【正文】 第一篇：初中三年級英語教學設計初中三年級英語教學設計（“外研版”下冊）海南省三亞市藤橋中學林偉俊School:Tengqiao Middle School of Sanya city，Hainan ProvinceTeacher: Lin Wei JunTeaching material: Module TenMy Future Life(Unit 1I wish you success for the future)Time: April 3, 2008Class: Class One, Grade Three一、教材分析《 My future life 》是外語教學與研究出版（即“外研版”）初中三年級下冊Module Ten My future lifeUnit 2I wish you success for the ，通過對初三年級學生的學習生涯的闡述,展現(xiàn)出在這個階段的學習是一個相當重要的學習時期，通過這個話題讓學生交流各自的感受，回顧以往的學習歷程，從而對未來充滿著殷切的期盼，結合這個話題，讓學生擴大知識面及單詞量，展開課外閱讀，讓學生了解在不同文化下人們的不同表現(xiàn)，同時要培養(yǎng)學生們之間的和諧關系和純真的友誼，當然，教學活動的設計要盡可能突出真實性和可塑性，因此本文的教學也正就是對學生進行一次感恩的德育教育，并且要抓住好這個教育的契機，培養(yǎng)他們能夠表達對曾經給予他們幫助的人們表達他們心中的感謝情懷。本課的教學任務主要是能夠通過閱讀，拓展對不同國家的人們離別之情表達方式的了解，同時合理進行教學設計，使學生對學習所涉及內容得到切身的感受，以吸引他們的學習注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、教學設計的理念本課是一篇閱讀短文，為了能夠以吸引他們的學習注意力，激發(fā)他們的學習興趣為主，教師要通過有計劃的教學活動及合理的課堂設計來進行教學，讓學生不斷拓寬知識面，靈活運用所學知識，積極地開展思維活動，引導學生們課前積極搜集材料、加工和處理信息；引導學生們努力進行語言實踐活動。同時可以通過利用小組賽，啟發(fā)他們對未來的憧憬展開想象力，利用討論、表揚及評價等方式來啟迪學生的思維能力，培養(yǎng)他們的靈感以激活他們的想象力和創(chuàng)造力，并且讓學生能積極主動地進行探究式學習，加強老師與學生，學生與學生之間的情感交流，培養(yǎng)和諧的人際關系，促使學生對人們的關懷而產生感恩的心得以進一步的升華。三、教學目標（一）.知識與能力，能夠表示感謝。，掌握英語的構詞用法（即合成構詞法和派生構詞法）。、聽、說及閱讀分析能力，以訓練他們的應變技巧。：讓學生通過演講來向自己的家人、朋友和老師表達自己對他們的感激之情，并能夠運用所學的語言知識來說出自己的感受，表達自己的謝意，暢想自己的未來。（二）方法及過程集教學的靈活性、主動性、自主性、交流性和合作性教學方法于教學之中（三）情感、態(tài)度、價值觀本課主要是通過Betty 的一篇畢業(yè)演講稿來向自己的家人、朋友和老師表達自己對他們的感激之情，并能夠運用所學的語言知識來說出自己的感受，表達自己的謝意，暢想自己的未來，同時更進一步地加強老師與學生，學生與學生之間的情感交流，培養(yǎng)和諧的人際關系。四、教學重點運用多媒體的教學或者可以通過農村遠程教育網等教學手段進行來培養(yǎng)學生視、聽、說及閱讀技巧，以及語言交際能力。五、教學難點熟練地運用語言，來進行交際的能力的培養(yǎng)，使老師與學生，學生與學生之間情感得到很好交流，以利于培養(yǎng)和諧人際關系，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。六、教學方式的構建1．引導學生主動參與到課堂學習的各種環(huán)節(jié)中來，以便很好地體現(xiàn)以學生為主體的共同發(fā)展的原則。2．進一步讓師生共同收集相關資料，共享信息，加強和諧人際關系。3．鼓勵學生積極參與社會實踐活動，把所學的知識運用到語言的交際中去。4．運用多媒體及農村遠程教育的進程來增強課堂的趣味性，加大課堂容量，提高課堂效率。5．采用多種教學方法：如課堂游戲演示教學法、情景交際法、視聽法、導入技能法(Leading in)和強化技能法(Reinforcement)以及學生的（canning）的閱讀技能等，以活躍課堂的學習氛圍，提高教學質量、保障教學效果。七、教具：a puter、a video disk、recorder and tape、pictures or cards八、教學過程Step1RevisionShow some pictures about the article of speech, and ask the students to read about In small groups, discuss the following ．Who is likely to be thanked?→Families、teachers and schoolmates are likely to be thanked2．What is the speaker likely to say?→The speaker likely to say is＂ Thank you and Good luck ＂ personal qualities are likely to be mentioned?→Good behaviour、Patience and Good fun are likely to be mentioned通過提問的方式，讓學生互相交流或通過各種手段收集有關信息：關于與Betty的演講稿的相關內容，通過在課前布置的，目的是鼓勵學主動、積極地手去搜集相關材料，以培養(yǎng)他們獲取知識的能力。Step 3Reading and writing（附加補充幾點說明）Please forgive me if it shows!如果有什么地方說不對的話，請大家原諒！ the friends you treasure most are the friends you see less life without old friends is like a day without “象……”時，可以用be like, as…as 表示，我們把這種比喻方式叫做“明喻” couldn’t say it better “最……”時，也可采用比較級的方式，本句就是如此。5．Let the students listen carefully again and read after it.（運用多媒體或播放錄音的教學方法來進行視、聽、說等課文內容的教學，然后讓學生跟讀，以便提高英語交際水平）Step 4DiscussionShow the students a form, ask them to discuss in class and write down the 聽力效果自我評價表（1—Worst。5—Best）Item 1 2 3 4 5 note down Tony ,Betty and Lingling’s feeling can describe the decrorations can describe the music mentioned in the conversation can tell Betty’s, Tony’s and Lingling’s plans can ment on Betty,Lingling and Tony’s feeling二． 閱讀理解評價（1—Worst。5—Best）Item 1 2 3 4 5 can answer all the questions in activity 2 can find all the sentences required in activity 3 can identify the style features of the can tell the here things and the three kinds of people the speaker mentioned can understand why the speaker feels so can make similar speeches when I’ve learnt this ，再由各組組長代表各組發(fā)言。（課文分析采用易于使學生更好地領會課文內容，配合小組閱讀技能，使學生便于相互合助，從而體現(xiàn)了一學生為主的合作學習及共同成長的原則。通過訓練，進一步加深對課文內容和涵義的理解，提高學生語言表達及交際能力。）三．課堂表現(xiàn)評價表（1—Worst。5—Best）Item 1 2 3 4 5 listen to the teacher carefully in class listen carefully when my classmates were reporting was active in group work/pair could select my attention in listening could choose the right way to read according to the questions asked am satisfied with my performance in the 5Conclusion（1）.Words: beatceilingfetchpardonraiseforgivetreasurestay intouchowepay backkindnesspatiencegiftfairmodelrolemodelvaluedecisiongrade（2）.Phrases:fetch… tostay in touchpay back forrole modelSentences:I’m very proud that I have been chosen to speak to you all today..A life without old friends is like a day without 、Sometimes you’ve been strict with 、Strangers only friends you haven’t met yetStep6HomeworkFinish off the workbook exercises amp。 recite the 、讓學生進行一次模仿畢業(yè)集會的內容，寫一篇演講稿，使他們通過練習寫作來培養(yǎng)他們的感恩的心，也培養(yǎng)他們的語言交際能力。通過所學知識完成一份完整的英文書面材料。板書設計:ModuleTenMy future lifeUnit TwoI wish you success for the futureNew words and phrasesexplainations for sentencesBe proud of→I’m proud of my ’s time to do sth.→I It’s time to have a back→We must pay back for the teachers’ strict with sb.→Our teacher is strict with us.第二篇：初中英語教學設計初中英語教學設計1一、說教材教材內容及地位本節(jié)課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。說教學目標1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。4)文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養(yǎng)世界意識。說教學重難點重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。難點：身體不適的表達及建議二、說學情初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。三、說教法作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。四、說教學流程Step 1 GreetingT: How are you?Ss: I’m fine. Thank you. How are you?T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)學生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。Step 2 Leadin直接導入新課，引出課題。Today we’re goi