【正文】 第一篇：北師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案第八單元：規(guī)則教材分析：本單元編排了兩篇主題課文，《釣魚(yú)的啟示》和《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》，另有一篇自讀課文《諾言》。“語(yǔ)文天地”安排了寫(xiě)讀書(shū)筆記摘抄、自學(xué)生字詞、體會(huì)排比句中并列和層進(jìn)的關(guān)系等練習(xí)。還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字的統(tǒng)計(jì)，幫助學(xué)生自覺(jué)低防止和糾正錯(cuò)別字。隨同課文的“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)把自己放進(jìn)去，入情入境地閱讀；單元最后的“金鑰匙”輔導(dǎo)學(xué)生如何品味找出來(lái)的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！肮P下生花”要求圍繞“規(guī)則”選擇作文。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)充分的、多種形式的讀書(shū)，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，設(shè)身處地地?fù)Q位思考，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到在任何時(shí)候能做到嚴(yán)守規(guī)則的確不易，懂得遵守規(guī)則的意義。把自己放到作品中去閱讀，體會(huì)任務(wù)的心理，入情入境。繼續(xù)練習(xí)標(biāo)畫(huà)問(wèn)題、分類(lèi)處理問(wèn)題、點(diǎn)畫(huà)重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)品味重點(diǎn)詞句的方法。理解“悲哀、誘惑、驕傲、余地、實(shí)施、教誨、規(guī)則、滿不在乎“等詞語(yǔ)在課文中的意思。體會(huì)排比句中”并列、層進(jìn)“表達(dá)效果，抄寫(xiě)句子。認(rèn)字10個(gè)，其中2個(gè)多音字；寫(xiě)字12字。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)別字率，增強(qiáng)防止和糾正錯(cuò)別字的自覺(jué)性。通過(guò)為《釣魚(yú)的啟示》寫(xiě)規(guī)則、背誦名言警句、做傳口令的游戲、自讀課文《諾言》等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的重要性，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性?！肮P下生花”記敘自己對(duì)待規(guī)則的事情。課時(shí)安排：7課時(shí)。釣魚(yú)的啟示一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：（1）會(huì)寫(xiě)本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。（2）能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。（3）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步提高學(xué)生體驗(yàn)感悟的能力。方法與過(guò)程：（1）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。（3）通過(guò)質(zhì)疑釋疑，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者從這件事得到的啟示，懂得遵守規(guī)則的必要性。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決課中生字、詞，了解故事的主要情節(jié)。提醒了解釣魚(yú)的過(guò)程，查閱鱸魚(yú)的基本資料。教師制作多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們誰(shuí)和爸爸媽媽一塊釣過(guò)魚(yú)？好釣嗎？最大釣過(guò)多大的，這樣的時(shí)候多嗎？當(dāng)你釣到大魚(yú)的時(shí)候心情怎么樣？如果這時(shí)有人讓你把它放了，你愿意嗎？如果不愿意，你會(huì)怎么想？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《釣魚(yú)的啟示》，文中的小詹姆斯就是怎么做的？（板書(shū)課題）遇到了這樣的情況，讓我們來(lái)看看他是怎么做的吧。（二）整體感知，讀文探究學(xué)生自讀課文，以小組單位掃清字詞障礙。檢查字詞掌握情況。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）自讀課文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎樣的一個(gè)人？（提示：或者說(shuō)課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？）小組合作探究、交流。（教師小結(jié)：釣魚(yú) 放魚(yú)啟示）（三）初讀課文，明確啟示這次釣魚(yú)給了“我”什么啟示呢，我們一起去了解吧。學(xué)生接讀課文學(xué)生評(píng)價(jià)，并回答所提的問(wèn)題出示課件：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。小結(jié)：得到這個(gè)啟示是非常不容易的，他是怎樣得到的呢？讓我們一起和作者回到那三十四年前的晚上，那個(gè)月光如水的晚上，去回味那令人激動(dòng)的時(shí)刻。（三）精讀細(xì)品，深入感悟?qū)W生默讀課文311自然段，通過(guò)合作、探究交流，同學(xué)們對(duì)詹姆斯的心理前后變化有了一定的了解，能說(shuō)一說(shuō)詹姆斯的心情發(fā)生了怎樣的變化嗎？（生說(shuō)）你們是從課文中哪些地方體會(huì)到的呢？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文，想一想。等會(huì)兒用“讀到……，我感到……”的句式和同學(xué)們交流。學(xué)生認(rèn)真默讀思考，并在相應(yīng)的地方作批注，老師巡視。班上交流（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）⑴理解句子：“突然，詹姆斯的魚(yú)竿猛地被拉彎了，他馬上意識(shí)到那是個(gè)大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，開(kāi)始慢慢地遛那個(gè)大家伙。”（出示課件）①理解“猛地”“鎮(zhèn)靜”“遛”等。②體會(huì)詹姆斯的緊張與鎮(zhèn)定。（通過(guò)讀句子體驗(yàn)）（出示課件）⑵讀第四自然段，體會(huì)詹姆斯的激動(dòng)之情。⑶同桌練讀6至11段中的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)詹姆斯的不情愿、抗議。⑷理解讀：“他深深地吸了一口氣，睜開(kāi)了眼睛，彎下腰，小心翼翼地把魚(yú)鉤從那大魚(yú)的嘴上摘下來(lái)，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動(dòng)著的大魚(yú)，吃力地把它放入水中。”（出示課件）抓住重點(diǎn)詞“深吸一口氣”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”體會(huì)他的悲哀。⑸爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大魚(yú)，爸爸是怎么想的？你覺(jué)得爸爸是怎樣的一個(gè)人？如果你在那里，你會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與感悟中體驗(yàn)。⑹詹姆斯后悔嗎？從哪里看出來(lái)？詹姆斯是怎樣的一個(gè)人？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與感悟中體驗(yàn)。出示重點(diǎn)句：“當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí)，這條大魚(yú)就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前。” “道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。” 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本內(nèi)容理解重點(diǎn)句（難點(diǎn)句）：捕捉鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)有到，釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單；可是實(shí)踐道德，就要放掉到手的魚(yú)，就要放棄個(gè)人利益，這樣做起來(lái)不那么容易了！【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性?！可钪心阌龅竭^(guò)類(lèi)似的情況嗎？是怎樣做的？請(qǐng)聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)際和體驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)。提示：學(xué)校里，教師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，對(duì)于這樣的與你怎么辦？ 買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，周?chē)鷽](méi)有警察叔叔，沖過(guò)去，還是等一等？（四）加深理解，拓展延伸出示課件：“衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！薄系滤锅F（法國(guó)著名思想家）“無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情：最重要的是自尊?！薄呥_(dá)哥拉斯（希臘哲學(xué)家）學(xué)生自讀。（五）布置作業(yè)：為湖邊的木牌寫(xiě)一個(gè)釣魚(yú)須知。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示“我”心情變化：心情得意——急切——哭出聲——乞求——依依不舍啟示：拒絕誘惑道德實(shí)踐做一個(gè)遵守規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信的有道德的人誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論，了解自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰(shuí)能把自己收集到的規(guī)則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流？原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它?！伴_(kāi)火車(chē)”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：（1）這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？（3）要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。）師生感情朗讀詩(shī)歌。同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。作品展示。五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。學(xué)生談學(xué)小詩(shī)后的感受。布置活動(dòng)，課后延伸。師總結(jié)：規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。六、布置作業(yè)。在班中開(kāi)展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)的認(rèn)知到課外的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則隨意喂食————傷動(dòng)物 翻越界欄————傷自己 亂扔垃圾————傷環(huán)境 插隊(duì)搶座————傷公平第二篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案課題：釣魚(yú)的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）問(wèn)題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開(kāi)了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過(guò)這樣的問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難??？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫(xiě)在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫(xiě)得不錯(cuò)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?？（生回答：?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚(yú)的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚(yú)的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過(guò)5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰(shuí)能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚(yú)魚(yú)餌 操縱魚(yú)鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）都很好，可見(jiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（出示幻燈片）放好魚(yú)餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚(yú)回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問(wèn)題。）（老師或者學(xué)生解答問(wèn)題。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語(yǔ)。）漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說(shuō)。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。深入課文，體驗(yàn)情感。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫(xiě)事的記敘文。現(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示）師：根據(jù)板書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？