【正文】 第一篇：彩色翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)，抓住老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面，感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情2．體會課文寫作特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT四、課時安排二課時五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）品讀對話師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者能從沮喪自卑到自信是源于一個老人的幫助。她是怎樣幫助“我”的？從文中找出描寫老人的句子，說說你的感受。：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。這么能難聽的曲子她還能保持平靜，說明她有修養(yǎng)。2．預(yù)設(shè)：老人叫住了我，說??她知道小伙子現(xiàn)在最需要的是鼓勵、關(guān)愛。如果讓“我”知道她聽到了琴聲，“我”一定很難堪，會更自卑，所以撒謊了，這是一個善意的謊言，可以讓“我”毫無顧忌，放心大膽的練琴；為了我找回自信，為自己的音樂夢想不斷努力。：也許我會用心去感受??老人在鼓勵“我”練琴師：再讀讀這句話，你認(rèn)為老人的話中強(qiáng)調(diào)的是什么？你從“每天早晨”這個詞中體會到了什么？預(yù)設(shè)：希望“我”能堅(jiān)持練小提琴，激勵我不要放棄師：多么悄無聲息的幫助呀，就像春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。也許那是一個和風(fēng)麗日的的早晨，也許那是一個?? 預(yù)設(shè)：師：“我”是一個音樂白癡，居然有一位老人愿意做我的聽眾，我受寵若驚，內(nèi)心深處真有幾分興奮呢，所以我有了些許的自信，有人夸我了。多么真誠無私的老人呀，原來她在默默地支持和幫助著我，不管怎樣的早晨，她都是如約而至，始終如一的陪伴在身邊，把這句鼓勵和督促的話再齊讀一遍。：她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘??老人一直不忘對“我”的鼓勵，增強(qiáng)“我”的自信心。師：在老人的鼓勵下，我心里洋溢著??這就是自信，被人肯定的快樂。5．預(yù)設(shè)：我唯一的聽眾總是早早地坐在?? “早早”說明老人很關(guān)心我，很關(guān)注我每天的練習(xí)。師：“琴聲能給她帶來快樂和幸?！闭f明什么？以前總是說“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了”現(xiàn)在說“帶來快樂和幸福”說明“我”的琴技進(jìn)步了很多，能打動人心了。還從哪里看出作者琴技的進(jìn)步？ 預(yù)設(shè):手指悄悄打著節(jié)奏。說明現(xiàn)在作者的琴聲已經(jīng)有節(jié)奏感了。預(yù)設(shè)：我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。師：作者為什么會有這么大的進(jìn)步呢？ 預(yù)設(shè)：老人的鼓勵。師：在老人的鼓勵下，作者發(fā)現(xiàn)自己變了。以前是什么樣？現(xiàn)在是什么樣呢？我們一起來讀讀。師：以前，我不敢在家里練琴了，現(xiàn)在 預(yù)設(shè)：我又開始在家里練琴了。師：以前，我是坐在木椅上練琴的，現(xiàn)在預(yù)設(shè)：我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。師：以前我只想到林子一個人靜靜地練琴，現(xiàn)在預(yù)設(shè)：每天清晨，我總是面對著這位老人，我唯一的聽眾，拉起一支支優(yōu)美的曲子。師：現(xiàn)在我比以前——有信心，更勤奮，琴技更進(jìn)步 這一切歸功于誰？ 預(yù)設(shè)：老人師：她是我——唯一的聽眾（三）品讀句子，升華情感師：學(xué)到這里，我有個疑惑：既然這位老人耳朵聾了，作者為什么還要盡心盡力地演奏？反正她也聽不見啊？ 預(yù)設(shè)：老人每天陪作者練琴，鼓勵他，所以作者要回報(bào)她，感激她。師：這是我的疑惑，學(xué)到這里，你們有什么疑惑 預(yù)設(shè)：為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 師：“平靜地望著我”在文中出現(xiàn)了幾次？找一找 預(yù)設(shè)：3次師：為什么只有這次寫到了眼神像“深深的潭水”？ 預(yù)設(shè)：以前沒有自信不敢看老人眼睛 師：從老人的眼神中，“我”讀出了什么？預(yù)設(shè)：關(guān)心鼓勵；為我琴技進(jìn)步的高興；對“我”提出的更高的要求 師：還有什么疑惑預(yù)設(shè)：為什么“我也常常忘記她是聾子”？ 預(yù)設(shè)：作者全神貫注地練琴師：每天早晨在樹林里練琴成了“我”珍藏的一個秘密，可是被妹妹揭穿了。她不是聾子，她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，還是樂團(tuán)的首席小提琴手。課文留給我們一串的省略號，作者聽到妹妹這番話以后，心里會怎么想？、當(dāng)他再一次走進(jìn)樹林，拉小提琴，面對這位老人的時候，他是怎么想的？ 預(yù)設(shè)：師：這里也有這么一段話，是這樣寫得：我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個美麗的早晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。師：美嗎？這是作者寫的原文。但是我們的教材改成了省略號。你們覺得是省略號好，還是這段話好？預(yù)設(shè)：省略號好，因?yàn)檫@樣耐人尋味，可以讓讀者去想想，去遐想這樣的故事。師：在文章的最后也有一個省略號，我們齊讀12自然段。在老人的關(guān)心激勵下，“我”找回來自信，能夠在各種文藝晚會上演奏。每當(dāng)這個時候，“我”總是會想起這位老人，那個唯一的聽眾，心中必然充滿了——感激。（四）小結(jié)師：請一個同學(xué)來總結(jié)，這篇講了一件什么事。預(yù)設(shè)：“我”在一位音樂教授的無私幫助下，從沒有信心學(xué)會拉小提琴到能夠在文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思第二篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回島上。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。【教學(xué)難點(diǎn)】理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑迹活I(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上