【正文】 第一篇：小學數(shù)學課程標準教材培訓心得體會對教師專業(yè)發(fā)展的反思深圳市寶安區(qū)石巖上屋小學鄧柳冰在為期三天“小學數(shù)學課程標準教材”培訓的培訓中，聽了寶安區(qū)兩位骨干教師張維國和徐定，北京市骨干教師許淑一老師和全國小學數(shù)學專家吳正憲老師共五節(jié)課。還聆聽了兩位專家對五年級教材的分析以及對教師的成長的要求。通過學習和觀摩上課，使我對新課程標準有了進一步的理解，特別是在課堂教學方法，課堂設計上獲得了實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是不管是教材還是教師的課堂設計都特別關注學生的全面發(fā)展，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)設一個良好的有利于學生全面發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學生興趣，使學生積極主動地參與到教學中來。教師是什么？問題看似簡單，但工作了一輩子的老教師也可能回答不上來。吳正憲老師對教師作了新的定義：教師是孩子們一生經(jīng)歷中一位重要的朋友，教師是孩子們學習道路上的引路人。新時代對教師有新的定位，教師不再是高高在上，威風凜凜的角色，而是和學生們平等的、和諧的、民主的朋友關系。這樣的定位更利于學生接受教師從而接受知識。古時候給教師下的定義是：傳道授業(yè)解惑，那么它還適應新時代嗎？新時代對教書又有怎樣的要求呢？吳正憲老師同樣給出了答案：教師必然育人，這是不可逃避的事實!只有在教學中時刻滲透德育，才能使課堂有靈性，才是活的課堂，才能培養(yǎng)出德智兼?zhèn)涞娜瞬?。那如何讓枯燥的課堂變得生動呢？教師要有人格魅力，要有人情味。在育人的過程中，沒有什么比保護學生的自尊心、自信心重要。所以在教學中教師要付出真愛，要時刻關注每一個學生的情感需要。在學習過程中，要想方設法激發(fā)學生的興趣和好奇心。在交往的過程中，要尊重學生的個性，真誠地和學生交流。在學生成長過程中，要培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展數(shù)學教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維形成”呢？吳老師認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突和好奇心，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、合作，探究，創(chuàng)新，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維方法的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，產(chǎn)生興趣，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，學生才能得到發(fā)展。社會在發(fā)展，需要創(chuàng)新型人才，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。作為科組長更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，案例，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。以吳正憲老師最后給老師們提出的要求作為我感想的結束：人課合一———最高的教學境界！第二篇：小學數(shù)學課程標準教材培訓心得體會小學數(shù)學課程標準教材培訓心得體會消水小學：李景輝今年十月，我有幸參加了在華英實驗校舉辦的“小學數(shù)學新課程標準教材的培訓”。會上聆聽了教研室專家對新課程標準及新教材的介紹和報告。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。一、創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據(jù)學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。二、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。第三篇：小學數(shù)學教材培訓心得體會數(shù)