【正文】 第一篇：小學(xué)英語(yǔ)課題研究《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究》課題研究一、課題名稱：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究二、課題的提出(背景)小學(xué)英語(yǔ)課程在我市已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)年頭了,隨著小學(xué)英語(yǔ)不斷發(fā)展和壯大，迫切需要一些理論性的指導(dǎo)，以便更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出特色。課題項(xiàng)目的研究，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，也是各個(gè)學(xué)校發(fā)展的需要；是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)課程發(fā)展的有效途徑和重要保障；也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師素質(zhì)全面提升，學(xué)校管理更加科學(xué)的有力保證。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是英語(yǔ)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。按照新的課程理念，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)融為一體，有利于促進(jìn)教學(xué)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程性和激勵(lì)性。但就小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)看，還存在著這樣的問(wèn)題：照搬中學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)方式；照搬其他學(xué)科陳舊的評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)形式重書(shū)面輕口語(yǔ)交際，評(píng)價(jià)內(nèi)容重知識(shí)輕情感態(tài)度；只重視教師的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)方式都違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，違背了尊重教育的原則，尊重教育思想認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，尊重他們的人格、權(quán)利和興趣，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師很有必要在實(shí)踐中探索切實(shí)可行的小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和參與者。本課題就是通過(guò)多種方式的評(píng)價(jià)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課題的研究，讓教師的教學(xué)觀念能與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新型的專業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和實(shí)施技能。在研究和實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究促進(jìn)教學(xué)，歸納和總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，探索并逐步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，改善學(xué)校英語(yǔ)教育環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三、研究?jī)?nèi)容課題研究中心是：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)”為內(nèi)容核心，探索形成多元的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體，進(jìn)行學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情感策略的評(píng)價(jià)、課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)觀察與記錄、訪談與座談、開(kāi)展課外活動(dòng)在課堂教學(xué)過(guò)程中貫穿學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等等。四、研究目的尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。探索具有可操作性的，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。將評(píng)價(jià)與日常的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力，從而促進(jìn)其形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其英語(yǔ)素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。五、研究原則主體性原則學(xué)生是評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體。只有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，才能培養(yǎng)學(xué)生的“主體意識(shí)”、“主體精神”、“主體人格”和“主體能力”，為將來(lái)在社會(huì)實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)“主體角色”、發(fā)揮“主體作用”而奠定良好的基礎(chǔ)。科學(xué)性和多樣性原則小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和合作能力為主，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)的情況。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或小獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生以外，還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。導(dǎo)向性原則評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略的充分依據(jù)，也為教師的教學(xué)及時(shí)提供反饋意見(jiàn)?？尚行栽瓌t在操作中要考慮簡(jiǎn)便易行，應(yīng)該采取讓學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂評(píng)價(jià)方式。六、研究的方法本課題將采用行動(dòng)研究、調(diào)查研究等方法進(jìn)行研究。擬采用文獻(xiàn)研究和查閱、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析、參與性觀察、實(shí)驗(yàn)研究等方法。資料法：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)參閱《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育心理學(xué)》、《英語(yǔ)教學(xué)法》等相關(guān)書(shū)籍，探索學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。調(diào)查研究法：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，采取行之有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，對(duì)課題進(jìn)行螺旋式深入的研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成反思、案例、論文和總結(jié)。七、研究措施加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)。研究制定課堂評(píng)價(jià)表，課堂評(píng)價(jià)以四人小組為單位。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、組內(nèi)學(xué)生互評(píng)、組間互評(píng)、教師抽評(píng)，教師的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：課前準(zhǔn)備、聽(tīng)音、對(duì)話、表演、語(yǔ)音、活動(dòng)（唱歌、Let’s ’s ）、合作（語(yǔ)言運(yùn)用和合作態(tài)度）。評(píng)價(jià)記錄：為了不影響課堂，避免為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，避免分散學(xué)生的上課注意力，把評(píng)價(jià)記錄放在每堂課后，讓學(xué)生蓋上good 字樣的蘋(píng)果紅印，如果表現(xiàn)非常出色、遙遙領(lǐng)先的就蓋上excellent 字樣的蘋(píng)果紅印。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。允許學(xué)生通過(guò)自己的課后努力對(duì)自己不滿意的評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)評(píng)，直到滿意為止，把評(píng)價(jià)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)合對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的情況。7．所有的評(píng)價(jià)材料最終均存放于學(xué)生的檔案袋里，檔案袋由學(xué)生自己保管。八、研究的實(shí)施步驟本課題將采用實(shí)施步驟：第一步：建立組織，理論先行，選點(diǎn)起步，初步探索。第二步：鞏固試點(diǎn)，初步總結(jié)，完善制度，統(tǒng)籌規(guī)劃。第三步：內(nèi)外結(jié)合，雙向進(jìn)行，構(gòu)建理論框架。第四步：實(shí)驗(yàn)論證，總結(jié)提高，形成研究成果。（一）準(zhǔn)備階段：— 理論學(xué)習(xí)：對(duì)國(guó)內(nèi)外的理論研究有針對(duì)性的作進(jìn)一步的文獻(xiàn)查閱與研究，把握最新的研究趨勢(shì)。組織科研參與者、實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念及教學(xué)評(píng)價(jià)理念。（二）實(shí)驗(yàn)階段：—調(diào)查研究：各學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式；了解現(xiàn)存的問(wèn)題，尋找可行的策略途徑。問(wèn)卷分學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。參與性觀察：分別在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行參與、觀察，從中研究和分析課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的問(wèn)題。個(gè)案研究：在相關(guān)理論的指引下，進(jìn)行個(gè)案分析，解決實(shí)際問(wèn)題，以確定和推廣多種有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)創(chuàng)新的方法。階段性總結(jié)：采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的意見(jiàn)，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行對(duì)課題的反思、交流、完善理論及實(shí)踐的總結(jié)，規(guī)范實(shí)踐，提交階段性實(shí)驗(yàn)成果，并推廣教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固試驗(yàn)成果。（三）結(jié)題階段：—進(jìn)行課題全面性的總結(jié)，形成具有特色的英語(yǔ)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)、模式，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。九、研究的預(yù)期成果英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及其評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。英語(yǔ)教學(xué)論文。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)個(gè)案分析。英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試試題集。課題研究結(jié)題報(bào)告。英