【正文】 第一篇：記一件令人感動的事作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一 在自己親身經(jīng)歷的事情中選擇一件令你感動的事..二 學(xué)習(xí)怎樣把感動的事寫具體三 寫出真情實(shí)感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何把事情中感受最深的部分寫具體教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中我們會經(jīng)歷很多事情，這些事情猶如天上的繁星一樣多，這些“星星”有大的、有小的、有高興的、有難過的、有正在上演的故事還有讓我們刻骨銘心的回憶等等，今天我們就摘取一顆最大最亮的來，那就是：一件讓人感動的事。二、審清題意，明確要求看了這個題目，你得到了哪些信息？生：這是一篇記事的文章生：關(guān)鍵詞是感動師：同學(xué)們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要找準(zhǔn)中心詞，從中心詞來看，所記的事不是一般的事而是感動的事。同學(xué)們覺得什么是“感動”？只有理解了感動，才有利于我們的表達(dá)和寫作（多媒體出示：感動是別人做的或自己做的事，引起我們的心理和思想感情的變化，讓我們明白了什么）三、出示例文，學(xué)習(xí)怎樣才能把感動的事寫具體《麥琪的禮物》、《四川地震》找同學(xué)讀材料，老師從同學(xué)們的語氣和眼神中看到了“感動” 同學(xué)們找出讓自己感動的地方畫下來，有感悟的讀，你認(rèn)為好在哪？你與作者產(chǎn)生共鳴了嗎？交流，抓住故事人物的語言、動作、神態(tài)和心理來具體描寫，是自己真情實(shí)感的真實(shí)自然流露，才能寫好。老師總結(jié)：動作走進(jìn)句子句子有了形象對話走進(jìn)句子句子有了聲音心理走進(jìn)句子句子有了靈氣板書：寫法：動作語言神態(tài)心理活動回憶記事文章的六要素，如果再加上環(huán)境描寫和這些生動形象的語言和動作描寫‘那就是一篇好文章。四、指導(dǎo)選材，交流心得同學(xué)們你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你感動？同學(xué)之間有什么樣的友誼讓你感動？你碰到過哪些事讓你刻骨銘心，心靈受到洗禮，讓你感動？鼓勵學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事說出來，豐富寫作內(nèi)容。五、小練筆讓學(xué)生試著運(yùn)用動作、語言、心理活動描寫來寫感動的事小片段 老師出示關(guān)于感動開頭和結(jié)尾的佳句，讓學(xué)生運(yùn)用到里面。六、學(xué)生讀自己寫的片段，同桌互評感動是什么？七、感動就是對生命之美的關(guān)注，就是對靈魂之美的悸動，就是對剎那間永恒的希冀。正因?yàn)槲覀冇辛烁袆?，我們才有了更多對世界的熱愛，對朋友的珍惜，對親人的關(guān)心，才使我們自己的靈魂變得更加透明和純潔，更加潔凈和清澈。我們要學(xué)會感動！八、板書設(shè)計(jì)：記一次令人感動的事動作語言感動心理（具體、真實(shí)）材料：這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色*的小瀑布，奔瀉閃亮。頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。她躊躇了一會兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。她穿上褐色的舊外套，戴上褐色*的舊帽子。她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上。她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營各種頭發(fā)用品?！钡吕苌弦欢螛翘荩瑲獯跤醯刈屪约憾ㄏ律駚?。那位夫人身軀肥大，膚色白得過分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個名字不大相稱。吉姆在門內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動。他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。德拉一扭腰，從桌上跳下來，走近他身邊。“吉姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會再長出來的——你不會在意吧，是不是？我非這么做不可。我的頭發(fā)長得快極啦。說句‘恭賀圣誕’吧！如姆，讓我們快快樂樂的。我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的?！薄澳惆杨^發(fā)剪掉了嗎？”吉姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把這個顯而易見的事實(shí)弄明白似的?！胺堑袅?，而且賣了?！钡吕f?！安还茉鯓?，你還是同樣地喜歡我嗎？雖然沒有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎？”吉姆好奇地向房里四下張望?！澳阏f你的頭發(fā)沒有了嗎？”他帶著近乎白癡般的神情問道。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。第二篇：記一件令人感動的事教案第四單元習(xí)作指導(dǎo)一件印象深刻的事習(xí)作題目：本次的作文訓(xùn)練，是讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇一件令您感動的事情寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定，寫完以后要認(rèn)真改一改。題目分析：教材以口語交際的話題，拓寬了學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為習(xí)作的題材。要引導(dǎo)學(xué)生想一想，從曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。設(shè)計(jì)理念：要引導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性的習(xí)作來，就得尊重學(xué)生的主體地位，讓他們張揚(yáng)個性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)。針對這次寫作練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略有三條，一是注意激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。二是引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己感動的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚(yáng)；然后讓每一位學(xué)生搜集一兩篇描寫成功的佳作，讀中學(xué)寫，開啟大家的寫作思路。三是強(qiáng)調(diào)“二次作文”，運(yùn)用交流評議、形成性評價(jià)和習(xí)作展覽等手段，鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改。設(shè)計(jì)思考：1．指導(dǎo)選材。根據(jù)口語交際中同學(xué)們所講述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。2．明確要求。一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實(shí)。3．指導(dǎo)構(gòu)思?；貞洀倪@組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。想好后，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。4．當(dāng)堂習(xí)作。教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵，針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改、小組評改。5．講評習(xí)作?？蛇x一篇較為典型的學(xué)