四年級數(shù)學期末試卷分析(已修改)
2024-11-02 12:00 本頁面
【正文】 第一篇：四年級數(shù)學期末試卷分析四年級數(shù)學期末試卷分析緊張的期末考試結束了，為了今后更好的調控我鎮(zhèn)的數(shù)學教學工作，總結經(jīng)驗教訓，現(xiàn)對試卷進行了認真分析。一、基本情況本次檢測全鎮(zhèn)參考（）人，平均分（）分，及格人數(shù)（）人，合格率（）。二、試題分析本次期末試題難度適中，考查內容全面。全卷共六大題，第一大題填空，第二大題判斷，第三大題選擇，第四大題計算題，包括口算、心算、估算、豎式計算、脫式計算，第五大題畫高，第六大題解決問題。三、卷面分析第一大題填空，保留幾位小數(shù)錯得較多，鋸木問題有部分學生混亂了，其余都做得較好。第二大題判斷，被除數(shù)、除擴大或縮小、余數(shù)的變化有部分學生沒有明白。第三大題選擇，省略萬位后面的尾數(shù)比較多人錯。第四大題計算，學生比較粗心，出現(xiàn)比較多的失誤。第五大題，畫平行四邊形的高是上冊知識，有部分學生遺忘了，比較多人錯了。第六大題，計面各和周長是三年級學的，有部分學生遺忘了，也錯得較多。四、查漏補缺訓練題針對上面這些問題特提出如下建議：1．要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。2．教學中，教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。通過本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。對今后教學的反思和建議：繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視基本概念、道理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。第二篇：四
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