【正文】 第一篇：小學師德師風演講稿執(zhí)著堅守 靜待花開星期一的早晨七點，晨曦剛剛睜開他那朦朧的睡眼，和往常一樣，中心小學的值周教師們已經準時佇立在校門口，確保孩子們安全返校。農村的冬天格外的冷，沿著渭河河灘吹來的冷風像刀子一樣刻在臉上，然而我們的老師們卻頗有一股“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概。不一會兒，校門前已經是車水馬龍，卻秩序井然。孩子們像兔子一樣從車上跳下，歡喜的走進校門。老師們時不時疏散擁堵的車輛，時不時幫孩子們系好扣子，戴好紅領巾。孩子向老師們親昵問好，美好的一周開始了。我工作在這所美麗的校園，我和我的同事們都是普普通通的鄉(xiāng)村教師，這里比不上大城市的條件優(yōu)越，交通便利，教學資源豐富，然而若沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美，小處的平靜不等于平淡。更多的是一份執(zhí)著，一份堅守。執(zhí)著堅守，靜待花開我的同事們，那群可敬可愛的人。正是用他們的平凡、平靜、平常而讓人感動。他們有的是性格豪爽開朗的三秦漢子，然而對待工作卻無比細膩，一絲不茍，任勞任怨。你在哪里都能見到他的身影，餐廳，辦公室，學生宿舍，校門口，器械活動區(qū)。他們的角色也在不停的變換，電工，清潔工、宿舍管理員，搬運師，維修員，矛盾調解員，校園秩序維護員，哦，不要忘了，他們也是一名教師。還有快要退休的老教師，總喜歡跟我們開玩笑，逗樂子，可對待工作卻毫不大意，好像要把一生所有的光和熱都要獻給這座校園，您已兩鬢斑白青絲暮雪，卻依舊為校園和孩子們奔波勞累著不肯停下，將大半生奉獻給校園。還有那些致力于教育教學工作的同事們。他們虛心博愛、他們敬業(yè)上進，他們重視教育教學研究，他們靜待發(fā)芽開花結果，為孩子們許一個美好的未來，他們身上好像有使不完得勁?！皵?shù)風流人物還看今朝”參觀太要鎮(zhèn)中心小學少年宮讓我們不虛此行，中心小學也成立了自己的社團組織，八個興趣小組如雨后春筍般涌現(xiàn)，鼓號隊奏出了華西少年的精氣神，舞蹈社團讓孩子們舞出青春和活力。美術書法社團讓孩子們的想象插上翅膀，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深?？萍夹〗M讓孩子們領略科技為生活帶來的變化，電子琴小組讓跳動的音符說話。還有播音主持、乒乓球小組等也大受歡迎。授課的并不是哪里聘請來的專業(yè)老師，我們的任課老師們發(fā)揮個人所長，精心備課，細心授課，雖然不是最專業(yè)的，但卻是最用心的。平凡崗位 助力脫貧攻堅多少次犧牲休假時間，已記不清這是第幾個堅守崗位的周末了，有多久沒能和家人們團聚了，卻無怨無悔，只為看到貧困孩子們露出笑靨，只為他們有美好的未來。一次次的走訪，深入到村到戶，結對幫扶，將教育扶貧政策落到實處，幫扶教師們每日一談心，師生之間心與心的交流與溝通。每周一次作業(yè)輔導，決不能讓貧困生也變成學困生，因為知識能給孩子們一個美好的未來。每月一次家訪，悠長的巷道留下了我們的足跡，也留下了一份牽掛，我們會常來看看。桃李無言下自成蹊，2017就是這樣一群普通的鄉(xiāng)村教師，用他們的一言一行，用他們的愛與責任，詮釋著師德，2018，我們將繼續(xù)前行，展望未來，明天會更好！第二篇：小學師德師風演講稿（推薦）017 年小學師德師風演講稿 3 篇 小學師德師風演講稿(范文一)我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)。也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值。更不是歌手，沒有動聽的歌喉來 頌詠我的崗位!然而，我是教師——一名普通的小學教師，我擁有最 純真、最圣潔的師愛!師愛是教師對學生無私的愛。它是熊熊燃燒的火炬，能夠點燃學 生的夢想。它是指路的明燈，能夠照亮學生前進的路程!魯迅先生說過 這樣一句話： “教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃 光點，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只 講付出、不求回報、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種 圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會 “親其師，信其道”，進而“樂其道”!我們的愛與尊重是照亮學生 心靈窗戶的燭光。我們只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞。只有用愛才能教會學生愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家 馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造 新人”!前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年的時間，將一名 有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得 到老師的愛，尤其是那些單親家庭的孩子、留守兒童、家庭發(fā)生變故 的孩子，容易形成怪異的性格，這就要求我們真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快 的情感體驗中接受教育。記得去年，我在楓香小學擔任五(2)班班主任時，有個名叫 xx 的 男孩子，四年級下學期從泮水轉學到我班。他是一個既聰明又調皮的 學生，在班上經常和同學鬧矛盾，欺負弱小的同學。因為他的到來，班上的同學也受到了不同程度的影響，拉邦結派，出口成“臟”，放 學時經常打群架。每次聽到這樣的消息，我總是大發(fā)雷庭，狠狠地訓 斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。有一次，他在操場上打 籃球，臟話滿天，就連和他一起打球的同學也被他帶動了，他的所作 所為給學校帶來了極壞的影響，當天就被學校在廣播里通報批評。我 知曉后，更覺得臉上沒面子，于是回到教室便惡狠狠地教訓了他一頓。可他的表現(xiàn)突然令我感到驚訝：他不再像以前那樣低頭認錯，而是怒 目圓睜，惡狠狠地瞪著我。一瞬間，我突然意識到，面前這個孩子已 經不能再對他進行嚴厲批評了，他不再懼怕老師，他心中有恨!于是，我立刻調整心態(tài)： 這個孩子需要走進他的內心世界，找到問題的根源。放學后，我把他留了下來，帶他到操場的石凳上坐下來慢慢交談。我問他：這段時間，你是怎么了?為什么對老師的話總是置之不理，為什么總是做些影響班級榮譽的事?你能告訴我，發(fā)生什么事了嗎? 聽到我的問話后，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過。平時如此倔 強的孩子，沒想到此時竟像一只小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見了心 疼。慢慢地，他告訴我： 他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問題的根源，我給他講了很 多很多做人的道理，對他進行心理疏導后，他的心情好多了。從那以 后，我時常關心他的學習和生活，經常對他噓寒問暖，只要抓住他的 一小點進步，我總是在班上表揚。漸漸地，這個孩子發(fā)生了明顯的變 化，他努力地改掉了自己的壞習慣。原因并不是他的父母和好了，而 是他享受到了老師的愛?？勺罱K，他還是因父母的原因于去年 8 月又 轉第三篇：小學師德師風演講稿師德在傳承，師愛在繼續(xù)尊敬的各位評委，老師們：大家好！我演講的題目是《師德在傳承，師愛在繼續(xù)》。有人說：教師是園丁，而你比園丁更辛勤；有人說你是蠟燭，你比蠟燭燃燒的更徹底；有人說你是春蠶，你比春蠶更孜孜不倦；有人說你是白楊，你默默無聞的樹立在祖國的最東方！我們學校就有這樣一位優(yōu)秀的教師，從94年工作至今已整整18年，他幾乎每天都是第一個到校，最后一個離開。他的眼中心中全是學生，他愛生如子而學生也是敬他如父。記得他又一次從理發(fā)店里蹣跚走出，滿頭斑白的頭發(fā)已染成了黑色。他微笑著說：“我要用更年輕的心態(tài)去面對我的學生們”。然而看著他那臉上的皺紋也許你會想：他已過五十了吧。但你可知他真實的年齡僅僅四十?。∈鞘裁醋屨祲涯甑乃^發(fā)斑白？是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花？是師德！是師愛！然而在我們全校，像這樣默默無聞全心奉獻的優(yōu)秀教師何止他一人？也許他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；也許他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有滴水穿石的信念！師德在傳承，師愛在繼續(xù)！看吧！陳老師放棄自己周末休息時間義務為學困生補課；陶老師在寒冬里頂著風雪送學生回家；鄭老師當?shù)弥⌒Ｉ驗楸蛔颖《鰰r，趕忙從家里抱來被子，把溫暖送給了學生...想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？這些都是在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中思而奮進的農村教師們！正是這些默默無聞的無名英雄們推動著教育事業(yè)的不斷前進！在龐大的教師隊伍中，先進典型不過鳳毛麟角，可以說，這些優(yōu)秀教師不是教師中的典型，而是我們所有教師們的真實寫照！陶行知先生說的好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是我們的教師?。∥覒c幸自己選擇了教師這個職業(yè)，這個平凡而神圣的稱號！我滿懷激情，因為我們肩負著教育人的神圣工作；我信心十足，因為我們的工作正在被歷史所認可；我幸福欣慰，因為我的理想在桃李芬芳中得到升華！如果再給我一次重新選擇職業(yè)的機會，我仍然會選擇我心中最神圣，最崇高的職業(yè)——教師！我堅信師德在傳承，師愛在繼續(xù)！謝謝！第四篇：小學師德師風演講稿小學師德師風演講稿各位領導、老師們，大家好！今天站在這里為大家演講，我感到很慚愧。當初學校推薦我作為“師德師風”的代表，叫我寫推薦稿時我就很惶恐——自己就是一個普普通通的老師，并沒有什么值得大家學習和值得自己驕傲的事。我只是在平時的生活中盡到了一名教師的職責，做好自己的本分工作而已。有什么值得在大家的面前炫耀？如果叫我評價一下自己，用現(xiàn)代網絡詞匯“草根”來形容，我覺得很貼切——我就是一名默默無名的“草根”教師。下面就讓我這個“草根”老師對自己的教學歷程向各位做個匯報吧。1994年，我從黔陽師范畢業(yè)。那時的我對生活充滿著信心和憧憬。但現(xiàn)實卻給我潑了一盆冷水：畢業(yè)分配，看著我的同學不是進城，進入初中就是進入鄉(xiāng)中心小學。而我卻被分配到我鄉(xiāng)最偏遠的一所完全小學——廟坳小學。為此，我還消沉了好一段時間。不過沒過多久，我就開始喜歡上了這里的環(huán)境：這里不但環(huán)境優(yōu)美，而且學校老師之間關系融洽，相處和睦，況且這里百姓民風淳樸，對老師極為尊敬。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”，卻牢記著師范的校訓——“學高為師，身正為范”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。彈指一揮間，近十四年過去了。當年的小男孩已經成長為像模像樣的“老教師”。我也從一名老師變成這所學校的校長在這十四年的光陰里，我覺得自己就像一個剛學走路的孩子一樣，在跌跌撞撞中，蹣跚而行，不斷前進。記得剛進入廟坳完小教書時，接的是一個三年級班。也許是因為自己年輕，教書比較有趣味，平時又喜歡和學生們一起玩樂吧，班上的學生很喜歡我，唯獨一個叫朱再榮的學生不太和我接近。他長得黑黑瘦瘦的，不太愛跟別人說話。班上的同學們也不喜歡他，沒有人肯和他同桌，還常常欺負他。我也不太喜歡他。身上的衣服總是臟兮兮的，特別是鼻孔下的兩行鼻涕，就像他舍不得離身的寶貝一樣，總是在他的鼻孔下上下涌動，看著就讓人惡心。而且還經常遲到、拖欠作業(yè)。對他批評過多次，可就是改不了?？梢淮问录?，讓我改變了對他的看法：那是一個早晨，他又遲到了，一檢查他的作業(yè)，又沒完成，而那身臟兮兮的衣服在我的印象中，好像已有兩個星期沒有換過了，他站在我的面前都能聞到一股酸臭的味道。在學生面前，我竭力忍住我的憤怒和厭惡，大聲地對他說:“請你把作業(yè)完成，去家里換一身干凈的衣服，再來上課！”并隨手把他推出了教室，關上了教室門。下課了，我打開教室門，他依然站在教室門口不動。我走過去問他：“你怎么不去家里？”“家里沒有干凈的衣服。”他怯生生地回答?！凹依镌趺磿]有干凈的衣服？”我感到納悶。這時從教室走出來的一個學生說話了：“他沒有媽媽。”聽了這話，我的心不禁一震：我從小就失去了父親，是母親含辛茹苦地把我們兄妹五人撫養(yǎng)長大，其中的艱辛只有我們自己知道。這位學生這么小就沒了母親的照料，難怪如此放晚學，我拉著他的手去了他的家里，等了好久，他父親才從外面回來，一見是我，；連忙招呼說：“老師來了！快請進屋?！币贿M屋，只見板凳上到處是灰塵，看樣子好久都沒打掃了。他自己也覺察到了，一臉的窘相，嘴里嘟囔著：“家里每個女人，就是這樣。”邊說邊忙把一根凳子順手拿過，用衣袖一抹，放到我面前。我把他孩子在學校的表現(xiàn)一一向他說了，他嘆了一口氣說：“是我對不起孩子呀，這孩子從小就沒有了媽，我在外面做事，也沒時間照顧他，平時都是他自己照顧自己，早上要煮好我們的早飯才去學校，晚上不但要煮飯還要喂豬”說著眼圈不由紅了。我不記得自己當時說了什么，只記得當時說了一句：“讓我們一起多關心關心他吧。”從那以后，我利用休息時間，輔導他的功課。中午，叫他把自己的臟衣服從家里拿來，在學校門口不遠的小溪里教他