【正文】 第一篇：教師培訓(xùn)心得教師培訓(xùn)心得體會(huì)2013年10月，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸參加市教育局舉辦的為期一周的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於加兴斋@，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。一、更新觀念，以新的觀念指導(dǎo)教育教學(xué)（一）轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教 師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。正如培訓(xùn)剛開(kāi)始時(shí)蘇義林教授講座中提到的，教師要始終保持對(duì)這個(gè)社會(huì)的新鮮感，要始終尊重學(xué)生的主體地位，要想方設(shè)法改革自己的教學(xué)方式，讓自己的課堂教學(xué)更有吸引力，讓自己的教育智慧更為豐富。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力二、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，做好班主任工作大學(xué)期間看李鎮(zhèn)西等人的著作多了，誤解了教育愛(ài)的含義，以為好老師就是與學(xué)生溫和相處的，笑口常開(kāi)的；誤解了與學(xué)生平等的含義，以為平等就是跟學(xué)生不分彼此，稱(chēng)兄道弟。上班后經(jīng)過(guò)近一月的實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)生與我的關(guān)系確實(shí)是非常融洽了，上的課應(yīng)該說(shuō)也比較受歡迎。甚至有時(shí)候我走進(jìn)教室學(xué)生會(huì)歡呼鼓掌。但是，問(wèn)題也來(lái)了：我?guī)У陌嗉?jí)是全高一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的一個(gè)班，學(xué)生自控能力本來(lái)就差??最近，有些學(xué)生開(kāi)始表露出一些苗頭了，比如在該嚴(yán)肅的場(chǎng)合嘻嘻哈哈，比如該完成的作業(yè)沒(méi)完成還振振有詞。于是我開(kāi)始反思，我的做法是否該改變了。教育心理學(xué)的知識(shí)告訴我，學(xué)生現(xiàn)在是在試探教師的反應(yīng)呢，是在摸教師的脾氣呢。摸準(zhǔn)了，如果對(duì)他們的一些不良傾向旗幟不夠鮮明處理不夠及時(shí)力度不夠強(qiáng)大的話(huà)，下一步他們就敢翻天了。故此，要從明天起把一切不良動(dòng)向扼殺在搖籃當(dāng)中。要學(xué)些批評(píng)的藝術(shù)，除了體罰，除了侮辱學(xué)生人格這兩樣之外，再?lài)?yán)厲的批評(píng)，只要他們確實(shí)犯了錯(cuò)，那都是不為過(guò)的。要深入到學(xué)生內(nèi)心去，摸準(zhǔn)其最在乎的東西，三言?xún)烧Z(yǔ)一針見(jiàn)血讓其這輩子再不敢犯相同的錯(cuò)誤。教育的確應(yīng)該幽默，但幽默不是開(kāi)幾個(gè)玩笑那么簡(jiǎn)單的。那是教師樂(lè)觀陽(yáng)光精神風(fēng)貌和人生態(tài)度的外現(xiàn)。教育的確需要深刻，但深刻不是晦澀的代名詞。深刻是教師思想深度的自然流淌，是教師文化底蘊(yùn)的肆意揮灑。有時(shí)候，最簡(jiǎn)單的辦法，甚過(guò)幾十個(gè)教育家的理論。比如，面對(duì)亂班，幾個(gè)巴掌，一雙銳利的眼神，一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，有時(shí)候比什么賞識(shí)教育生活教育等等絕對(duì)是更有效的。首先要做到這些，然后再談教育的智慧。先有了紀(jì)律，然后再細(xì)化分工，培養(yǎng)班干部，醞釀班級(jí)文化。否則一切都是水中望月。三、保持良好心態(tài)，做陽(yáng)光智慧教師西北師大附中丁老師的講座對(duì)我啟發(fā)不小。一名真正的陽(yáng)光教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)是教師教書(shū)育人的重要保證，是學(xué)生成才的根基。健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要。因此，言傳身教的意義在于教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。反思自己的工作，要從以下兩方面修煉。首先，要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并且要有足夠的智慧去愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的教育引起了高度重視，但對(duì)中等生的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)似乎比較漠視。然而雷夫等教育名家告訴我們，最好的方法是給中等學(xué)生以足夠的重視，這樣，他們變成了優(yōu)等生，而學(xué)困生沒(méi)有了搗亂的對(duì)象，也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成中等生甚至優(yōu)等生。其次，在教育的過(guò)程中要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更別提孩子?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，孩子們是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，逐漸進(jìn)步逐漸成長(zhǎng)的。“智慧”的獲取，需要教師不斷地反思。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)如果不能及時(shí)上升到理論高度，有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏與教育智慧的停滯。“智慧”的獲取，需要教師之間、師生之間不斷地交流。我們的大部分時(shí)間里是備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能忽視教師之間的交流?！八街?，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)是走向成功的一條必經(jīng)之路。我們知道討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益、給人啟迪；在思想的交換碰