上溢小學素質(zhì)教育調(diào)查報告(已修改)
2025-10-29 17:25 本頁面
【正文】 第一篇：上溢小學素質(zhì)教育調(diào)查報告上溢小學素質(zhì)教育調(diào)查報告調(diào)查時間：2011年3月7日調(diào)查地點：嵐皋縣上溢小學調(diào)查對象：上溢小學調(diào)查方法：詢問調(diào)查法、直接調(diào)查法、統(tǒng)計分析法 調(diào) 查 人：鄭再玉一、上溢小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀（一）上溢小學教育發(fā)展的基本情況上溢小學現(xiàn)今在校學生人數(shù)共有119人，教師12人，從學前教育到基礎(chǔ)教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的教育教學水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。（二）上溢小學的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結(jié)合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。（三）上溢小學的教育優(yōu)勢該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程。近年來，在外國友人喬伊班尼爾女士的資助下，蓋起了宿辦樓和教學樓。大大改善了學生的學習環(huán)境和教師的辦公條件。學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設(shè)備，美化校園環(huán)境。從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：采取堅決措施、營造教育環(huán)境該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。理順關(guān)系、拓展空間該校對義務(wù)教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對學校進行了改善。進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作在此基礎(chǔ)上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。二、上溢小學實施素質(zhì)教育存在問題上溢小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：（一）教師不夠嚴謹該校少數(shù)教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。（二）教師隊伍不穩(wěn)定由于該校教師的調(diào)動性大，導(dǎo)致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應(yīng)。（三）師資力量薄弱該校的教師緊缺且偏于老齡化，缺少專業(yè)的教師（體、音、美、英語）。導(dǎo)致很多課程的教學不夠規(guī)范。影響了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。（四）教學方法單一該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。其次課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。三、今后的設(shè)想和建議小學教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)縣局提出的：“加強小學教育教學管理，全面實施教學素質(zhì)，”的要求。針對以上上溢小學所存在的幾點問題，認為要加強上溢小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應(yīng)重點抓好以下幾點：（一）提高認識、不斷強化質(zhì)量意識教學質(zhì)量不高，一方面妨礙全面推進素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。（二）多種形式并舉，提高教師隊伍的整體素質(zhì)該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度。（三）注重實效、健全教學管理制度建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，上溢小學必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：要嚴格執(zhí)行請示報告制度；要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；要建立教師學習，培訓制度；要健全聽課制度；要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。（四）加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責任、強化職能作用加強學校管理，提高上溢小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務(wù)。要明確責任，實行領(lǐng)導(dǎo)負責制，要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高上溢小學教學質(zhì)量的有效途徑。此外，要對上溢小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分認識英語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次，向上級部門申請，配備專業(yè)的英語教師；最后，必須認真研究教學策略。第二篇：小學素質(zhì)教育調(diào)
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1