【正文】 第一篇：心得體會(終稿)從容而快樂的行走在教育之路上——臨夏市小學(xué)校長赴杭州觀摩學(xué)習(xí)心得臨夏市八坊小學(xué) 趙紅霞11月16日至23日，我有幸參加臨夏市“全國著名中小學(xué)高效課堂與特色辦學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動”，來到西子湖畔——杭州參觀和學(xué)習(xí)，在歷時六天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了杭州文暉中學(xué)、西子湖小學(xué)、衣錦小學(xué)、臨安錦城四中、天長小學(xué)，杭州市大關(guān)中學(xué)的各位校長做的關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了這六所學(xué)校的特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了十二節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，全心投入，虛心學(xué)習(xí)，積極主動參與各項活動，在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長。下面我分享一下這次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。一、參觀名校的感悟。邊邊角角皆是綠，處處皆是人情味。進入杭州，讓人感覺進入了一個美麗的大花園；同樣，進入任何一所學(xué)校，也讓人感覺進入了一個個美麗的小花園。無論是塑膠操場旁邊匠心獨運的小花壇，還是高聳入云的百年古樹；無論是圍墻邊層層疊疊的綠植群落，還是教學(xué)樓前學(xué)生親手栽種的植物園，都讓人感受到一種強烈的沖擊，帶來的不僅僅是美感，更有對于生命的尊重，還讓人感受到深厚的歷史文化的沉淀。參觀校園中，除了滿眼的綠色，讓我感受深刻的還有那些小細節(jié)： 因為南方的多雨，教室外的橫桿上多了給孩子們掛雨傘的掛鉤；掛放整齊的拖把池，樓梯下低矮處溫馨的小提示；小型淋浴噴頭狀的水龍頭??這些細節(jié)，彰顯了杭州教育人對于生命的尊重，體現(xiàn)了人文的關(guān)懷?？梢哉f，杭州教育人做足了細節(jié)的文章。用文暉中學(xué)前任校長趙群筠校長的話說，德育就像我們家的菜園子，光合作用從菜尖抵達心間??他應(yīng)該是一種無法言說的愉悅，不夸張，也不榮耀，如花期靜默美好。走進課堂——高效務(wù)實，沒有差生，只有有差異的學(xué)生。我們都知道傳統(tǒng)的學(xué)校教育是一個個性的磨滅共性建立的過程，而在未來社會需要的則恰恰是學(xué)生張揚個性。在天長小學(xué)，每個孩子都是不一樣的，都可以張揚他的個性，面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，促進有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對話、相互動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個學(xué)生全程參與課堂活動，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。這些主要體現(xiàn)在老師們追求課堂細節(jié)、營造寬松愉悅環(huán)境、善于鼓勵和表揚、關(guān)注情感體驗。先進的文化管理使學(xué)校走向一流?？戳伺R安中學(xué)文化管理，使我想起時下的一句流行語：三流的學(xué)?？啃ｉL、二流的學(xué)?？抗芾?、一流的學(xué)校靠文化。文暉中學(xué)、西子湖小學(xué)、衣錦小學(xué)、臨安錦城四中、天長小學(xué)，杭州市大關(guān)中學(xué)小學(xué)體現(xiàn)了四種校園文化。（1）物質(zhì)文化：無論是學(xué)校的校舍、設(shè)施，還是領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦公室，包括每一間教室，都可以感受到整潔、雅致，又不失個性；學(xué)校的每一個走廊，每一面墻壁，包括偉人雕塑、名人畫像、主題標(biāo)語、特色專欄等就是一處文化景點，無不體現(xiàn)出文化的氛圍。（2）行為文化：一是學(xué)校把教職工的衣著當(dāng)成一種文化來經(jīng)營，構(gòu)成校園一道靚麗的風(fēng)景。二能在工作時間解決的絕對不到業(yè)余時間解決體現(xiàn)對教師的尊重。三是私下解決的絕不到公眾場合解決體現(xiàn)對教師信任。四是不能解決的也要讓大家知道正在努力解決體現(xiàn)同理同心。五是學(xué)校的每一個作息時間信號的發(fā)出，都是非常優(yōu)美的樂曲，每一首曲子都是一種熏陶，都涵著厚重的文化底蘊。（3）制度文化：體現(xiàn)以人為本的人文精神。一制度是建立正常學(xué)習(xí)和工作秩序的基本保證。二教師考評制度和班級量化管理是管理制度的核心和基石。三學(xué)校制度是調(diào)動師生員工積極性的有效途徑。四讓管理具有溫度，模糊而不糊涂。（4）精神文化：一師生都能找到自己的歸屬，追求平靜而不重復(fù)的教育生活。二學(xué)校創(chuàng)造教師交流緩釋的氛圍環(huán)境。三引領(lǐng)教師觀念提升的文化。四關(guān)注老師的心理健康比學(xué)生的心理健康更重要。二、培訓(xùn)給我的啟示。啟示一：學(xué)生常規(guī)教育要細化。通過幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我真真實實的感受到好習(xí)慣對一個學(xué)生的重要性。因此，我們在今后的工作中要細化常規(guī)管理，注重從養(yǎng)成教育入手，從行為規(guī)范教育、健康教育、感恩教育、環(huán)保教育等方面培 養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。進一步規(guī)范少先隊常規(guī)管理制度，此制度涵蓋了按時到校、紅領(lǐng)巾佩帶、穿著校服、室內(nèi)外衛(wèi)生、廣播操、眼保健操、課間休息、上下樓梯、個人衛(wèi)生、排隊放學(xué)等各方面。努力把養(yǎng)成教育落實到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育真正成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點和著力點。啟示二：學(xué)會用欣賞的眼光，對待有差異的學(xué)生。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以，作為教師，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行鼓勵、表揚，堅信好學(xué)生是表揚出來的。事實上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力；我們在實際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，激勵學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力。用欣賞的眼光面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，促進有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功?？偠灾?，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我提高了認識，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，一定用此次學(xué)習(xí)的感悟和收獲，來指導(dǎo)自己的教學(xué)和管理工作。用臨安小學(xué)陳校長的一句話結(jié)尾，我們無力改變社會和教育的大形勢，但我們有教師和學(xué)生成長的責(zé)任 和擔(dān)當(dāng)，還應(yīng)該有引領(lǐng)社會的人文情懷，那么，就讓我們少一些怨氣，更少一些戾氣，給師生多一些溫情，讓教育更有溫度，這樣，我們才會望的更遠，走的更遠！第二篇：培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(終)認清形勢強素質(zhì) 與時俱進做工作2013年X月X日至X日，作為一名年青的XX干部，我有幸參加了市委組織部、市人社局在黨校舉辦的“XX市XX系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班”。XX天的時間里，我聆聽了黨校老師們的專題課、領(lǐng)導(dǎo)們的經(jīng)驗交流與業(yè)務(wù)講座，使我提升了思想認識、增強了能力素質(zhì)。這次培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富，讓我真正開闊了視野，填補了知識空白，對今后的現(xiàn)實工作有很強的指導(dǎo)意義。通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)會到，一名年青的人社干部要成長，必須加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：一是認清形勢，充分認識人社工作的重要性。人社工作涉及到老百姓的“生老病死”，是最大的民生工程，是維護社會穩(wěn)定與和諧最重要的基礎(chǔ)，也是全成建設(shè)小康社會的重要保證?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》在推進人力資源和社會保障領(lǐng)域體制機制改革上提出了一系列新的重大舉措，涵蓋就業(yè)促進、社會保障、人才隊伍建設(shè)、收入分配制度改革、人事制度改革、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系等六大方面，充分體現(xiàn)了中央對人力資源和社會保障領(lǐng)域各項改革的高度重視。這既是機遇也是挑戰(zhàn)，我們一定要進一步提高對人社工作重要性的認識，堅定做好人社工作的信心和決心，增強提升自我、扎實工作的責(zé)任感和使命感，要充分把握機遇，抓住