【正文】 第一篇：四年級(jí)遨游漢字王國《我愛你，漢字》分享展示教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺(tái)市牟平區(qū)北官莊學(xué)區(qū)小學(xué) 于莎莎教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的歷史及演變，培養(yǎng)對(duì)祖國語言文字的自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用查閱資料、外出訪談、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、回顧方法，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)的方法指導(dǎo)課上，我們學(xué)習(xí)了上網(wǎng)查閱資料、外出訪談、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行我愛你，漢字的實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課就讓我們一起來進(jìn)行分享展示。按照我們課前的討論及安排，我們將分四個(gè)小組，分別從以下四個(gè)方面進(jìn)行分享展示?！獫h字的演變 錯(cuò)字的危害 漢字的規(guī)范 漢字的魅力師：在展示交流之前，老師想對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：交流的同學(xué)聲音一定要清楚、響亮，在坐的同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言，明白嗎？哪個(gè)小組想第一個(gè)與大家分享一下你們的成果？有請(qǐng)第一小組。【設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)鞏固了前面方法指導(dǎo)課上所學(xué)到的探究方法，又自然地引出了本課的同學(xué)們交流展示的幾大環(huán)節(jié)。教師的提醒，為接下來同學(xué)們的交流展示中出現(xiàn)問題做好了準(zhǔn)備?！慷⒄故窘涣?、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺(tái)──漢字的演變生：漢字的演變已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最初的甲骨文、金文、篆書、隸書，到如今的楷書，主要經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段。下面我將代表我們組為大家展示幾個(gè)我在網(wǎng)上搜集的漢字。大家猜猜看，這都是些什么字？生小結(jié)：從同學(xué)們的猜測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都是依據(jù)前排的圖形準(zhǔn)確地猜出了漢字，其實(shí)我國最古老的漢字就是從畫圖形開始的，而我們今天所學(xué)的漢字，也是由這些圖形一步步演化成現(xiàn)在的樣子的。生：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@些字，這是虎、象、鹿、鳥四個(gè)字的甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的書寫，仔細(xì)觀察漢字的演變，你又從中發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：漢字的書寫越來越簡單。生小結(jié)：我們從漢字的演變中不難看出，漢字書寫越來越簡化，越來越規(guī)范化了。接下來有請(qǐng)我們組的其他成員為大家進(jìn)行成果展示。生：我為大家展示的是一段我在網(wǎng)上搜集的關(guān)于漢字演變的視頻，視頻中形象地介紹了一些漢字的演變過程，也讓我們了解了漢字的歷史文化，請(qǐng)大家欣賞。生小結(jié)：同學(xué)們，漢字的歷史文化源遠(yuǎn)流長，每個(gè)漢字的演變都有著一定的歷史意義，關(guān)注一個(gè)漢字的發(fā)展歷史，對(duì)于加深理解一個(gè)漢字意義重大。師小結(jié)：非常感謝第一小組為我們大家?guī)淼木收故?，尤其是剛才的視頻，生動(dòng)形象地讓我們了解了漢字的演變過程，為他們的精彩展示鼓掌！（板書視頻）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生通過猜字游戲，讓我們了解到漢字的產(chǎn)生是從最古老的畫圖形開始的，我們今天所學(xué)的一些漢字就是從象形文字一步步演化而來的。視頻資料的展示更直觀形象地讓我們了解到漢字的演變過程，我們也進(jìn)一步感受到隨著漢字的演變，漢字的書寫越來越簡化，越來越規(guī)范?！浚ǘ┬⌒」适聲?huì)──錯(cuò)別字的危害生：我來為大家講一個(gè)我在網(wǎng)上看到了一個(gè)故事：《一字毀千軍》。（小黑板出示：沁陽——泌b236。陽）生：同學(xué)們聽了這個(gè)故事你想說什么呢？（生交流）生小結(jié)：同學(xué)們無論是課本上“一點(diǎn)之差”的教訓(xùn)，還是“一字毀千軍”的教訓(xùn)，無不告誡著我們，錯(cuò)字的危害很大，我們今后定要注意正確書寫，杜絕錯(cuò)別字。接下來有請(qǐng)我們組的其他成員與大家分享展示。生：我們來為大家表演一段根據(jù)故事改編的小品《買竹竿》。（小黑板出示：“竹竿”____“豬肝”）知縣大人錯(cuò)將“竹竿”讀成了“豬肝”以致鬧成笑話，看了這個(gè)小品你想說什么？生小結(jié)：我們今后一定要注意讀準(zhǔn)漢字讀音，以免引起誤會(huì)，鬧出笑話。師小結(jié)：發(fā)音不準(zhǔn)或讀錯(cuò)字音確實(shí)會(huì)給我們的生活造成嚴(yán)重的影響，這是我們國家之所以要規(guī)范語言，大力倡導(dǎo)說普通話的重要原因。前不久，我們班有位同學(xué)的家長給我打電話，詢問孩子學(xué)習(xí)情況，我聽了半天，一句話也沒聽懂。她的方言太重了，可見學(xué)好普通話，讀準(zhǔn)字音是多么重要??！那同學(xué)們，你們?cè)谄饺盏纳钪杏袥]有像前面故事中所講的那樣，讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字的囧事發(fā)生呢？生:??師小結(jié)：錯(cuò)別字的出現(xiàn)大多都是因?yàn)橛涘e(cuò)“字形”和讀錯(cuò)“字音”導(dǎo)致的，今后在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，一定要注意記準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。第二小組的同學(xué)通過講故事、表演小品的方式讓我們了解了錯(cuò)字的危害，讓我們明白了今后一定要規(guī)范漢字讀音和書寫，掌聲送給他們?。ò鍟v演）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過講故事、表演小品等形式，向我們展示了讀錯(cuò)漢字，寫錯(cuò)漢字的危害，讓我們明確了今后定要說好普通話，規(guī)范漢字書寫。我還結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談出生活中用錯(cuò)漢字，寫錯(cuò)漢字的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到規(guī)范語言，規(guī)范書寫的重要性，提高思想認(rèn)識(shí)?！浚ㄈ┬≈魅嗽谛袆?dòng)──漢字的規(guī)范生：我來為大家展示一下我在班級(jí)展開的實(shí)踐調(diào)查，我將班級(jí)一周內(nèi)日記的錯(cuò)別字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。大家請(qǐng)看——生：我為大家展示的是我在社會(huì)調(diào)查中搜集的廣告、門市、報(bào)紙等錯(cuò)別字的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說都哪些字寫錯(cuò)了？（對(duì)于一些難寫的字，生充分利用小黑板進(jìn)行指導(dǎo)書寫。）生：看了這些圖片，大家想說什么？（生交流）生小結(jié)：我們今后一定要規(guī)范書寫，否則不但鬧了笑話，還影響了我們城市和個(gè)人形象。師：老師也為大家搜集了一些圖片，看看你都有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生：都是將成語進(jìn)行了篡改。師：說說他們這樣的做法好不好？師：隨意篡改詞語，不僅引起我們的關(guān)注，也引起了國家新聞出版廣電總局的關(guān)注，我們一起來看一下。（課件出示國家新聞出版廣電總局發(fā)出的相關(guān)通知）師小結(jié)：第三小組通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的方式讓我們了解了規(guī)范漢字的重要意義，為他們的精彩表現(xiàn)鼓掌！（板書調(diào)查報(bào)告）【設(shè)計(jì)意圖：第三小組通過展開社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的形式讓我們了解規(guī)范漢字的重要性，進(jìn)一步感受到錯(cuò)別字影響我們國家及個(gè)人形象，濫用成語會(huì)對(duì)我們青少年造成不好的影響，今后一定要規(guī)范書寫?！浚ㄋ模┬⌒ㄕ供ぉじ惺軙攘ι何覟榇蠹艺故疽恍┪以诰W(wǎng)上搜到的一些書法作品，請(qǐng)大家欣賞。生：欣賞了這么多的書法作品，大家都喜歡誰的作品？你們都有什么想說的？生交流。生：同學(xué)們?cè)谖覀兊陌嗉?jí)也有像他們這樣的小小書法家，讓我們一起來欣賞一下他們的精彩作品?？戳送瑢W(xué)們的作品，你們又有什么想說，想問的？就讓我們現(xiàn)場進(jìn)行采訪吧！生小結(jié)：聽了同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)介紹，大家一定也有不少收獲吧，那就讓我們向他們學(xué)習(xí)，行動(dòng)起來，用心練字，讓我們的書寫更美觀。師小結(jié)：同學(xué)們，第四小組的同學(xué)通過作品展示，讓我們了解了漢字的魅力，又通過現(xiàn)場采訪，讓我們學(xué)到了一些寫好字的方法，將最熱烈的掌聲送給他們?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過書法作品展示讓學(xué)生進(jìn)一步感受到我國漢字藝術(shù)的魅力，學(xué)生在相互交流中也習(xí)得了寫好漢字的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚?！咳?、總結(jié)回顧，拓展延伸師：同學(xué)們欣賞了四個(gè)小組的精彩展示你們一定有不少收獲，都有哪些收獲呢？生交流教師小結(jié)：本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們對(duì)于漢字的研究并沒有結(jié)束。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探究。同學(xué)們行動(dòng)起來吧，讓中國的漢字在我們的傳承下更加熠熠生輝！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲既讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容做整體的回顧，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行梳理總結(jié)，課堂也因此脈絡(luò)清晰而完整。】第二篇：遨游漢字王國遨游漢字王國我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。今天大家就跟我一起去五二班遨游漢字王國。（一）字謎王國打開書本，就可以看到給我們出的字謎，我的目光停留在“一個(gè)人靠著一棵樹”，我仔細(xì)思考，卻百思不得其解?？纯粗車麄兌既粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請(qǐng)張皓來為我們做一解釋。他繪聲繪色地講到：“一個(gè)人可以視為單人旁，樹也就是木，如果你還不明白就可以看圖，人靠著樹在休息，所以就是休。哦！同學(xué)們都給他響起了熱烈的掌聲。下面是，說自己積累的字謎，同學(xué)都遮遮掩掩，生怕被別人看到答案，老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)寫字謎，大家寫得真是五花八門，看！“一個(gè)小女孩戴著大帽子”打一字，我想了想立馬就知道答案了，那不就是“安”嗎？每個(gè)謎語我們一一破解，唯獨(dú)一個(gè)，就是“一家有四口，還養(yǎng)了一條狗”打一字，同學(xué)生都紛紛說錯(cuò)，只有梁蕓茵經(jīng)過仔細(xì)的思考是“器”，大家才恍然大悟。（二）歇后語王國第二個(gè)就是歇后語了，在漢字有許多同音字有時(shí)寫錯(cuò)會(huì)鬧出笑話，可不同的字替換了位置也好玩。老師讓我們玩開火車的游戲，每人說一個(gè)，有人：“九月寒冬穿裙子——美麗凍（動(dòng)）人。”大家都哄堂大笑，我說了一個(gè)：“從河南到湖南——南（難）上加南（難）”。同學(xué)們先是一愣之后嘻嘻哈哈的笑了起來。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天。（三）笑話王國說起笑話，你肯定有被逗笑過，可諧音笑話更好笑，老師讓幾位同學(xué)上臺(tái)講笑話，他們都信心十足上臺(tái)，我們班的鄒欣均講到：“有一天公路就在馬路上走，可馬路說，公路你這么慢呀！公路聽了就快速飛奔起來，這時(shí)路人說快看高速公路。”聽完大家都笑了起來，連一向嚴(yán)肅的陳老師，笑得都合不攏嘴了，還有的笑趴在桌上起不來。今天我更深刻得認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的漢字，我為中華漢字而驕傲。最后，我要喊出我們中國人的心聲：“我愛你漢字，我愛你中華”。第三篇：遨游漢字王國《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)張婭玲（五年級(jí)語文）【教學(xué)目標(biāo)】１、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。２、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。３、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。４、通過活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】七課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖、搜集的有關(guān)漢字的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)《字謎七則》一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平?？磿⒖磮?bào)、寫信以及寫作文都離不開漢字。你們看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，板書漢字。你們對(duì)漢字有哪些了解呢？同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。板書字跡七則二、學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生猜1—5條字謎，并說明自己的理由。板書猜謎常用的三種方法（1）混合法根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字；（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力；（3）意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。注解其實(shí)猜謎語的方面很多，遠(yuǎn)不止這三種，只是這三種方法是最常用的。在猜謎語的過程中經(jīng)常是多種猜謎方法混在一起運(yùn)用的。所以，我們?cè)诓轮i語時(shí)不必拘泥于某一處方法，要學(xué)會(huì)把它們加以揉合，甚至還要靠一定的“靈感”才行。下面我們就來練習(xí)我們剛才總結(jié)出來的方法猜一猜剩下的幾條更加有挑戰(zhàn)性的謎語。重點(diǎn)提示：（1）答案應(yīng)該從畫面所蘊(yùn)含的漢字中尋求謎底；（2）“武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開一點(diǎn)，如書即“文”，劍簡化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會(huì)變?yōu)椤氨蟆弊?。教師補(bǔ)充字謎（1）一口咬掉牛尾巴；（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛；（3）客滿學(xué)生交流自己所搜集的謎語。作業(yè)（1）猜以下謎語1)一點(diǎn)一橫長，一撇向西文，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）2)二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）3)一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）4)左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）5)一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）6)高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹＃ü?)有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）8)一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）9)十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）10)十個(gè)哥力量大，一切困難都不怕。（克）11)多出一半。（歲）12)一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）13)三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（匹）14)再會(huì)。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。第二課時(shí)《有趣的諧音》一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)了漢字所獨(dú)有的一個(gè)有趣的特點(diǎn)——字謎，今天我們來學(xué)習(xí)我們祖國漢字的那一個(gè)有趣的特點(diǎn)——諧音。誰知道什么是“諧音”？ 提示：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)概括——漢語中字或詞的讀音相同或相近的現(xiàn)象稱之為諧音。二、諧音的現(xiàn)象有很多種，比如“笑話”、“歇后語”、“故事”、“古詩”等。今天我們來學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語（1）體會(huì)一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。（2）體會(huì)歇后語的特點(diǎn)學(xué)生總結(jié)交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)。提示：歇后語由兩部分組成，前半部分是一個(gè)形象的比喻，后半部分相當(dāng)于謎底，中間的破折號(hào)起到解釋說明的作用。歇后語的種類還有很多，比如有的來自歷史故事，有的來自神話故事，有的來自日常生活，有的來自自然現(xiàn)象等等，有興趣的話可以搜集一些來體會(huì)。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會(huì)到了什么？ 提示：這個(gè)故事說明我們中國漢字有著很多同音的字與詞，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要加以注意，不要出錯(cuò)。三、出示一些諧音的例子，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用 歇后語1)飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 2)四兩棉花——談（彈）不上 3)老虎拉車——誰敢（趕）4)膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn) 5)騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）古詩竹枝詞唐劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日頭西邊雨，道是無晴（卻）有（情）。對(duì)聯(lián)劉伶飲盡不留零（