【正文】 《龜雖壽》 韓曉旭 教材分析 ： 本詩(shī)是一首富于哲理的詩(shī)，闡發(fā)了詩(shī)人的人生態(tài)度。詩(shī)中的哲理來自詩(shī)人對(duì)生活的真切體驗(yàn)，因而寫得酣暢淋漓 。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．鞏固有關(guān)古典詩(shī)歌的知識(shí)； 2．鑒賞古典詩(shī)歌的語言、表達(dá)技巧，把握古典詩(shī)歌作品的形象、思想內(nèi)容； 3．在感受藝術(shù)美的同時(shí)，接受人生價(jià)值教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 鑒賞詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧，把握詩(shī)詞的思想內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歷史背景、社會(huì)環(huán)境對(duì)詩(shī)人、詩(shī)作的影響，把握詩(shī)歌所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵與社會(huì)內(nèi)涵。 課堂 教學(xué)實(shí)錄： 師：上課！ 生：?jiǎn)柡茫? 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶下我們學(xué)過的曹操的詩(shī)作。 生齊答：《觀滄?！? 師：誰能起來有感情的背誦？ 生：紛紛舉手。 師：好，我們齊背吧。 生：齊背《觀滄?！? 師：你知道曹操有多少？ 生：字孟德，我國(guó)漢末杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家 師：這首詩(shī)第一句起句就不凡。寫了滕蛇、神龜，為什么寫哪？ 生：四人一組討論 ，回答 師：明確：為了表明作者的人生態(tài)度，萬物的生和滅都受客觀規(guī)律的支配，即使滕蛇、神龜也不例外。 師：這里，作者也是覺得人生很短，覺得人生不夠用。那干什么時(shí)候不夠。 生 ：做大事。 師：“烈士”是什么意思？ 生：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 師：我再給大家三分鐘時(shí)間，參照注釋，用自己的話說說這四句的意思。 生：神龜?shù)膲勖m然十分長(zhǎng)久，但也還有生命終了的時(shí)候。 滕蛇盡管能乘霧飛行，終究也會(huì)死亡化為土灰。年老的千里馬伏在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大志向的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。 師：回答得很好！這種觀點(diǎn)我比較贊成，人難免一死，但勃勃雄心永不會(huì)消沉，在有限的生命里去積極進(jìn)取，建功立業(yè)。 師：好。其實(shí)大家已經(jīng)明確前四句意思了，哪后三句什么意思哪？請(qǐng)同學(xué)們思考 、討論。 師：指生答，明確：人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的。只要自己保養(yǎng)得好，也可以益壽延年。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。 師：曹操的認(rèn)識(shí)很到位，一個(gè)人的生命雖不能違背客觀規(guī)律，但也不完全聽從上天的安排，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春，是健康的重要因素。 師：本詩(shī)具有積極的意義，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背下來。 師：本詩(shī)是怎么在具體的藝術(shù)形象中述理、明志、抒情？請(qǐng)找出來短語詞組作具體分析。 生：神龜、滕蛇、年老的千里馬、烈士 師：咱在整體看這首詩(shī)，作者開篇之后便感嘆人生苦短，這是一 個(gè)無法回避的問題，我們每個(gè)人，無法避免的是年老。我一直以為，中國(guó)缺少老的教育，但是，面對(duì)年老，每一個(gè)人的想法與感情都不一樣。也許有些人會(huì)覺得死亡迫在眉睫， 而有些人覺得死在眼前，朝聞道，夕死可矣。有些人則覺得塵歸塵，土歸土。不同人對(duì)待年老的作法是不一樣的，那么曹操，他對(duì)待年老，他看到的是自己的功業(yè)未就，他想到的是用有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值。 師：其實(shí)，人的一生應(yīng)是奮斗的一生，人過留名，雁過留聲。大家是否想到一個(gè)問題。這些詩(shī)篇的作者很早就離開了我們，但是他們?yōu)槲覀兞粝铝诉@么寶貴豐富的遺產(chǎn)，但是為中國(guó)歷史下了篇 章，他們?yōu)樽约旱纳磕牧辽?，足以永生。我們?yīng)該怎么做？ 生：好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 師：我曾經(jīng)說過――做人要“胸有大志”，但要“鼠目寸光”。在立下你的志向之后就別再去想太遠(yuǎn)的事情，我們唯一能做的，就是當(dāng)你每天早上醒來的時(shí)候，告訴自己，我要過好這一天，晚上臨睡的時(shí)候告訴自己，今天我過得很好。 譯文： 神龜?shù)膲勖m然十分長(zhǎng)久，但也還有生命終了的時(shí)候。 騰蛇盡管能乘霧飛行，終究也會(huì)死亡化為土灰。 年老的千里馬伏在馬棚里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。 有遠(yuǎn) 大志向的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息。 人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的。 只要自己保養(yǎng)得好，也可以益壽延年。 真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。 《過故人莊》 教材分析： 《過故人莊》作者是唐代詩(shī)人孟浩人，寫的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫著田園風(fēng)光的中國(guó)畫 ，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 學(xué)會(huì)本課 7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，說說作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。 通過誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：瑞博課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不 勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩(shī)，誰來背一下？ 學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。 今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過故人莊》 二、學(xué)文 請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。 （ 1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。 師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。 學(xué)生自學(xué)，師巡視。 交流（回到老師的界面） （ 1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 （ 2）讀了此詩(shī)，你知道它講述了一 件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來到鄉(xiāng)村做客的事。） （ 3）從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。） （ 4）你從哪里體會(huì)到的？ 交流：點(diǎn)擊“邀“ —— “故人具雞黍，邀我至田家?！币痪? （ 1）指名讀詩(shī)句，理解字詞 故人 —— 老朋友 具雞黍 —— 準(zhǔn)備豐盛的飯菜 （ 2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開心、高興） （ 3）指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。 交流：點(diǎn)擊“話” —— “開軒面場(chǎng)圃， 把酒話桑麻。” （ 1）指名讀。 （ 2）把你的體會(huì)說說。（打開窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。） （ 3）隨機(jī)理解“桑麻” （ 4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說” —— “想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？） （ 5）學(xué)生自己完成。 （ 6）交流 （真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。） （你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。? （今年的收成怎么樣？還好，有可能是個(gè) 大豐收。） ???? 是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中，就