人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文(已修改)
2025-10-28 00:24 本頁面
【正文】 第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)工作。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。所以，在設(shè)計每一節(jié)課時，要注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。如給學(xué)生介紹商店貨物的擺放形式，幫助學(xué)生理解分類的概念，使學(xué)生運(yùn)用自己曾經(jīng)去商店購物的經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。把認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。認(rèn)數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。對初入學(xué)的兒童來說，應(yīng)逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，結(jié)合數(shù)的認(rèn)識學(xué)習(xí)一些基本的計算。如先給學(xué)生教學(xué)10以內(nèi)的認(rèn)識和加、減法，然后教學(xué)11－20各數(shù)的認(rèn)識，最后教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)退位減法。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。教師在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要重視教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義和數(shù)的組成等內(nèi)容，同時，還要注意體現(xiàn)知識的形成過程，例如，在1－5各數(shù)的認(rèn)識，在教學(xué)中，要從現(xiàn)實世界中抽象出數(shù)，接著讓學(xué)生通過擺小棒的操作進(jìn)一步體會數(shù)的基數(shù)含義。計算教學(xué)要體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。計算教學(xué)是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一，然而，在計算教學(xué)部分應(yīng)體現(xiàn)算法的多樣化，提倡算法多樣化也是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。具體措施：（1）允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行例題的計算，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。（2）注意體現(xiàn)算法可以因題而異，鼓勵學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。實現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性。具體措施：（1）運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。如針對教材中的例題、做一做等的插圖，組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，激發(fā)學(xué)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識、發(fā)展能力的目的。（2）選擇或創(chuàng)設(shè)能夠為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富素材或信息的情境。（3）靈活運(yùn)用教材中的插圖，設(shè)計并使用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)生動的情境。如運(yùn)用小豬幫小兔蓋房、小猴吃水果的插圖編成連續(xù)性的、生動有趣的故事，講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信息。第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《左右》教學(xué)反思為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的猜謎導(dǎo)入，再引出左右手；通過讓學(xué)生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學(xué)生起立做“我是機(jī)器人游戲”再次強(qiáng)化學(xué)生判斷左右位置的能力，讓學(xué)生理解跟自己的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右邊；通過平時上下
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