【正文】 第一篇：《中國美術(shù)史》課程教學(xué)大綱《中國美術(shù)史》課程教學(xué)大綱（適用于美術(shù)學(xué)專業(yè)）課程編碼：186522060學(xué)時：28學(xué)分： 開課學(xué)期：第一學(xué)期 課程類別：必修 課程性質(zhì)：專業(yè)課 考核方式：考試一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)：美術(shù)史是中國文化藝術(shù)的主要學(xué)科之一。美術(shù)是人類的一種創(chuàng)造性的活動。美術(shù)作品是作者對生活認識的物化形態(tài)。美術(shù)史是通過具體作品對美術(shù)的發(fā)生、發(fā)展、演變的歷史事實的概括及學(xué)術(shù)性研究。需要以科學(xué)的觀點把握各個歷史時期的文化特征和美術(shù)的發(fā)展規(guī)律，它是人類文明史的重要組成部分。史論課教學(xué)的主要目的，就是通過對該課程的講述及對形象資料的展示，使學(xué)生認識到中國五千年的文明史除了典籍的文字記載，更是美術(shù)作品對歷史發(fā)展中各期政治、經(jīng)濟、文化的直觀反映。美術(shù)的發(fā)展、演變和技法的不斷成熟和完善、創(chuàng)新，以及作品中所體現(xiàn)的文化特征，是完全和歷史的發(fā)展同步的。它是中國文明史的重要組成部分。通過該課程的教學(xué)、了解美術(shù)的發(fā)展規(guī)律。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的單純技巧觀念，更加自覺地重視對祖國文明的了解和自身文化素養(yǎng)的形成。二、課程的基本內(nèi)容：第一章 原始社會的美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： 本章教學(xué)目的及要求：了解美術(shù)學(xué)所涵蓋的學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的各自研究目的、方法、互相之間的聯(lián)系。了解原始社會的美術(shù)現(xiàn)象及美術(shù)作品的特征。本章教學(xué)目的及要求：重點：陶器藝術(shù)難點：了解彩陶藝術(shù)各期特征及黑陶藝術(shù)特征。第二章 奴隸制時代的美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： 本章教學(xué)目的與要求：了解奴隸制時代青銅藝術(shù)所負載的強烈的政治與宗教的功能及工藝制作的燦爛輝煌。了解各個歷史時期對青銅紋飾的崇尚及區(qū)別。本章教學(xué)重點及難點： 重點：青銅藝術(shù)難點：青銅“禮器”的藝術(shù)精神及分期特征。第三章 戰(zhàn)國秦漢美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： (磚)藝術(shù) 本章教學(xué)目的與要求：了解進入封建社會以后美術(shù)作品表現(xiàn)內(nèi)容、技巧等與奴隸制社會的區(qū)別以及主要代表作品、風(fēng)格。本章教學(xué)重點與難點： 重點： 難點：封建社會尤其是秦漢的藝術(shù)的功利性及其特征。第四章 魏晉南北朝時期的美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： 本章教學(xué)目的及要求：l、了解此時期美術(shù)承上啟下的過渡性特征。了解此時期美術(shù)由于哲學(xué)思想的影響而擺脫功利性向藝術(shù)表現(xiàn)方向發(fā)展 的特征。了解美術(shù)技巧的進步及早期佛教美術(shù)特征。本章教學(xué)重點及難點：重點： 難點：學(xué)術(shù)思想的活躍使藝術(shù)脫離功利性的自我表現(xiàn)的特征。第五章 隋唐美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容：“唐三彩” 本章教學(xué)目的及要求：了解和認識一個時代綜合國力的發(fā)展對美術(shù)產(chǎn)生的巨大影響及唐代美術(shù)發(fā)展的盛況和全面的進步。本章教學(xué)重點及難點：重點： 難點：唐代美術(shù)“燦爛求備”和“博大精深”的時代特征。第六章 五代兩宋時期的美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： 、金、西夏繪畫概覽本章教學(xué)目的及要求：。本章教學(xué)重點及難點： 重點： 難點：山水、花鳥畫的高度成熟、風(fēng)格流派及對后世的重要影響。第七章 元代美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容： “復(fù)古”思潮 “元四家”的山水畫藝術(shù) 本章教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解“文人畫”經(jīng)歷魏晉、隋唐、五代、兩宋的發(fā)展至元代已走向高度成熟。自此“文人畫的格調(diào)、表現(xiàn)形式等直接影響了明清及近代的繪畫格局。本章教學(xué)重點及難點： 重點： 難點：以趙孟賦“元四家”為代表的“文人畫”的時代特征及表現(xiàn)形式。第八章 明清美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容：“院派”和“浙派”“明四家”“南北宗論”本章教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解明清時期文人畫的接近世俗生活和商品化的出現(xiàn)使作品形成的蒼潤秀雅的格調(diào)已經(jīng)與宋、元的冷寂、荒寒大為不同。了解明清繪畫的繁榮主要表現(xiàn)在山水、花、鳥方面。了解固守傳統(tǒng)與破格創(chuàng)新畫派各自的藝術(shù)追求。本章教學(xué)重點及難點：重點： 難點：明清時期的“文人畫”、與宋元時期“文人畫’價值取向的差異。第九章 激流中的中國近代美術(shù)本章主要教學(xué)內(nèi)容：三、課程的教學(xué)要求：從傳統(tǒng)文化對美術(shù)影響的角度，宏觀地認識中國美術(shù)的發(fā)展，演變及其規(guī)律。從美學(xué)角度審視中國美術(shù)的發(fā)展。了解不同歷史背景和文化背景所產(chǎn)生的世界各民族藝術(shù)的審美差異。了解美術(shù)發(fā)展中各期各家作品的風(fēng)格特點，以及技法從幼稚到成熟的發(fā)展過程；了解中國傳統(tǒng)繪畫不同于西方繪畫的語言特征(如線條、筆墨、構(gòu)圖、透視、造型、色彩等)，以助于同中國畫技法課的學(xué)習(xí)形成默契。四、課程學(xué)時數(shù)分配：第一章、原始社會的美術(shù)（2課時）第二章、奴隸制時代的美術(shù)（4課時）第三章、戰(zhàn)國秦漢美術(shù)（4課時）第四章、魏晉南北朝時期的美術(shù)（4課時）第五章、隋唐美術(shù)（4課時）第六章、五代兩宋時期的美術(shù)（4課時）第七章、元代美術(shù)（4課時）第八章、明清美術(shù)（4課時）第九章、激流中的中國近代美術(shù)（2課時）五、課程習(xí)題要求：通過對每章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國美術(shù)的發(fā)展，演變及其規(guī)律及不同歷史背景和文化背景所產(chǎn)生的世界各民族藝術(shù)的審美差異。六、實驗內(nèi)容與要求：通過幻燈、網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)書籍了解美術(shù)發(fā)展中各期各家作品的風(fēng)格特點，以及技法從幼稚到成熟的發(fā)展過程；了解中國傳統(tǒng)繪畫不同于西方繪畫的語言特征(如線條、筆墨、構(gòu)圖、透視、造型、色彩等)，以助于同中國畫技法課的學(xué)習(xí)形成默契。七、課程主要參考書：《中國美術(shù)史簡編》 賀西林等著 高等教育出版社《中國美術(shù)史綱要》黃宗賢著，西南師范大學(xué)出版社1993年3月版《中國美術(shù)史》李浴著，遼寧美術(shù)出版《中國繪畫史》五伯敏著，上海人民美術(shù)出版社《美的歷程》李澤厚著，文物出版社執(zhí)筆人： 審核人：第二篇：中國美術(shù)史教學(xué)大綱《中國美術(shù)史》教學(xué)大綱課程編碼：271515 學(xué)時數(shù)：36一、課程性質(zhì)、目的和要求本課程為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史；了解美術(shù)發(fā)展的歷史對中國藝術(shù)的影響；學(xué)習(xí)美術(shù)現(xiàn)象的變化對中國文化的影響；比較系統(tǒng)地了解中國美術(shù)史上各時期主要代表人物、代表作品、風(fēng)格特點，掌握中國美術(shù)觀念發(fā)展的歷史及中國美術(shù)技法發(fā)展的歷史。增強審美意識及審美創(chuàng)造力，提高藝術(shù)欣賞及鑒別能力。二、教學(xué)內(nèi)容、要點和課時安排第一章 原始時期美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 中國美術(shù)的起源 第二節(jié) 新石器時代美術(shù)一、仰韶、馬家窯文化彩陶二、龍山文化黑陶第二章 夏商周時期美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 青銅工藝一、青銅器的種類第二節(jié) 青銅器的發(fā)展和演變第三章 秦漢時期美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 繪畫一、壁畫二、畫像石和畫像磚三、西漢帛畫 第二節(jié) 雕塑一、宮苑雕塑二、陵墓雕塑 第三節(jié) 俑一、秦代兵馬俑第四章 魏晉南北朝時期美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 繪畫一、三國兩晉時期繪畫二、顧愷之第二節(jié) 南朝繪畫一、陸探微和張僧繇的人物畫二、宗炳和王微與早期山水畫的發(fā)展三、謝赫《畫品》 第三節(jié) 敦煌莫高窟第五章 隋唐時期美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 繪畫一、人物畫第二節(jié) 山水、花鳥和鞍馬畫第六章 五代兩宋時期繪畫（4學(xué)時）第一節(jié) 五代兩宋時期繪畫概述 第二節(jié) 五代繪畫 一、五代人物畫二、荊、關(guān)、董、巨和五代山水畫三、徐熙、黃筌和五代花鳥畫 第三節(jié) 北宋繪畫一、李成、范寬和北宋前期山水畫二、郭熙的山水畫和《林泉高致集》三、《清明上河圖》 第四節(jié) 南宋繪畫一、南宋四家二、梁楷的減筆寫意畫第七章 元代美術(shù)（4學(xué)時）第一節(jié) 繪畫一、元初繪畫二、元四家第八章 明清時期美術(shù)（8學(xué)時）第一節(jié) 明代繪畫一、明四家二、明代后期繪畫 第二節(jié) 清代繪畫一、清初繪畫三、教學(xué)方法本課程以理論講授為主，多媒體教學(xué)，與課堂討論相結(jié)合，穿插對中國繪畫作品的欣賞，交互進行作品欣賞、研討，以鞏固和加強學(xué)習(xí)效果。四、成績評價方法閉卷考試平時分：按照平時考勤，上課發(fā)言和討論情況綜合評分（占30%）?？季矸郑阂勒战虒W(xué)內(nèi)容，出一套理論考卷考試，嚴格按照考卷成績評分（占70%）。五、主要參考書目薄松年，陳少豐，張同霞：《中國美術(shù)史教程》，陜西人民美術(shù)出版社，2003年3月第1版。陳炎主編：《中國審美文化史》，山東畫報出版社，2007年9月第1版。葛兆光：《中國思想史》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001年12月第1版?！吨袊佬g(shù)史》課程簡介課程名稱：中國美術(shù)史 課程英文名稱：History of Chinese Art 課程代碼：271515予修課程：素描、色彩內(nèi)容提要：本課程為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史；了解美術(shù)發(fā)展的歷史對中國藝術(shù)的影響；學(xué)習(xí)美術(shù)現(xiàn)象的變化對中國文化的影響；比較系統(tǒng)地了解中國美術(shù)史上各時期主要代表人物、代表作品、風(fēng)格特點，掌握中國美術(shù)觀念發(fā)展的歷史及中國美術(shù)技法發(fā)展的歷史。增強審美意識及審美創(chuàng)造力，提高藝術(shù)欣賞及鑒別能力。評價方式：考試平時分：按照平時考勤，上課發(fā)言和討論情況綜合評分（占30%）?？季矸郑阂勒战虒W(xué)內(nèi)容，出一套理論考卷考試，嚴格按照考卷成績評分（占70%）。主要參考書目：薄松年，陳少豐，張同霞：《中國美術(shù)史教程》，陜西人民美術(shù)出版社，2003年3月第1版。陳炎主編：《中國審美文化史》，山東畫報出版社，2007年9月第1版。葛兆光：《中國思想史》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001年12月第1版。第三篇：中國美術(shù)史課程總結(jié)中國工藝美術(shù)簡史課程總結(jié)教師：肖順2009年至2010年為期一學(xué)期的中國工藝美術(shù)簡史課程已經(jīng)結(jié)束。作為主講老師，我針對這門課程以教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)反思三個方面做了如下總結(jié)。第一：教學(xué)過程2009年9月，在炎日的夏末針對剛剛進入高校的大一新生開始了這門課程的教學(xué)。在第一節(jié)課，我預(yù)備的是一個討論會，主要講解了高校的學(xué)習(xí)模式及其中國工藝美術(shù)簡史課程特性。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、環(huán)境和高中學(xué)習(xí)方式和環(huán)境有很大的不同。大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有高考升學(xué)的壓力，沒有班主任和家長的緊密督促，大多要靠自己的規(guī)劃和自控力。但是四年的大學(xué)生活又是人生學(xué)習(xí)生涯中重要的轉(zhuǎn)折期。其重要性可想而之。同時，特別是對于中國工藝美術(shù)簡史這門理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立是整個大學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的一個引導(dǎo)。作為第一門專業(yè)理論課及唯一的一門理論課，這門課程的學(xué)習(xí)重要性是不容小噓的。為了引導(dǎo)學(xué)生了解和認識這門課，在第一節(jié)課我重點介紹整個課程的特性和整個學(xué)期的學(xué)習(xí)安排計劃。作為一門理論課，對于具有實踐性的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生來說，這門課程很容易顯得枯燥和乏味。所以，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，避免出現(xiàn)理論課常見的滿堂灌和獨角戲的現(xiàn)狀，我給學(xué)生布置了一個小論文形式的論題：試論工藝美術(shù)品的市場價值與藝術(shù)價值的關(guān)系。借此，也考察一下學(xué)生們的素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過批改學(xué)生的論文情況，發(fā)現(xiàn)論文效果不錯，學(xué)生大都開動腦筋想問題了，并且有個別學(xué)生很有想法。學(xué)生的能動性比較高。由于面對的設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生，而他們以后工作有自己的團隊，面對隊員、面對客戶，為完善的表達自己的創(chuàng)意，舒暢的與客戶溝通，語言表達能力顯得極其重要。因此我讓學(xué)生依次上臺演講、發(fā)表自己對于此論題的看法。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，同時也鍛煉了其語言表達能力，以便在以后的工作生涯中更能準確的表達自己的創(chuàng)作想法和思路，而且鍛煉學(xué)生的團隊合作精神以及互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。與此同時，由于是史論課程，其特點就是大多內(nèi)容都需要以記憶為主要學(xué)習(xí)方法，需要一定的知識儲備為基礎(chǔ)，再談合理吸取與運用。但是上課僅靠老師的講解，對于學(xué)生來說太過于被動。于此很容易造成枯燥和乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者就是過耳就忘的學(xué)習(xí)效果。所以，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我根據(jù)學(xué)生個人興趣將其調(diào)配出若干個小組，每組負責(zé)一章課程。做出課件給同學(xué)講解，側(cè)重點我提前點出，在制作過程中保持與我的聯(lián)系，學(xué)生可以