小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(已修改)
2024-11-04 04:42 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思Part A Let’s learn一、學(xué)生分析 ：對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來講，應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：1． 知識(shí)目標(biāo)：①能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…2． 能力目標(biāo)：①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢問，并給出相應(yīng)回答。③能按要求完成Group work的活動(dòng)3．情感目標(biāo)：①通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。②能從小樹立自己的理想職業(yè)三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1．重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問答、介紹自己的理想。2．難點(diǎn)：①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。四、課前準(zhǔn)備：①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件五、教學(xué)過程：1．熱身（Warmup）播放56頁Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。2．復(fù)習(xí)（Review）通過聽力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball ：① My father works on the farm, he is a _________.② My mother works in a hospital, she’s a _________.③ My sister works in a school, she’s a ________.④ I study here, I am a ．新課呈現(xiàn)（Presentation）①導(dǎo)入：利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下： 教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。教師先來一句開場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒有夢(mèng)想過長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人？今日我們很榮幸請(qǐng)來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Wele our guests!(拍手掌歡迎)Now the first one is…“然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓！Who are they, do you know? OK!Let’s see!” 然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。教師：“Who is he?”學(xué)生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”教師：“Yes, he is , What does he do?” ②教學(xué)新知識(shí)：引出新句型：What does he do? 并板書在黑板上，用此句重復(fù)問兩次。然后教師說：“He can sing ’s a …” 這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說：“He’s a singer!” 教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。再板書新句型：He’s a 。利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, ,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。③利用分組讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時(shí)反
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