用百分?jǐn)?shù)解決問題(綜合)(已修改)
2024-11-03 00:33 本頁面
【正文】 第一篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題(綜合)用百分?jǐn)?shù)解決問題，192件合格，8件不合格。這批產(chǎn)品的合格率是多少？，打折只需2412元，空調(diào)的原價是多少元？“健康長跑”活動。按規(guī)定獲得鼓勵獎的人數(shù)是參賽總?cè)藬?shù)的10％，本次活動獲得鼓勵獎的有多少人？用百分?jǐn)?shù)解決問題，192件合格，8件不合格。這批產(chǎn)品的合格率是多少？，打折只需2412元，空調(diào)的原價是多少元？“健康長跑”活動。按規(guī)定獲得鼓勵獎的人數(shù)是參賽總?cè)藬?shù)的10％，本次活動獲得鼓勵獎的有多少人？，現(xiàn)在的以八折出售，現(xiàn)在售價多少錢？現(xiàn)在價格比原來降低了百分之幾？（2）班有50人，今天的出勤率是96％，這天六（2）班出勤多少人？，已經(jīng)修了這條路的40％，還有多少米沒修？，現(xiàn)在的以八折出售，現(xiàn)在售價多少錢？現(xiàn)在價格比原來降低了百分之幾？（2）班有50人，今天的出勤率是96％，這天六（2）班出勤多少人？，已經(jīng)修了這條路的40％，還有多少米沒修？第二篇：用百分?jǐn)?shù)解決問題用百分?jǐn)?shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少 教材分析：本課內(nèi)容是在學(xué)生有了相關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，與求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路和方法大致相同。而求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)的問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)遷移類推，分析解決問題的能力掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法。進一步體驗百分?jǐn)?shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點：重點：掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路。難點：能靈活解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。教學(xué)過程：一、開門見山同學(xué)們，用這兩天我們學(xué)習(xí)了——用百分?jǐn)?shù)解決問題。板書：用百分?jǐn)?shù)解決問題出示：今年比去年增加10％（1）一起讀一讀。（2）你知道了什么？（3）邊理解邊寫等量關(guān)系式。二、探究新知同學(xué)們，現(xiàn)在我們就用“今年比去年增加10％”，請你自己編一道解決問題。要求：（1）獨立編題，列出算式不計算。（2）同桌交流：我這樣編題是怎么想的？（3）準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生編題——教師指導(dǎo)——同桌交流。全班交流：（1）交流用乘法的題目。（2）小結(jié)：這類題目的特點。（3）交流用除法的題目。（4）小結(jié)：這類題目的特點。小結(jié)：用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題的聯(lián)系：方法一樣，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示不一樣。三、鞏固練習(xí)龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人，今年比去年減少了2％。今年有小學(xué)生多少人？獨立計算——交流校對(本題有什么不同,與哪一類題又是一樣的)食堂運來面粉250千克，運來的大米比面粉多30％，運來大米多少千克？獨立計算——交流校對小轎車的速度是每小時100千米，比大客車快了25％，大客車的速度是多少？獨立計算——交流校對四、拓展：文具店搞活動，一支鋼筆進價10元，老板先提價10%，又降價10
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