【正文】 第一篇：大龍?zhí)缎W(xué)校本教研實(shí)施方案大龍?zhí)缎W(xué)校本教研實(shí)施方案校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，為規(guī)范我校校本教研的管理工作，保證學(xué)校校本教研工作的順利實(shí)施，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。二、校本教研的意義在縣教科所的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過(guò)多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)情境和過(guò)程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。三、校本教研的目標(biāo)通過(guò)校本教研，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實(shí)施新課程的能力；樹(shù)立教師專(zhuān)業(yè)化意識(shí)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，縣級(jí)骨干教師的比例達(dá)到 5% 以上，市級(jí)骨干教師達(dá) 3% 以上，市級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá) 3% 以上，培養(yǎng)一大批的校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運(yùn)行。四、校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo) ㈠、大龍?zhí)缎W(xué)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任 組 員：學(xué)校其他班子成員㈡、大龍?zhí)缎W(xué)校本教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組綜合理論研究組：學(xué)校班子成員及學(xué)校科研骨干。語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)組：教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、工會(huì)主席語(yǔ)文教研員。數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組：校長(zhǎng)、后勤副校長(zhǎng)、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、黨支部書(shū)記、總務(wù)主任、數(shù)學(xué)教研員。五、校本教研的具體要求與安排 ㈠具體要求 目標(biāo)：通過(guò)全員校本培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論得到充實(shí)，教育方法、教育觀念和教學(xué)手段明顯轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育； 組織學(xué)習(xí)國(guó)家教育部關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)教師培訓(xùn)相關(guān)教材；組織教師積極參與上級(jí)教育主管部門(mén)和人事勞動(dòng)部門(mén)舉辦的各種繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織教師學(xué)習(xí)一些當(dāng)前國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的教育思想和理念；教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級(jí)研討會(huì)、觀摩會(huì)等。目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本專(zhuān)科學(xué)歷的進(jìn)修，繼續(xù)提升知識(shí)層次；積極自主的學(xué)習(xí)相關(guān)及臨近學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己施展專(zhuān)業(yè)技能的空間。內(nèi)容：各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。方式：自我進(jìn)修。 對(duì)象：工作未滿三年的新教師目標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。在學(xué)校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，積極參加聽(tīng)評(píng)課和教學(xué)研討活動(dòng)。青年教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)（次）數(shù)不少于20節(jié)。活動(dòng)形式：采取觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)等相結(jié)合的形式。步驟及時(shí)間：上崗鍛煉，全學(xué)年。目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，市、縣級(jí)新課程校本教研學(xué)習(xí)材料等?；顒?dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。時(shí)間：每周各年級(jí)各學(xué)科集體備課時(shí)間。目標(biāo)：通過(guò)校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容：1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有記錄。3）每學(xué)期組織一次全校性課堂教學(xué)競(jìng)賽課，多次過(guò)關(guān)課和考核課。4）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等評(píng)選。5）每學(xué)年請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、教研員等來(lái)校做專(zhuān)題講座。6）每學(xué)期組織5次的全校性教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)由各教研組集體備課，由主講教師說(shuō)課，各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。（二）校本教研管理制度及任務(wù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，其中教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，教科室主任不少于35節(jié)，完小領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上。教師每一堂課都要寫(xiě)好簡(jiǎn)要的教學(xué)反思。教師每?jī)蓚€(gè)月向?qū)W校提供一個(gè)典型案例。教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)或以上的研討課。教師要建立所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案（對(duì)本教學(xué)班學(xué)生，通過(guò)本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄）。教師每月向?qū)W校提供一個(gè)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題。每學(xué)期教師上交一份課堂教學(xué)改革中的心得體會(huì)。六、校本教研的形式自學(xué)反思、合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、隨堂聽(tīng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例反思評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。學(xué)校確定專(zhuān)人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)縣教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。（一）集中學(xué)習(xí)（每月一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行）學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中）教師根據(jù)自己實(shí)際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，通過(guò)“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫(xiě)反思小結(jié)——接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行