，在教學中是如何的體現(xiàn)教師主導與學生主休，如何的進行實現(xiàn)教學的三維目標。第三階段是跟崗學員在帶崗老師的指導下備課、做課件、上觀摩課，并共同評課，學習用“目標教學法”教學，體現(xiàn)“陽光課堂”理念，寫教學反思和跟崗日志。我們在跟崗學習的六天里，每天早上7：30到校，12：00下班；下午2：30到校，6：00下班。晚上還加班。能有這樣的學習勁頭，或許能說明我們跟崗學習的要求的規(guī)范性和我們學員學習的積極性。一、教育教學理論水平有了新的提高在跟崗學習的幾天里，專家老師給我們作了專題講座，使我接觸到了新的教育教學理念。了解了“陽光課堂”是三個標準（每個學生每個時間都有事做，厚積知識，學生情緒舒暢）、三個量（信息量、思維量、訓練量）、三個動（形動、心動、神動），及如何打造“陽光課堂”，“陽光課堂”充分體現(xiàn)學生主體地位，一切從學生的實際出發(fā)，在學生現(xiàn)有的條件出發(fā)，結(jié)合學生的實際情況，在學生現(xiàn)有的基礎上發(fā)展。與傳統(tǒng)的教育教學理念進行對比，反思了我在過去的教育教學實踐中的做法，體會到“陽光課堂”更有利于學生潛力的開發(fā)和人格的發(fā)展。我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動。二、教育教研能力也有了新的提高聽了專家的講座，明白了如何進行教育教學研究，明確了研究的對象、研究的方法。教育教學的每個環(huán)節(jié)及師生都是研究的對象，促使我們在今后的工作中，關注教育教學的每個環(huán)節(jié)、每個現(xiàn)象和教師、學生在教學中的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時找到原因，試著探討解決問題的方式方法這就是教育教研的過程吧。在跟崗學習的日子里，我也是用教育教研的角度來看教育教學過程中出現(xiàn)的問題，看問題都試圖上升到理論層面，這樣看問題可能比以前要深刻一些、透徹一些。三、課堂教學能力得到較大提高在跟崗學習中，我聽謝碧玫老師及其楊美紅老師的示范課、研究課、常態(tài)課。每聽一節(jié)課，帶崗老師都結(jié)合這節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。此外，兩位帶崗老師還指定課題和我們一起進行同課異構(gòu)活動。在帶崗教師傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有較大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，較大地提高了我們處理教材、調(diào)控課堂教學的能力。通過跟崗上課，結(jié)合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用多媒體課件，取得了較為滿意的教學效果。本次跟崗學習，我堅持每天撰寫跟崗日志，為聽過的每一節(jié)課填寫聽課評議表，撰寫了兩篇教學反思，寫了一節(jié)劉的教案等，學到了許多書本上學不到的知識。四、互相學習，締結(jié)友情我們這批跟崗學習學員共十八人，分成三個小組。我參加數(shù)學組，我們組共有六人，其中有小學校長，有小學教導主任、有教研人員，有教學能手。在跟崗學習中，大家經(jīng)常討論，探討，互相學習，共同提高，特別是我們當中有一位連平縣元善鎮(zhèn)老師季友誼，她對教育教學有獨到見解，在教學過程中善于作知識鋪墊，注重知識銜接，精于引導學生，長于激發(fā)學生思維積極性，經(jīng)她教學，學生能輕松學到知識，體現(xiàn)教育無痕的境界。我們的確很累，但快樂著，我們十八個人成為一個親密和諧的學習大家庭，合作學習、共同成長，結(jié)下了深厚的友誼。五、消化培訓，自我成長培訓雖然只有短暫的幾天，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數(shù)學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高，促進自我成長。總而言之，這次的跟崗培訓, 讓我感覺到專業(yè)和規(guī)范，市二小老師的敬業(yè)、耐心讓我感動，讓我獲得新的體驗和收獲。但愿專業(yè)和規(guī)范的教育之花能開花能開遍河源大地。第三篇：教師跟崗學習總結(jié)教師跟崗學習總結(jié)教師跟崗學習總結(jié)1“他山之石，可以攻玉。”為提高自身素質(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學校教師王海梅、沈莉紅赴外語學校參加為期三天的跟崗培訓。從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現(xiàn)的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學校，一所風景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。一、跟崗聽課，領略名師的課改風采外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質(zhì)，業(yè)務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。王香老師的常態(tài)語文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發(fā)言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。孩子們學習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風拂面，走進其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機。新課改如春雨滋養(yǎng)，教學相長，師生都成為了更好的自己。王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數(shù)學老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。楊老師善于反思、總結(jié)，這是楊老師提高教學能力的秘鑰；集思廣益、善于學習，是楊老師的成功秘訣。聆聽外語學校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來的巨大變化，深刻體會到課改的對于激發(fā)孩子們內(nèi)心潛能的推動作用。學習的真正發(fā)生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。二、教學研討，探尋新課改的提升策略當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質(zhì)量展示的促進、學習共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學習習慣的培養(yǎng)等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續(xù)推進課改的有效辦法……外語學校的新課改經(jīng)驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的`“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。我們的問題設計還可再精細用心，在循序漸進中引導孩子達到更高的層面；我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領孩子們不斷提高自己的學習能力；我們的對學、群學還可再靈活有側(cè)重點一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；我們的課堂展評和小結(jié)檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標?！⒎此继嵘?，汲取前行的巨大力量王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問題設計巧妙，整節(jié)課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動地參與其中，發(fā)言一個比一個精彩。從孩子們的表現(xiàn)中，我感悟頗多。孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個愛學習、善積累的好孩子。老師必須適時點撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過自己的努力，可以理解和掌握。孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛(wèi)紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現(xiàn)著孩子們的集體榮譽感，也能看出調(diào)動孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會突破講授法的沉悶，永葆青春活力。孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價值。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內(nèi)心愉悅，會產(chǎn)生一種持久向上的動力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。我們農(nóng)村學校孩子底子薄，基本素養(yǎng)教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉(zhuǎn)變過去的教學理念，實現(xiàn)學生從“要我學”為“我要學”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮好學習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學會學習，不斷提升自己的學習能力，從而獲得學習的快樂。一個人走得快，一群人走得遠。在教學研討中發(fā)現(xiàn)問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結(jié)中，我們會發(fā)現(xiàn)自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。宮前學校教師的跟崗學習，汲取了名師精華，轉(zhuǎn)變了教育觀念，堅定了“課改”信心，學習到了新課改的經(jīng)驗，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的經(jīng)驗結(jié)合自己的思考應用于教學，在實踐中不斷總結(jié)反思，打磨有宮前學校特色的“問題導學211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實現(xiàn)教育教學的高質(zhì)量發(fā)展。既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。教師跟崗學習總結(jié)2一、困難與任務20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實驗小學鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學習的任務和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人。”聽了這句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。跟崗學習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學習工作計劃。要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發(fā)布于個人博客。二、過程與做法跟崗學習二十天，我們一起在教育教學的領域里“摸爬滾打”——聽課、評課、