【正文】 第一篇：備課組長述職20132014學(xué)年第一學(xué)期備課組工作總結(jié)四年級數(shù)學(xué)組一學(xué)期的工作在忙碌中接近了尾聲，回顧這學(xué)期的每一天，緊張、忙碌的身影猶在眼前，有著幾分充實，幾分感慨……我們四年級數(shù)學(xué)組的每一位老師都努力著奉獻(xiàn)著，團(tuán)結(jié)一致，盡自己最大努力把每一項工作都做好?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、集體備課每周三下午的集體備課時間，我們組每位成員都能積極參與，共同商討教學(xué)中的各項問題，如怎樣突破重難點(diǎn)，什么樣的方法解決某種類型的題最好，如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等等，大家互相分享著困惑與成功之處，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外本學(xué)期集體備課采用分工合作的方式，集體備課效益最大化，每位老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己的任務(wù)，發(fā)揮自己所長，把自己的教學(xué)資源毫無保留與大家分享。二、課題研究我們組研究的課題內(nèi)容是《小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計的有效性研究》，這個課題與高效課堂建設(shè)有很大的聯(lián)系。練習(xí)的有效性是促使課堂高效的重要組成部分。結(jié)合平日的教學(xué)實踐，我們在課堂練習(xí)設(shè)計時突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，并有一定的層次性、階梯性。每一個過程都要做到“讓學(xué)生跳一跳剛好摘到”的效果，使得學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生都能獲得練習(xí)的最佳效果。此外，練習(xí)設(shè)計也是多種多樣，這樣才能使學(xué)生保持比較持久的注意力，如：聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生去解決生活中的數(shù)學(xué)問題；手腦并用操作性的練習(xí)；一人出題大家算；題型的多變式練習(xí)。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來能更輕松主動，學(xué)得靈活，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果。三、常規(guī)活動每周組內(nèi)公共課，課前組內(nèi)討論，上課老師積極準(zhǔn)備，組內(nèi)老師全員參與聽課，課后聚在一起說說聽課后的體會、心得，分析課堂上出現(xiàn)的問題，結(jié)合高效課堂，討論出改進(jìn)方法，以求課堂教學(xué)效率逐步提高。校級公開課更是積極調(diào)課參加，向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。對于學(xué)生作業(yè)，及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。組內(nèi)老師商討出統(tǒng)一意見，對學(xué)生的書寫格式有明確要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)校安排下，舉行了有特色的數(shù)學(xué)活動，如月達(dá)標(biāo)檢測、口算比賽、“數(shù)學(xué)家的故事”手抄報比賽等，老師們組織學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管每位老師都盡心盡力，仍然有一些方面做的不足，希望下學(xué)期我們在這些方面能有改善：重點(diǎn)研究課前預(yù)習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備中接受新的知識，更好的提高課堂效率。對于學(xué)生的思維訓(xùn)練能探索出更好的引導(dǎo)方法，逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。集體備課前能更細(xì)致的做好安排，提高備課效率，并且把備課成果能更好的應(yīng)用到教學(xué)中。我們四年級數(shù)學(xué)組是一個積極向上的備課組，相信在組內(nèi)每位老師的不斷改進(jìn)、不斷成長的過程中，2014年我們會把工作做的更好。第二篇：備課組長述職報告?zhèn)湔n組長述職報告?zhèn)湔n組長述職報告1xx備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了必須的成績。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：主要工作匯報：有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。用心抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。按照學(xué)校的要求，用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，有必須的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)必須的預(yù)期效果。用心參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的用心性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期三位老師上了校級示范公開課，都能用心響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三、根據(jù)學(xué)生的實際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到精心批改，認(rèn)真評講并指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內(nèi)進(jìn)行群眾討論，集思廣益，做出合理公正的解答做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改善的意見和措施。用心開展備課組課題活動。高一數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成。高一數(shù)學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。備課組長述職報告2一學(xué)期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們興福英語備課組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)教委和學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，圓滿完成各項任務(wù)。同時，我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，圍繞鎮(zhèn)教委和學(xué)校提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報如下。一、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，資源共享我們鎮(zhèn)英語組是一個年輕化的團(tuán)體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁?；仡櫼荒陙砦医M幾位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸。雖然教學(xué)任務(wù)重，但大家都有奉獻(xiàn)精神，教學(xué)資源能夠共享，分配任務(wù)及時完成，這樣一支團(tuán)結(jié)的隊伍，是教育教學(xué)取得成功的保證。個性是年齡較大的高樹盛老師，每次的教研活動都很積極，把所有的工作都做在前面，每次交流發(fā)言也毫不吝嗇的說出自己的經(jīng)驗心得，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。二、拓展教研資料，優(yōu)化課堂教學(xué)重視教研組群眾備課的指導(dǎo)，落實時間、地點(diǎn)、資料。群眾備課要講求實效，突出重點(diǎn)；群眾備課要專題化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓勵教師備個性化教案、實用教案。通過對教師群眾備課、教案撰寫、教后反思等狀況的綜合檢查來評價教師備課狀況。加強(qiáng)群眾備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習(xí)。繼續(xù)完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進(jìn)行備課，享受資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。本學(xué)期我們在每次認(rèn)真群眾備課、群眾研討的基礎(chǔ)上，分別觀摩了高樹勝老師、郝秀峰老師、王國娟老師、穆紅艷老師執(zhí)教的交流課。還請博奧的張穎老師送了一節(jié)課，博奧的尹曉娟老師給我們做了一次精彩的報告，都令我們受益匪淺。三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，還互相交流對差生的輔導(dǎo)措施，交流中更加明確了要做到定時、定量、定效、定對象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語潛力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關(guān)比賽”等，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。四、存在的不足別人提倡手工備課的環(huán)境下，我們?nèi)匀粓猿秩罕妭湔n，堅持資源共享，如何做出特色，如何避免教案照抄照搬，不修改等現(xiàn)象，我們需認(rèn)真思考，因此使群眾備課更規(guī)范，更體現(xiàn)個性，仍是我們?yōu)橹鴬^斗的一個重要資料。創(chuàng)新意識不夠，工作效率不高。由于工作經(jīng)驗不夠豐富，對有些工作預(yù)見性不夠，今后做工作時應(yīng)多思考、多斟酌、多請教。五、下一步的`打算：力求踏實，講究方法，注重實效。發(fā)揮備課組的功能，圍繞“三點(diǎn)”搞教研一方面加大對各個備課組的檢查和管理力度，另一方面，強(qiáng)化了備課組的科研職能。以備課組為單位，由點(diǎn)入手，帶動全面，加強(qiáng)了以“教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、和疑點(diǎn)”為主題或課題的研討與交流。教研活動逐步引向深入。想方設(shè)法，改善英語教學(xué)，提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平，是我們備課組努力的方向。任務(wù)艱巨，但我們會積極去做好每一份工作。我期望有更多的人來加入我們的隊伍，為我們備課組的建設(shè)添磚加瓦！在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進(jìn)，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。備課組長述職報告3其實，一直以來并不愿擔(dān)任備課組長一職。原因之一，是因為即使是一個小組長，對自己也是一種束縛，身、心的自由于我是最重要的。當(dāng)然我很自律，除了上班有時不準(zhǔn)點(diǎn)到之外。原因之二，性格太直，除了一顆真誠的心，不懂人際交往之技巧，還不屑于此。在最初的設(shè)想里（暑假里），本學(xué)期備課組大的活動有三項：其一，過程性評價量表的實施；其二，課題的推進(jìn)；其三，彼此互聽一節(jié)課，并撰寫評課報告。但開學(xué)之后發(fā)生的一系列事情，讓我望而怯步。首先每個人的周課時量很大，大家都處在一個很疲勞的狀態(tài)中。人在疲勞的狀態(tài)中是沒有思考的，即便有，質(zhì)量也是不高的，每個人沿著慣性完成著每天的工作。其次，備課組的第一次活動，讓我很失望，是關(guān)于課題推進(jìn)的。記得在上學(xué)期的最后一次備課組活動中，我們彼此分工了在假期里的任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)，你們只是在應(yīng)付而已。在這方面我有很大的責(zé)任。關(guān)于科學(xué)課程校本化，在我內(nèi)心一直是排斥的。雖然我從沒有做過官方性的課題，但我明白教學(xué)科研來源于教學(xué)實踐，教學(xué)實踐中遇到的難題其實就是我們的研究課題。國家課程校本化從許多方面都脫離了蒙山的實際情況。這里單表一枝，當(dāng)我們提出牛津科學(xué)校本化的時候，頭腦里有沒有裝著學(xué)生呢？或者反過來說更貼切些，鑒于蒙山學(xué)生的實際，牛津科學(xué)要進(jìn)行校本化的研究。在我的理解里，教育教學(xué)科研的目的，不是為了教師個人的利益，也不是為了提高學(xué)校的檔次，而是為了改變學(xué)生，提升老師。學(xué)生改變了，老師提升了，學(xué)校也就發(fā)展了。我曾試圖把課題往這方面引，但還是很牽強(qiáng)。或許我對課題的排斥情緒，影響到了你們的積極性。這個課題最后讓張丹鳳老師負(fù)責(zé)，我是有私心的。自己身體向來弱，經(jīng)常是只動口不動手。讓小張負(fù)責(zé)，工作的主動性會強(qiáng)些，課題的推進(jìn)會順利些，我會省力許多。但事實并不如我所料。關(guān)鍵在于這個課題不是你我之想，是徐校長交給我們的任務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)缀醪贿^問這個課題了，作為備課組長，一定是失職的。覺得自己沒有把工作做好，所以有點(diǎn)怕見到徐校長，好在他在南校。因為我還是很在乎徐校長對我工作的評價的。會上課的老師，不一定會評課，因為評課不僅需要自己對專業(yè)有較深的研究，而且需有理論的支撐。，預(yù)示著你的教學(xué)能力又上了一個臺階。初步設(shè)想從兩個方面實施：一是借助科學(xué)群，把各自從網(wǎng)絡(luò)上看到的有價值的文章貼在群里共享；二是彼此互聽一節(jié)課，撰寫評課報告。但開學(xué)后，我就打退堂鼓了，看到你們這么大的工作量于心不忍。再者自己九月份的身體狀況差到極點(diǎn)了，所以根本沒跟你們談起過這個設(shè)想。而我自己一直在這么做著。也許你會奇怪，我為什么要這么做呢？老實說，在金山區(qū)教科學(xué)，若要混日子，很容易的。以目前我們備課組的整體教學(xué)水平，即使停止不前