【正文】 第一篇：小學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告陽川鄉(xiāng)ⅩⅩ小學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告ⅩⅩ鄉(xiāng)ⅩⅩ小學(xué)創(chuàng)建于1964年，學(xué)校占地面積10畝，校舍面積1067平方米，校園綠化面積280平方米。有圖書室、儀器室、體育器材室地面衛(wèi)星接收小站一處，配套光盤播放系統(tǒng)5套等，各室配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了教育資源和信息共享。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生218人,其中女生130人，7個(gè)教學(xué)班，教職工14名,其中本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷11人，中師學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分之百，小學(xué)高級教師6人，一級教師3人?？h級優(yōu)秀教師6人，市級骨干教師1人，縣級學(xué)科帶頭人1人。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，學(xué)生全面發(fā)展。我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言。以語文學(xué)科的優(yōu)勢為依托，強(qiáng)力打造數(shù)學(xué)學(xué)科，帶動(dòng)英語學(xué)科，形成具有我校獨(dú)特的風(fēng)格與品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了獨(dú)特的校園文化。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對近年來我校的語言文字工作進(jìn)行自查自評。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了以校長蘇喜明任組長，副校長任副組長，教導(dǎo)處、少先隊(duì)、教研組、班主任為成員的語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成以校長主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，少先隊(duì)、教研組監(jiān)督的三級語言文字工作機(jī)構(gòu)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語言文字規(guī)范化工作；少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；黑板報(bào)、教室“學(xué)習(xí)園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負(fù)責(zé)，我校的語言文字工作已形成覆蓋學(xué)校方方面面的新格局、新模式。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確學(xué)校語言文字工作的目標(biāo)和要求，規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師績效、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。為落實(shí)這些制度，制定出臺了《ⅩⅩ小學(xué)規(guī)范用語用字管理要求》，用于規(guī)范教師教育教學(xué)工作用字。實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見，要求教師及時(shí)矯正。各班還成立了班級語言文字小組，主要記錄教師課堂用語用字情況，定期向?qū)W校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)。另外，學(xué)校還規(guī)定青年教師要過“四關(guān)”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。除此之外，每學(xué)期期末對全員進(jìn)行一次普通話測試，每學(xué)年對教師三筆字（粉筆字，毛筆字，鋼筆字）進(jìn)行一次考核，并把這些作為評優(yōu)選先的必備依據(jù)。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳學(xué)校把語言文字工作列入學(xué)校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。特別是2010年9月，為創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”，學(xué)校專門召開大會，校長親自動(dòng)員，組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法規(guī)、文件。學(xué)校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報(bào)、小報(bào)、永久性標(biāo)語牌等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。學(xué)校還充分利用多媒體設(shè)備，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學(xué)積極行動(dòng)起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語、黑板報(bào)等活動(dòng)，凈化我們的語言環(huán)境。四、提高認(rèn)識，做好表率語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作落實(shí)大會，組織教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學(xué)校還聘請校內(nèi)普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加普通話培訓(xùn)和測試。學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期到班級“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。五、重視實(shí)踐，開展活動(dòng)課堂教學(xué)是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。學(xué)校要求學(xué)生在早自習(xí)進(jìn)行課文朗讀，積累詞語等，每周不少于兩次；語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫鋼筆字或毛筆字，每周一次；五、六年級每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。配合課堂教學(xué)，學(xué)校還組織師生開展各種活動(dòng)。教導(dǎo)處、少先大隊(duì)聯(lián)合舉辦一年一度的“硬筆書法競賽”、“普通話朗誦比賽”。經(jīng)典美文詩詞朗誦、普通話演講、書法比賽等是學(xué)校的常規(guī)項(xiàng)目，特別是今年舉辦“莊浪縣第一屆教育藝術(shù)節(jié)”，我校師生積極參與，部分獲獎(jiǎng)作品還參加了市藝術(shù)節(jié)作品展，這些活動(dòng)的開展將我校的講普通話，寫規(guī)范字推向了一新的高度。依托每年的“推普周”活動(dòng)，學(xué)校組織規(guī)范用語用字知識講座、口語競賽活動(dòng)，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動(dòng)等。通過這一系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響。為了提高教師對國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策法令的認(rèn)識，學(xué)校語言文字工作組組織教師進(jìn)行《中華人民共和國國家通用語言文字法》測試活動(dòng)，以促進(jìn)教師對語言文字規(guī)范化活動(dòng)的認(rèn)識?！皩W(xué)校教育——家庭教育——社會教育”是學(xué)校開展任何工作的一條強(qiáng)有力的紐帶。在語言文字工作方面，學(xué)校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭，由家庭輻射社會。同時(shí)還定期組織學(xué)生家長和社區(qū)人員進(jìn)行“說普通話，用規(guī)范字”的宣傳、培訓(xùn)和講座，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┫嚓P(guān)咨詢服務(wù)，擴(kuò)大了語言文字規(guī)范化工作的影響力和社會效益。六、不足和對策對照國家語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些不足，長效管理機(jī)制還有待完善，普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力，少數(shù)教輔人員和后勤人員的普通話水平雖經(jīng)培訓(xùn)和個(gè)人努力，雖有一定程度的提高，但因客觀原因而尚未達(dá)標(biāo)，直接影響了教學(xué)語言的普及。針對這些問題，學(xué)校采取了以下對策：要加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字教學(xué)與訓(xùn)練。特別是