場景描寫1(已修改)
2024-10-28 18:50 本頁面
【正文】 第一篇：場景描寫1一次有趣的活動戴冬琴今天下午，我們的語文老師帶我們開展了一次有趣的活動，叫“擊鼓傳花”。小鼓手選好后，老師講清了游戲規(guī)則，小鼓手喊聲“一二開始”，“咚咚咚”鼓聲響了，花從我們第一組左邊同學(xué)往后傳，很多同學(xué)一拿到花，就像拿到一個燙手的山芋，急急忙忙往后扔。傳到李冬梅的時候，鼓聲突然停了下來。她好像有點手足無措，最終還是鼓起勇氣上臺給我們背誦了那首新學(xué)的毛澤東的《七律長征》。第二次傳花開始了，小鼓手又敲響了小鼓。老師在旁邊喊著“快！快！快！”同學(xué)們傳的一個比一個快了。我正在觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，沒注意花傳到我了，我嚇了一跳，急忙把花丟給杞金龍，他沒有接住，等他把花拿到手，鼓聲停了，該他表演節(jié)目了。他紅著臉扭捏好一會，老師說可以請人代替，他就請了梁濤濤。梁濤濤好像覺得很意外，他的臉紅了。他給我們唱了一首歌，他的聲音雖然小，但我還是覺得很動聽。歌唱完了，教室里響起一陣掌聲。這時，他的臉更紅了，像熟透的柿子一樣紅。第三位上臺表演的同學(xué)給我們講了個笑話。他邊講邊笑，他的表情逗得全班同學(xué)哈哈大笑。至于他講了些什么，很多同學(xué)都沒聽清。活動結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在活動中，興高采烈地說笑著，議論著。一節(jié)難忘的作文課畢亞東“咚咚咚”，是什么聲音？那是我們班在玩“擊鼓傳花”。首先從我們一組往后傳，很多同學(xué)像是怕表演，一拿到花就趕緊往后傳，我的同桌李冬梅甚至都緊張得忘記了游戲規(guī)則，本來她應(yīng)該傳給她后面的同學(xué)的，她卻一拿到花就往我身上扔。正在這時候，鼓聲停了?？吹贸鑫业耐篮懿辉敢馍吓_表演，在同學(xué)們的鼓勵下她慢慢走上講臺，背了一首詩就飛快地跑了下來。游戲繼續(xù)進(jìn)行，花從一個同學(xué)傳到另一個同學(xué)的手里，鼓聲咚咚響，像在催促著我們快點傳，老師旁邊喊“快！快！快！”最后一次鼓聲停的時候，花傳到郭富超的手上。他呢，不像我的同桌那樣猶猶豫豫的，在同學(xué)們“講笑話！講笑話”的喊聲中，在熱烈的掌聲中，他勇敢地走上講臺，給我們講了一個笑話。他一邊講一邊笑，他的表情把我們逗得哈哈大笑，他講的笑話雖好笑，反倒沒幾個人聽清了。正當(dāng)同學(xué)們玩得開心，老師說游戲結(jié)束，讓我們回憶剛才的情景，寫一篇場景作文。這時，同學(xué)們才從游戲的快樂中醒悟過來，好幾個剛才玩得開心的同學(xué)，正在為寫作文的事發(fā)愁，他們肯定是光顧著講話沒有注意觀察和體驗。這節(jié)作文課，是我這個學(xué)期最難忘的一節(jié)語文課。那游戲中的快樂與緊張，我會永遠(yuǎn)記得的。第二篇：場景描寫我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)是寫自己熟悉的生活，寫你身邊真實的事情。一些同學(xué)感到很順手，寫得具體生動，內(nèi)容充實；而另一些同學(xué)卻覺得無話可說，寫得干巴乏味，空洞無物，有時甚至絞盡腦汁也湊不足 500 字。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會有這樣的不同呢？主要原因在于你是否認(rèn)真觀察生活。如果你是有心人，能認(rèn)真觀察事物，你的文章就寫得具體生動，否則，你作文時當(dāng)然會滿腦子空空的，無從落筆。在前幾講中，老師給大家介紹了一些寫作技巧，今天我們來解決“場面描寫”的問題。二、講授新課“鈴鈴鈴??”預(yù)備鈴好不容易響了，平時課前總是吵吵鬧鬧的課堂，今天卻沒有一絲吵雜的聲音，顯得格外的靜寂，仿佛可以聽到自己心跳的聲音。老師們陸續(xù)就坐。我們更是坐得筆直，一動也不敢動，額上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平時總以為正鈴打得太快，今天怎么就響得這么慢呢？??“叮咚，叮咚”正鈴終于響了，“起立！”我們“唰”的一聲齊齊站了起來“老師好！”多么的整齊有力，完全沒有了平日里的自由散漫。整個課堂彌漫著一種靜謐而緊張的氣氛。突然，后面?zhèn)鱽砹恕芭尽钡木揄?，有一張桌子上的書和筆全都掉在了地上，一道道詫異的眼光掃射了過去。滿臉通紅，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把東西撿起來，頭卻越抬越低，好象要找個地縫鉆進(jìn)去似的。原來是坐在后排的一位老師拍了拍他的肩膀，想借支筆一用，誰知他被嚇得差點摔了下來，好不容易扶住了桌子，卻把書和筆都甩了出去。昔日吵鬧的同學(xué)，今天變得格外安靜，每一個人都坐得端端正正的，直直地凝視著老師；而老師今天也與平時不同：平日連粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妝。老師一會兒走上講臺打開電腦，一會兒走下過道來回轉(zhuǎn)動?！扳??”姍姍來遲的正鈴終于奏響了，只見老師深深地吸了一口氣，然后微微一笑，快步走上了講臺??【點評】三個描寫片段都不約而同地突出了當(dāng)時緊張的氣氛（一）場面描寫的定義場景描寫A、場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、運動場面、戰(zhàn)斗場面以及各種會議場面等。B、描寫是指用形式化的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)和特征進(jìn)行具體而生動的描摹與刻畫，使讀者對描寫的對象獲得真切的感受和鮮明的印象。與敘述相比，描寫還要揭示對象的“美”。C、描寫主要有人物描寫與環(huán)境描寫，把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的是場面描寫。按描
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