【正文】 第一篇：《四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 曾苑媚教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊第34－36頁。一、設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，注重知識(shí)的“生長點(diǎn)，與延伸點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極進(jìn)行觀察、分析。數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生極積性。課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化。數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教材分析本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對實(shí)物的估量等。本節(jié)課要通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。三、學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，長方形、正方形、梯形、平行四邊形等平面圖形，有一定了解和感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)長、正方形的周長和面積以及后續(xù)的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。因此在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從大家的動(dòng)手實(shí)踐與不斷交流互動(dòng)中繼續(xù)認(rèn)識(shí)這些圖形的特征，在探索中學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用這些知識(shí)解決問題。學(xué)生通過歸納總結(jié)可以得出四邊形的普遍特征。四、教學(xué)目標(biāo)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的角都是直角。、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出四邊形特點(diǎn)，能判別四邊形。掌握長、正方形的特點(diǎn)。六、教學(xué)策略與手段，激發(fā)求知欲。本課通過掛圖和課件等直觀教具，聯(lián)系實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，交流促成。讓學(xué)生更樂于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。七、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,分辨不同四邊形的的不同之處。使一年級(jí)的小學(xué)生聯(lián)系日常生活掌握四邊形的基礎(chǔ)知識(shí)。，抓住兒童年齡特點(diǎn)采用聯(lián)系實(shí)際生活直觀教學(xué)的方法讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。八、課前準(zhǔn)備教具、學(xué)具：課件、釘子板、四邊形、橡皮筋等。九、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。各種圖形組成了一個(gè)美麗的世界，為我們的生活增添了無限的色彩。孩子們，請看大屏幕（出示圖片）這些圖片中有各式各樣的圖形，漂亮嗎？ 生：漂亮在我們欣賞的這些圖案中藏著很多四邊形，誰愿意猜一猜，說說四邊形可能是什么樣子的？生1：四邊形像長方形那樣的。生2：四邊形應(yīng)該有四條邊。生3：四邊形是由四條線段組成的。生4：四邊形有四個(gè)角??同學(xué)們的想象力可真豐富，說得真好。這節(jié)課老師就陪著同學(xué)們一同走進(jìn)圖形的世界，去探索四邊形的奧妙。（二）探索四邊形的特征說一說，調(diào)動(dòng)直觀印象 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一種平面圖形——四邊形?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，通過提問，喚起學(xué)生原有的對四邊形認(rèn)知的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備?！咳σ蝗Γ醪礁爬ㄋ倪呅蔚奶卣魍瑢W(xué)們的腦海里都有四邊形的樣子，你能試著在這些圖形中找出四邊形嗎？請拿出作業(yè)紙上圈一圈。匯報(bào)交流。咱們就一起來觀察，這些大家一致認(rèn)為是四邊形的圖形，它們都有哪些共同的特點(diǎn)呢？看來，這些圖形它們都有——四條邊，四邊形，顧名思義，就是有四條邊的圖形。這是它們邊的共同特點(diǎn)。除了有四條邊，這些圖形還有沒有其他的共同的特點(diǎn)呢? 四邊形除了有四條邊，還有四個(gè)角，這是四邊形角的特點(diǎn)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，四邊形都有什么樣的共同特點(diǎn)呢？ 那也就是說什么樣的圖形是四邊形呢？再回過頭來看看剛才有爭議的圖形，它們是四邊形嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過“圈一圈”來給學(xué)生“搭梯子”，降低了分類難度，讓學(xué)生在觀察、分析、比較中，發(fā)現(xiàn)共性的東西，從而總結(jié)概括出四邊形的特征，滲透了思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)對建立表象也非常有幫助。】辨一辨，深化對四邊形的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在你能確定什么樣的圖形是四邊形了嗎？那好，請看屏幕，快來判斷一下，這些圖形中，哪些是四邊形，哪些不是，為什么？討論交流。通過剛才的交流，你覺得，僅僅用四條邊四個(gè)角來判斷是不是四邊形夠準(zhǔn)確嗎？看來，我們非常有必要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，四邊形的四條邊必須是直的。這三個(gè)圖形不是四邊形，我們把它們從屏幕上去掉。【設(shè)計(jì)意圖：對圖形的認(rèn)識(shí)，觀察是關(guān)鍵，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的基礎(chǔ)上，再通過對一組圖形的判斷，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形，加深對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并能有效的幫助教師了解全體學(xué)生對四邊形的認(rèn)識(shí)情況，培養(yǎng)學(xué)生有序說理的能力?！浚ㄈ└兄L、正方形的特殊 現(xiàn)在，屏幕上這些圖形都有四條直的邊和四個(gè)角，所以它們都是——仔細(xì)看看，這些四邊形又不完全一樣，你能給它們分分類嗎？怎樣分才能讓人一眼就看明白？這些圖形就在材料袋里，小組成員先交流自己的想法，然后分分看。匯報(bào)交流。通過給這些四邊形分類，我們發(fā)現(xiàn)，長方形和正方形在這些四邊形中屬于比較特殊的?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生對四邊形進(jìn)行分類，學(xué)生通過觀察、比較初步感知長、正方形是屬于比較特殊的四邊形。】（四）探究長方形和正方形的特征其實(shí)，它們還有著自己的小“秘密”呢，你們想知道嗎？ 好，我們就來重點(diǎn)觀察長方形和正方形。仔細(xì)觀察長方形和正方形的樣子，大家先來猜猜它們會(huì)有什么“秘密”？剛才同學(xué)們通過觀察，進(jìn)行了大膽的猜測，到底是不是這樣呢？還有沒有其他的秘密呢？數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，光靠目測作出判斷是不合適的，我們需要來驗(yàn)證是不是真的這樣。下面，就請同學(xué)們以小組為單位，來驗(yàn)證大家的猜想！屏幕上有老師給出的提示，誰來讀？ 匯報(bào)交流。同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，這是它們邊的秘密。除了邊的秘密，它們還有沒有其他的秘密呢？現(xiàn)在，我們又發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形角的秘密，而且是它們共同的秘密。同學(xué)們真是了不起，通過剛才的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形它