循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓學習心得體會(已修改)
2024-10-28 19:08 本頁面
【正文】 第一篇：循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟培訓學習心得體會關(guān)于學習循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的心得體會根據(jù)福建省三明市三元區(qū)教育、人事等相關(guān)部門文件精神，開通了《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》公共課程網(wǎng)上學習培訓平臺，以供我們自主學習考試。經(jīng)過循環(huán)經(jīng)濟和低碳經(jīng)濟的學習才發(fā)現(xiàn)自己離真正的環(huán)保還差得遠著呢。真正的循環(huán)經(jīng)濟應該是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{減少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒絕}、Repair{修理}這五項，而我們所做的基本上只是減少，其余四項還做得遠遠不夠，通過這次培訓，收獲頗多，現(xiàn)我的心得體會如下：一、進一步加強了對循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的理解就在這幾年，我就常在報刊、會議、人們議論中就聽到了兩個概念：循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟。但兩個概念到底有什么內(nèi)涵，尚不知曉，后來在網(wǎng)絡、報刊等上了零星明了低碳就是減少能源消耗，循環(huán)就是材料循環(huán)使用，但苦于一直沒有機會買到系統(tǒng)書籍，空苦惱了幾年。經(jīng)過本次的《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》學習，對于兩個概念及系統(tǒng)知識有了較深的理解；所謂循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過材料減少、回收、再利用、拒絕、修理和技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認識，不止是煙霧、光化學煙霧和酸雨等的危害，大氣中的二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認為不爭的事實。在此背景下，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即屏棄20世紀的傳統(tǒng)增長模式，直接應用新世紀的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》中低碳經(jīng)濟用了5講的篇幅深刻細致的闡述了氣候變化與循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的概念辯識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學習低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應發(fā)揮的作用。低碳經(jīng)濟是“生態(tài)文明”、“和諧社會”、“科學發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化“天人合一”、“道法自然”、“仁信禮德”與當代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學習了解循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增加循環(huán)、低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟建設提供了重要的理論和實踐參考。二、學以致用，在工程建設中貫穿循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的思想通過整合，我認為在今后的工程建設中應予貫徹循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟的思想。在《光合作用》中，貫穿“碳匯”和“森林碳匯”等概念與知識；在《微生物的培養(yǎng)》中，理解“碳源”等概念；在《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學中，正確理解與處理“循環(huán)經(jīng)濟”等概念與知識；在《酸雨》教學中，讓大家把酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費行為；在《資源使用》等內(nèi)容中，讓大家養(yǎng)成“原料——產(chǎn)品——原料——產(chǎn)品”的新原料思維觀；在《能源》教學中，教育大家自覺學習，努力上進，創(chuàng)造性地發(fā)展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發(fā)展壯大貢獻知識與力量；綜合以上所述，學習《循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，
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