【正文】 第一篇：安陽(yáng)工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（總第期）（）安陽(yáng)工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告王慶華(455000)安陽(yáng)工學(xué)院，河南安陽(yáng)摘要：通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)教育以及政府對(duì)大學(xué)生扶持等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出,了要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率就必須建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程需政府、高校、,個(gè)人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，才能實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成為既可在已有崗位上建功立業(yè)又能創(chuàng)造新崗位幫助更多人就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)支持體系；創(chuàng)業(yè)教育G642A16732928201005011004中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：（），10近年來(lái)隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推基礎(chǔ)上采用每個(gè)系部（安陽(yáng)工學(xué)院有個(gè)系部的,6450進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，而社會(huì)提供的就學(xué)生，其中個(gè)理科系、個(gè)文科系）隨機(jī)發(fā)放,業(yè)崗位漸趨飽和，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未份問(wèn)卷采取當(dāng)場(chǎng)發(fā)放、當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)收回的方式。共發(fā),500,473,%有的挑戰(zhàn)。如果不認(rèn)真研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并提放份收回份問(wèn)卷回收率為。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,供可選擇的路徑與策略定然會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)新的危機(jī)。引導(dǎo)和支持大學(xué)生（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)不失為一條可行的解決之道它不僅有利于理解情況,、提高就業(yè)水平還會(huì)為社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解和認(rèn)識(shí)較為深刻:,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，我們雖然也進(jìn)行了創(chuàng)“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭?！分薪忉尀椤皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)立基業(yè)教育，但存在不少問(wèn)題，如與社會(huì)、政府等部門(mén)業(yè)?！卑▊€(gè)人、集體、國(guó)家和社會(huì)的各項(xiàng)事業(yè)。目,聯(lián)系不夠緊密，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠等，致前人們所理解的創(chuàng)業(yè)概念是指通過(guò)尋找和把握機(jī),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率極低，創(chuàng)業(yè)成功率更低。已有研遇創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)并通過(guò)市場(chǎng)擴(kuò)展成企業(yè)，,究表明我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例極低不到畢業(yè)生總或產(chǎn)品從而實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。1%，(數(shù)的而且在選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中很少有這一概念包括了人們對(duì)創(chuàng)業(yè)目的和動(dòng)力實(shí)現(xiàn)其經(jīng))(人受過(guò)專門(mén)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或)()為此，我們針對(duì)安陽(yáng)工學(xué)院的大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)的認(rèn)識(shí)尋找和把握機(jī)遇。從調(diào)，情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查全面了解他們的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、查的總體情況來(lái)看大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解是明，,創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及相關(guān)問(wèn)題以便確的。把創(chuàng)業(yè)理解為一個(gè)過(guò)程而不是簡(jiǎn)單的實(shí)體，如企業(yè)或公司。問(wèn)卷中對(duì)“創(chuàng)業(yè)概念的理解”上更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提63%,%的調(diào)查者理解為開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)的調(diào)查高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。一、調(diào)查方法及樣本選擇()者理解為創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)公司。2.,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出的積極態(tài)度和強(qiáng)烈的本次調(diào)查主要采用分層抽樣問(wèn)卷調(diào)查法樣本主要選取安陽(yáng)工學(xué)院的在校大學(xué)生。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包興趣括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出積極態(tài)度和強(qiáng)知識(shí)獲得的途徑、創(chuàng)業(yè)的政策扶持及成功創(chuàng)業(yè)應(yīng)烈的興趣。在“你對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”%具備的能力情況等五大方面?zhèn)€項(xiàng)目。調(diào)查項(xiàng)目中有的被調(diào)查者認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一,%,ABCD種途徑”有的被調(diào)查者認(rèn)為“應(yīng)該會(huì)是一個(gè)采用設(shè)問(wèn)方式根據(jù)題目需要主要預(yù)設(shè)、EF7%,或、等備選答案由被調(diào)查者選擇。在樣本選取不錯(cuò)的選擇”，反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的占。由此可見(jiàn)＊20100509收稿日期：(1977)作者簡(jiǎn)介：王慶華，男，河南林州人，碩士，講師，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育和人力資源管理。111王慶華安陽(yáng)工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告第五期 ，創(chuàng)業(yè)已被大學(xué)生廣泛認(rèn)同并成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)應(yīng)扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒(méi)有政府相關(guān)政策,的主流思想。的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕難形成“氣候”。在“您最希望()”調(diào)研時(shí)，“放寬貸款政策”、“拓寬融資渠道”、創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要自己努力，還“稅收優(yōu)惠”和“放寬新企業(yè)的審批及簡(jiǎn)化審批的程60%需要家庭和社會(huì)多方面的幫助和支持，才有可能序”選項(xiàng)都超過(guò)了以上。,取得成功。調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者最需要的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一個(gè)最大的難題是資金問(wèn)題51%是個(gè)人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦（）。對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策他們迫切需要原始資金的注入。在“%支持也很看重（）。不夠重視學(xué)校和社會(huì)的培程中發(fā)現(xiàn)資金不足等財(cái)務(wù)問(wèn)題時(shí)您會(huì)”調(diào)研時(shí)，%訓(xùn)和服務(wù)（）。學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資比較陌生或認(rèn)“向銀行貸款”排在第一位，“%識(shí)不足，對(duì)其不信任，選擇風(fēng)險(xiǎn)投資的僅為。金”和“吸引風(fēng)險(xiǎn)投資”緊隨其后。但是我們知道，僅憑個(gè)人魅力和創(chuàng)業(yè)頭腦就想獲得成功是學(xué)生缺向銀行貸款對(duì)大學(xué)生來(lái)講并非易事，這就需要政乏社會(huì)實(shí)踐的一種表現(xiàn)，也是對(duì)創(chuàng)業(yè)困難認(rèn)識(shí)不府制定優(yōu)惠政策幫助其融資，特別是針對(duì)戶籍在足的表現(xiàn)。：大學(xué)生更看重交際能力和管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，專業(yè)知識(shí)不被認(rèn)為是最重要的。另外，創(chuàng)對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的國(guó)家優(yōu)惠政策，47%24%業(yè)者的人品和社會(huì)公德也是大學(xué)生很看重的一的學(xué)生不太愿意主動(dòng)去了解，的比較清21%8%項(xiàng)，如果不對(duì)創(chuàng)業(yè)者的人品進(jìn)行考核，扶植的或許楚，的一點(diǎn)不知道，的很清楚、經(jīng)常關(guān)注。國(guó)就是一個(gè)僅為滿足個(gè)人利益的野心家。僅有較高家雖然有政策，但是真正落實(shí)到大學(xué)生身邊其實(shí)很少。都知道國(guó)家支持創(chuàng)業(yè)，但是怎么支持，從哪的個(gè)人素質(zhì)，缺乏專業(yè)知識(shí)會(huì)在創(chuàng)業(yè)的道路上碰壁的。個(gè)方面支持，怎樣獲得支持，細(xì)節(jié)上的問(wèn)題得不到()解決。大的方針政策，每個(gè)學(xué)生都知道，指導(dǎo)怎樣三大學(xué)生期待學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)獲得優(yōu)惠條件才是重點(diǎn)。由于大部分大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的基本經(jīng)驗(yàn)和知三、改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要措施，,識(shí)同時(shí)又對(duì)創(chuàng)業(yè)保持著濃厚的興趣因此對(duì)獲取目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的諸多問(wèn)題和困境。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑、汲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)甚為關(guān)注。%,示：有大學(xué)生在日常生活中，是主動(dòng)地尋求我校大學(xué)生從觀念、素質(zhì)到經(jīng)濟(jì)體制、政策制度、,創(chuàng)業(yè)方面信息的。如傳統(tǒng)文化觀大學(xué)生要求開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課和建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地念的限制、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺陷、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足對(duì)“您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)等，導(dǎo)致目標(biāo)定位不切實(shí)際、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，以業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施？”“納入大學(xué)科技園區(qū)，提供場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)”和“將創(chuàng)業(yè)及缺乏創(chuàng)業(yè)資金、缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境和政67％，課程納入必修課”的選項(xiàng)都超過(guò)了以上，這說(shuō)策環(huán)境都使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨重重困難客觀上,明大學(xué)生急需創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。制約了我校大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性難以實(shí),。因?qū)W校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)對(duì)目前學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)講座或培訓(xùn)的調(diào)查，此，我們提出以下提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施：51%占的被調(diào)查者認(rèn)為只是有一些幫助。這也說(shuō)（一）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系明學(xué)生對(duì)此類培訓(xùn)不夠重視。同時(shí)也反映了我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)時(shí)宣傳、動(dòng)員力度不夠。創(chuàng)業(yè)支持體系是由多個(gè)要素有序排列組合的，各,（四）創(chuàng)業(yè)成功需要政府的政策扶持要素涉及到社會(huì)的方方面面是開(kāi)放性的。我們一定要用系,創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)準(zhǔn)備更需要良好的社統(tǒng)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)支持體系，才會(huì)輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面能科學(xué)地認(rèn)識(shí)它，建設(shè)好它，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起積 1122010安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)年極的推進(jìn)作用。要認(rèn)真開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯引航教育。將職業(yè)發(fā),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系主要由創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程教育和培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資融資加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和就業(yè)創(chuàng),等要素組成。創(chuàng)業(yè)主體是指接受過(guò)高等教育的專業(yè)能力的培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就業(yè)政策、擇科生、本科生。創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)是指我校以及政府業(yè)技巧的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、,或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)服項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)全面開(kāi)展面務(wù)是指為創(chuàng)業(yè)提供人才、中介、法律、咨詢、科技、向?qū)W生個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。要通過(guò)系統(tǒng)的,創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指社會(huì)氛圍、政策與職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育增強(qiáng)廣大學(xué)生的目法規(guī)、管理體制等。創(chuàng)業(yè)投資融資是指金融機(jī)構(gòu)和標(biāo)意識(shí)、自主意識(shí)、發(fā)展意識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)。其次要切實(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上下功，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系就是要建設(shè)以大學(xué)夫。在人的全面素質(zhì)中不僅包含了政治素質(zhì)、文化,生創(chuàng)業(yè)者為主體的、以政府、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)還包含了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系，以社會(huì)化服務(wù)為特征的創(chuàng)素質(zhì)。不僅要德智體美全面發(fā)展而且要具有創(chuàng)新業(yè)服務(wù)體系，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力。而這種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)政策環(huán)境體系，以金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和資本成只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育才能實(shí)現(xiàn)。必須改革課程設(shè)市場(chǎng)為主體的投資融資體系。置，重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式；必須積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的思路實(shí)踐活動(dòng)，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)；，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究和學(xué)術(shù)交流。,創(chuàng)業(yè)不僅需要各方面的知識(shí)準(zhǔn)備更需要良好再次要在自身積極挖潛的基礎(chǔ)上，努力尋求政的社會(huì)輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐,方面扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒(méi)有政府相關(guān)政性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的,策的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難形成“氣候”。大學(xué)生創(chuàng)特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能，業(yè)要得到持續(xù)發(fā)展首先要完善政府引導(dǎo)與服務(wù)力的具體途徑。學(xué)校要積極尋求政府和社會(huì)各界,機(jī)制，要進(jìn)一步規(guī)范和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法的幫助通過(guò)教育的配套改革，盡快建立教育與經(jīng),規(guī)，要簡(jiǎn)化程序降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻，要搭建政濟(jì)、科技密切結(jié)合的新機(jī)制，并充分利用學(xué)校原有,府公共服務(wù)平臺(tái)。這里的政府公共服務(wù)平臺(tái)主要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)產(chǎn)、學(xué)、研的相互結(jié)合使之是：一是建立創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐園區(qū)?？梢栽诮處煹闹笇?dǎo)下，,。服務(wù)平臺(tái)加快公共信息交流二是為高校科技成組織學(xué)生面向社會(huì)參與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或果轉(zhuǎn)化搭建自主創(chuàng)新的技術(shù)平臺(tái)。其次強(qiáng)化政策協(xié)助教師共同進(jìn)行課題研究。通過(guò)模擬各種創(chuàng)業(yè)，實(shí)施機(jī)制建設(shè)。政府的創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷活動(dòng)為學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力提供舞臺(tái)。，,主要是政策的操作性較差難度較大尤其是在經(jīng)此外“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等全國(guó)大學(xué)生課外科,營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上大學(xué)技競(jìng)賽活動(dòng)，也有助于把一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)秀成生并沒(méi)有享受到真正的扶持。其主要原因就是政果直接推向市場(chǎng)，可以大大激發(fā)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)策實(shí)施機(jī)制建設(shè)的滯后問(wèn)題。再次幫助高校解決活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中接受創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難。目前高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.，方面的實(shí)際困難主要有創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、融資渠道學(xué)生要提高自身素質(zhì)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力主動(dòng)參,不暢、實(shí)踐場(chǎng)所匱乏等這些都需要政府來(lái)發(fā)揮主與創(chuàng)業(yè),導(dǎo)作用。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下大學(xué)生普遍缺乏基本的,2.,理財(cái)技能、營(yíng)銷意識(shí)和溝通技巧更缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)和我校要調(diào)整教育模式加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，,社會(huì)變化的心理素質(zhì)。而且長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生形成我校要主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢(shì)，以創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)了“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定”的心態(tài)缺少對(duì)社會(huì)、現(xiàn)狀和，生的創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能自我的挑戰(zhàn)精神缺乏面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難，,力為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能的儲(chǔ)備。首先的信心。因此大學(xué)生首先要樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)113王慶華安陽(yáng)工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告第五期，,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念充分利用自己的知識(shí)、才能和技術(shù)業(yè)初期父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓自己的孩子去實(shí)踐、,自籌資金采取獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、技術(shù)入股等方探索；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)呵護(hù),式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。他們的積極性；在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)父母，其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重積累。要在學(xué)好本專業(yè)要以寬