【正文】 第一篇：遨游漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó)我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。今天大家就跟我一起去五二班遨游漢字王國(guó)。（一）字謎王國(guó)打開(kāi)書(shū)本，就可以看到給我們出的字謎，我的目光停留在“一個(gè)人靠著一棵樹(shù)”，我仔細(xì)思考，卻百思不得其解?？纯粗?chē)麄兌既粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，有的還得意洋洋的笑了起來(lái)，老師請(qǐng)張皓來(lái)為我們做一解釋。他繪聲繪色地講到：“一個(gè)人可以視為單人旁，樹(shù)也就是木，如果你還不明白就可以看圖，人靠著樹(shù)在休息，所以就是休。哦！同學(xué)們都給他響起了熱烈的掌聲。下面是，說(shuō)自己積累的字謎，同學(xué)都遮遮掩掩，生怕被別人看到答案，老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)字謎，大家寫(xiě)得真是五花八門(mén)，看！“一個(gè)小女孩戴著大帽子”打一字，我想了想立馬就知道答案了，那不就是“安”嗎？每個(gè)謎語(yǔ)我們一一破解，唯獨(dú)一個(gè)，就是“一家有四口，還養(yǎng)了一條狗”打一字，同學(xué)生都紛紛說(shuō)錯(cuò)，只有梁蕓茵經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考是“器”，大家才恍然大悟。（二）歇后語(yǔ)王國(guó)第二個(gè)就是歇后語(yǔ)了，在漢字有許多同音字有時(shí)寫(xiě)錯(cuò)會(huì)鬧出笑話，可不同的字替換了位置也好玩。老師讓我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，每人說(shuō)一個(gè)，有人：“九月寒冬穿裙子——美麗凍（動(dòng)）人?！贝蠹叶己逄么笮?，我說(shuō)了一個(gè)：“從河南到湖南——南（難）上加南（難）”。同學(xué)們先是一愣之后嘻嘻哈哈的笑了起來(lái)。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天。（三）笑話王國(guó)說(shuō)起笑話，你肯定有被逗笑過(guò)，可諧音笑話更好笑，老師讓幾位同學(xué)上臺(tái)講笑話，他們都信心十足上臺(tái)，我們班的鄒欣均講到：“有一天公路就在馬路上走，可馬路說(shuō)，公路你這么慢呀！公路聽(tīng)了就快速飛奔起來(lái)，這時(shí)路人說(shuō)快看高速公路?！甭?tīng)完大家都笑了起來(lái)，連一向嚴(yán)肅的陳老師，笑得都合不攏嘴了，還有的笑趴在桌上起不來(lái)。今天我更深刻得認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的漢字，我為中華漢字而驕傲。最后，我要喊出我們中國(guó)人的心聲：“我愛(ài)你漢字，我愛(ài)你中華”。第二篇：遨游漢字王國(guó)《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)張婭玲（五年級(jí)語(yǔ)文）【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。２、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。３、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。４、通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】七課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖、搜集的有關(guān)漢字的資料。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)《字謎七則》一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平?？磿?shū)、看報(bào)、寫(xiě)信以及寫(xiě)作文都離不開(kāi)漢字。你們看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，板書(shū)漢字。你們對(duì)漢字有哪些了解呢？同學(xué)們，聽(tīng)了你們的發(fā)言，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？讓我們一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。板書(shū)字跡七則二、學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生猜1—5條字謎，并說(shuō)明自己的理由。板書(shū)猜謎常用的三種方法（1）混合法根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫(huà)或部件作加減，湊成一個(gè)字；（2）象形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力；（3）意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。注解其實(shí)猜謎語(yǔ)的方面很多，遠(yuǎn)不止這三種，只是這三種方法是最常用的。在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常是多種猜謎方法混在一起運(yùn)用的。所以，我們?cè)诓轮i語(yǔ)時(shí)不必拘泥于某一處方法，要學(xué)會(huì)把它們加以揉合，甚至還要靠一定的“靈感”才行。下面我們就來(lái)練習(xí)我們剛才總結(jié)出來(lái)的方法猜一猜剩下的幾條更加有挑戰(zhàn)性的謎語(yǔ)。重點(diǎn)提示：（1）答案應(yīng)該從畫(huà)面所蘊(yùn)含的漢字中尋求謎底；（2）“武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開(kāi)一點(diǎn)，如書(shū)即“文”，劍簡(jiǎn)化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒(méi)有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會(huì)變?yōu)椤氨蟆弊帧＝處熝a(bǔ)充字謎（1）一口咬掉牛尾巴；（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛；（3）客滿學(xué)生交流自己所搜集的謎語(yǔ)。作業(yè)（1）猜以下謎語(yǔ)1)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西文，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。（磨）2)二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）3)一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）4)左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（駝）5)一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（明）6)高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（郭?)有水可養(yǎng)魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）8)一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）9)十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）10)十個(gè)哥力量大，一切困難都不怕。（克）11)多出一半。（歲）12)一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）13)三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（匹）14)再會(huì)。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。第二課時(shí)《有趣的諧音》一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)了漢字所獨(dú)有的一個(gè)有趣的特點(diǎn)——字謎，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我們祖國(guó)漢字的那一個(gè)有趣的特點(diǎn)——諧音。誰(shuí)知道什么是“諧音”？ 提示：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)概括——漢語(yǔ)中字或詞的讀音相同或相近的現(xiàn)象稱之為諧音。二、諧音的現(xiàn)象有很多種，比如“笑話”、“歇后語(yǔ)”、“故事”、“古詩(shī)”等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語(yǔ)（1）體會(huì)一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來(lái)表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。（2）體會(huì)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)學(xué)生總結(jié)交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)。提示：歇后語(yǔ)由兩部分組成，前半部分是一個(gè)形象的比喻，后半部分相當(dāng)于謎底，中間的破折號(hào)起到解釋說(shuō)明的作用。歇后語(yǔ)的種類還有很多，比如有的來(lái)自歷史故事，有的來(lái)自神話故事，有的來(lái)自日常生活，有的來(lái)自自然現(xiàn)象等等，有興趣的話可以搜集一些來(lái)體會(huì)。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會(huì)到了什么？ 提示：這個(gè)故事說(shuō)明我們中國(guó)漢字有著很多同音的字與詞，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要加以注意，不要出錯(cuò)。三、出示一些諧音的例子，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用 歇后語(yǔ)1)飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 2)四兩棉花——談（彈）不上 3)老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）4)膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn) 5)騎自行車(chē)下坡——睬（踩）都不睬（踩）古詩(shī)竹枝詞唐劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無(wú)晴（卻）有（情）。對(duì)聯(lián)劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來(lái)非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批缺衣（一）少食（十）第三課時(shí)《倉(cāng)頡造字》一、導(dǎo)入新課我們中國(guó)的漢字是當(dāng)今世界仍在使用的惟一的一種最古老的文字，它的書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，表音豐富而精確。漢字不僅是一種表達(dá)的工具，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中更可以體會(huì)到一處美的享受，這是其它任何一種文字都不具有的優(yōu)勢(shì)。那你們知道漢字是如何產(chǎn)生的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》 板書(shū)倉(cāng)頡造字二、學(xué)習(xí)新課快速默讀課文，看看在發(fā)明文字以前，古代人類用了哪些方法來(lái)記錄事情的？并分析一下各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。重點(diǎn)理解漢字的產(chǎn)生及其特點(diǎn)。提示：抓住課文的三、四自然段學(xué)習(xí)。特點(diǎn)是第四自然段中對(duì)于漢字的描述，讓學(xué)生體會(huì)到漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào)，更可以在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中給你以美的享受。除了文中提到的倉(cāng)頡的造字方法，你還知道有哪些造字方法？ 4關(guān)于文字的起源，你還知道有哪些呢？學(xué)生之間相互交流。板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)繩記事內(nèi)容廣泛，難于記憶阻礙人類社會(huì)發(fā)展倉(cāng)頡造字 物語(yǔ)用物表示語(yǔ)言，各不相同漢字模仿鳥(niǎo)的足跡——根據(jù)事物的形狀或動(dòng)態(tài) 豐富易曉 附相關(guān)材料 材料（一）許慎在《說(shuō)文解字．?dāng)ⅰ分袑?duì)“六書(shū)”的解釋象形者，畫(huà)成其物，隨體詰屈，日月是也；指事者，視而可識(shí)，察而可風(fēng)，上下是也；會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指，武倍是也；形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；轉(zhuǎn)注者，建類一首，同義相受，考老是也；假借者，本無(wú)其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也； 材料（二），象形字當(dāng)中，也有一些不是直接用來(lái)表示具體實(shí)物，而是用來(lái)表示與實(shí)物有關(guān)的概念。例如“大”字，原來(lái)是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開(kāi)，就表示“大”的意思了。這種從名詞推廣到形容詞的造字法，是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。象形字雖然起源最早，但數(shù)量卻最少。因?yàn)橛钪骈g的事物很多，不可能按每一事物的特征都造一個(gè)象形字，很多抽象的概念根本畫(huà)不出來(lái)，而且即使畫(huà)得出，這種依樣畫(huà)葫蘆的造字法也太笨了。后來(lái)為了克服象形字的局限性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就又發(fā)明了另一種造字法——指事法。，就是用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。這種造字法大體上可分為兩類一類是單純性的符號(hào)，即不成圖形的符號(hào)（成了圖形，就是象形字了）。另一類是附合在圖形上的符號(hào)。用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。但這種方法還不能普遍地應(yīng)用到很多的事物上，而且作為符號(hào)的點(diǎn)、橫等跟其他筆畫(huà)混在一起不容易分辨，于是我們的祖先又想出了一個(gè)辦法，用幾個(gè)圖畫(huà)合起來(lái)表示一個(gè)意思，即會(huì)意法。，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義的造字法。漢字發(fā)展到這一步，還不能滿足表示的需要。因?yàn)橛行┮馑籍?huà)三四個(gè)圖還不能解決問(wèn)題。要是畫(huà)五六個(gè)或七八個(gè)圖才能解決問(wèn)題，那就不像一個(gè)字，倒像是一幅年畫(huà)了。要是真的這樣，那今天我們寫(xiě)起來(lái)多麻煩啊，寫(xiě)一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環(huán)畫(huà)了。我們的祖先有著無(wú)窮的智慧，他們想到了文字是記錄說(shuō)話的，說(shuō)話跟聲音有關(guān)，那么文字是不是可以把聲音記下來(lái)呢？于是就又發(fā)明了形聲字。，就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。形聲字是在象形、指事、會(huì)意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。盡管它還屬于表意性質(zhì)的文字，但已突破了漢字形體的束縛，溝通了方塊漢字與語(yǔ)音的聯(lián)系，這是漢字從表意邁向表音的一個(gè)重大發(fā)展，成了漢字發(fā)展的主流。今天我們所用的漢字，80%以上都是形聲字。用形聲法造字非常方便，與金木水火、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)有關(guān)的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。這種造字法，直至今天還可以不斷地造出新字來(lái)。比如較近發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素“镅、鋦、鐒”等，都是用新造的形聲字來(lái)命名的。拿簡(jiǎn)化繁體字來(lái)說(shuō)，形聲法也是被優(yōu)先采用的，如“優(yōu)”、“響”等等，舉不勝舉?！傲鶗?shū)”當(dāng)中除了上面講的四種造字法以外，還有兩種轉(zhuǎn)注法和假借法。，過(guò)去的說(shuō)法很多，比較流行的說(shuō)法是為了適應(yīng)方音分歧和語(yǔ)音的發(fā)展而采取的一種造字法。如原有一個(gè)“老”，表示年紀(jì)大的意思，而由于時(shí)間和地區(qū)的不同，又有用kǎo這個(gè)音表示老的意思，于是又造出了一個(gè)與“老”字部首相同、讀音相近和意義相同的“考”字。但“考”字的形旁是，聲旁是，因此，“考”字就其造字法而言，也是形聲字。，就是借用同音字表示新義的一種方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借為第二人稱代詞。這種假借現(xiàn)象，當(dāng)初大多是因?yàn)闆](méi)有本字而暫借一個(gè)同音字替代，但后來(lái)一直沿用下來(lái)，久借不還，鵲巢鳩占了。有的字本身的意義，倒是后來(lái)另找出路才有著落的。例如“然”，本是燒的意思，底下四點(diǎn)已經(jīng)是火了，可是被“然否”借用后，只好自己在旁邊再加一把火，變成“燃”字（形聲）。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)注法和假借法并沒(méi)有造出新字來(lái)。漢字造字法，主要有象形、指事、會(huì)意、形聲四種第四課時(shí)《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)漢字的來(lái)歷，今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我們的祖先是如何具體造字的。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀課文，理解“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字是如何造出來(lái)的。提示：要學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句作答，并相應(yīng)板書(shū) “冊(cè)”的來(lái)歷竹條連綴成大竹片“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷“典”的來(lái)歷兩只手捧著“冊(cè)”將它放在底坐上“刪”的來(lái)歷用刀削去錯(cuò)字重寫(xiě)你還發(fā)現(xiàn)了哪些漢字有趣的來(lái)歷？學(xué)生自由交流。提示：如“柵”的來(lái)歷，“供”的來(lái)歷。三、作業(yè)搜集其他漢字有趣的來(lái)歷。第五課時(shí)《漢字的演變》與《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 一導(dǎo)入新課從古至今，漢字并不是靜止不變的，而是一直處于變化之中。像我們現(xiàn)在所用的漢字，與我們的祖先所創(chuàng)造的漢字在形狀上已經(jīng)有了很大的區(qū)別。你們知道現(xiàn)代漢字與古代漢字有什么不同嗎？古代漢字又是怎樣被我們發(fā)現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就回答了這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課（一）觀察圖表“漢字的演變”，分析古今漢字間的異同。提示：字形基本相似，但筆畫(huà)是由繁到簡(jiǎn)，字形由具體的象形到抽象的線條化，字體也變得簡(jiǎn)潔而美觀。讓學(xué)生試分析更種字體的優(yōu)缺點(diǎn)與產(chǎn)生的原因。（二）學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，了解漢字的起源。學(xué)生自讀課文，看看甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的。提示：時(shí)間與原因光緒年間 王懿生病甲骨文的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程奇怪——購(gòu)買(mǎi)——研究 研究結(jié)果甲骨文是殷商時(shí)盛行的文字你們知道甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的歷史文化具有什么重要的意義嗎？ 提示：對(duì)中華民族五年年文明的延續(xù)都有著重要的意義 西方各個(gè)國(guó)家并不承認(rèn)中國(guó)有五千年的文明，直到在20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)甲骨文才把中國(guó)的歷史延續(xù)到3000年以前，最近的“夏商周斷代工程”就是找回失落的中華歷史年表的一個(gè)浩大的工程，他不但是最早的文字，而且他見(jiàn)證了我國(guó)發(fā)展的過(guò)程是我們中華民族的驕傲是知識(shí)與智慧的結(jié)晶，正是甲骨文的發(fā)現(xiàn)才填補(bǔ)了我國(guó)歷史上的空白給予西方國(guó)家的觀點(diǎn)沉重的打擊！3附甲骨文圖片第六課時(shí)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》《街頭錯(cuò)別字》《贊漢字》《書(shū)法作品賞析》一、導(dǎo)入新課任何一種文字，都有它的嚴(yán)謹(jǐn)性，是不允許在使用中出錯(cuò)的，漢字也不例外。二、默讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，體會(huì)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性。教師總結(jié)不要以為寫(xiě)一個(gè)“小小”的錯(cuò)別字，不會(huì)有什么大的問(wèn)題，那只是因?yàn)椴皇前l(fā)生在重要的事情之中而已。而認(rèn)真，不能是一種素質(zhì)，更是一種能力。不是你想認(rèn)真就可以馬上能夠認(rèn)真起來(lái)的。一個(gè)人如果不認(rèn)真，不光會(huì)在小事中不認(rèn)真，而是會(huì)在任何事情中都不認(rèn)真，所以，一個(gè)人必須養(yǎng)成做任何事情都要認(rèn)真的習(xí)慣才行！三、學(xué)生交流在日常生活中搜集到的錯(cuò)別字。四、再次導(dǎo)入 漢字不僅是一種記錄漢語(yǔ)的符號(hào)，更是一種藝術(shù)，是可以給書(shū)寫(xiě)者與閱讀者以美好享受的藝術(shù)，下面我們就來(lái)一起欣賞這種文字的藝術(shù)吧！齊聲朗讀《贊漢字》，理解短文的意思，體會(huì)漢字的美好。提示：文中提到了漢字的音、形、義三