【正文】 第一篇：高二語(yǔ)文《項(xiàng)脊軒志》《項(xiàng)脊軒志》教案教學(xué)目標(biāo)（一）領(lǐng)略作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。（二）體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。教學(xué)難點(diǎn)深入本文把握作者情感，學(xué)習(xí)從日常瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。一、導(dǎo)入新課“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠。讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友，讀歸有光 《項(xiàng)脊軒志》不下淚者，其人必不愛”?！?蘇軾二、作者簡(jiǎn)介歸有光，明代著名的古文家，明朝“唐宋派”（極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張）中成就最高者，被譽(yù)為“明文第一”,時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。他命運(yùn)多舛，8歲喪母，仕途不順，35歲中舉人，八考進(jìn)士不第，60歲才中進(jìn)士。姚鼐認(rèn)為，歸有光直承唐宋八大家，元明兩代除歸氏別無(wú)他人，并把它視為唐宋八大家和清朝桐城派之間的一座橋梁。他的散文多寫日常生活和家庭瑣事，感情真摯自然，語(yǔ)言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)?！安皇碌褡炼杂酗L(fēng)味”。（見課后）解題：項(xiàng)脊軒，歸有光家的一間小屋。軒，小屋，這里是“書齋”。歸有光的遠(yuǎn)祖曾居住在江蘇太倉(cāng)的項(xiàng)脊涇。作者把小屋命名為項(xiàng)脊軒，追念祖先。另，頸背之間，言其小?！爸尽?，記。歸有光出生在一個(gè)累世不第的寒儒家庭。三、聽朗讀，注字音滲漉（sh226。n l249。）修葺（q236。）欄楯（shǔn）偃仰（yǎn）．．．．．啄食（zhu243。）異爨（cu224。n）老嫗（y249。）迨（d224。i）．．．．呱呱而泣（gū）象笏（h249。）長(zhǎng)號(hào)（h225。o）妣（bǐ）．．．．扃牖（jiōng yǒu）垣墻（yu225。n）棲息（qī）闔門（h227。）．．．．．項(xiàng)脊軒（jǐ）冥然（m237。ng）天籟（l224。i）逾庖而宴（y）而母立于茲（ěr）憑幾學(xué)書（jī）四、詞義補(bǔ)充下：向下，名詞作狀語(yǔ)。注，流淌。案：長(zhǎng)形的桌子。小桌子為幾，大桌子為案。顧視：環(huán)視。向周圍看。余稍為修葺：為，進(jìn)行，作。前辟四窗：在前邊開垣墻周庭垣墻：院子四周砌上圍墻，名詞活用作動(dòng)詞。以當(dāng)南日：當(dāng)，一聲。作“抵擋”均讀一聲，如螳臂當(dāng)車，以一當(dāng)十，勢(shì)不可當(dāng)。雜：錯(cuò)雜亦遂：也就偃仰：俯仰。偃旗息鼓，偃，放倒。嘯歌：古人有“長(zhǎng)嘯”?“吟嘯”?“嘯歌”。其一是“長(zhǎng)嘯”，指蹙口長(zhǎng)聲發(fā)嘯，阮籍之嘯即是右手舉在嘴邊，用一個(gè)指頭放在口中起勁地吹“嘯”，凸顯出當(dāng)時(shí)文人雅士的傲世之態(tài)和倨傲狂放的風(fēng)度。其二是“吟嘯”，指且吟且嘯，即在發(fā)嘯之時(shí)，間以吟詩(shī)，以增加聲韻的清雅和意境的美麗。其三是“嘯歌”，即以嘯聲模擬歌的曲調(diào)。所謂“嘯歌”，又作“歌嘯”。兀坐：兀，高高地突起。端坐。兀立：筆直地挺立。萬(wàn)籟：自然界的各種聲音，籟，從孔穴出來(lái)的聲音。庭中通南北為一：通，貫通。為一：成為一個(gè)整體。迨諸父異爨迨：及、等到。爨：灶。30畫，筆畫最多的漢字。東犬西吠西：對(duì)著西邊，名詞作狀語(yǔ)。凡再變矣凡：總共。再：兩次。先大母婢也先：已經(jīng)死去的。妣:死了的母親。如喪考妣：好像死了父母那樣悲痛。甚厚：厚，優(yōu)厚。某所：那地方而母立于茲而：你。茲，代詞，這。以指叩門扉：以，用。指，手指。門扉：扉，門扇。大母過(guò)余曰過(guò)：探望。相為應(yīng)答：相，表示一方對(duì)一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方，指娘。為，作。束發(fā)：指15歲盤發(fā)。竟日：整日兒之成：之取獨(dú)。待：期待。象笏：古代大臣上朝拿的象牙手板。一品到五品官員上朝用象牙做的手板。不自禁：禁，抑制故嘗：過(guò)去曾經(jīng)。牖：窗戶。甕牖繩樞軒凡四遭火凡：共。時(shí)至軒中：時(shí)，常常。從余問(wèn)古事：從，向?；驊{幾學(xué)書：或，有時(shí)。憑，靠著。幾，書桌。學(xué)書，學(xué)寫字。其后六年：其，那，省親歸來(lái)。其后二年，其，代妻子死。吾妻死之年所手植也手：親自，名詞作狀語(yǔ)。五、深入文本（一）先請(qǐng)同學(xué)們找出直接點(diǎn)明作者感情的一個(gè)過(guò)渡句：然余居于此，多可喜，亦多可悲。課文第１段記敘了“喜”，字里行間，透露出作者對(duì)小屋的眷戀之情。體會(huì)作者這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。項(xiàng)脊軒修葺之前有什么特點(diǎn)？修葺之后又有什么特點(diǎn)？作者的“樂(lè)”表現(xiàn)在何處？項(xiàng)脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又暗，（分別找出原文）簡(jiǎn)直不堪人居。修葺之后，不但“使不上漏”，而且“室始洞然”，明亮了；“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄媚，亦遂增勝”，著意對(duì)書齋周圍的環(huán)境加以美化，環(huán)境幽雅了。更深層次的樂(lè)趣在于，“讀書之樂(lè)”?！敖钑鴿M架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲”。滿架的書都是“借”來(lái)的，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)處境之清寒，但他寒窗苦讀，苦中作樂(lè)。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無(wú)窮詩(shī)意。找出說(shuō)明刻苦讀書的詞句，如“冥然兀坐”、“時(shí)來(lái)“、”三五之夜“。找出說(shuō)明讀書之樂(lè)的詞句。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”。這些細(xì)節(jié)描寫，描繪了幽靜雅致恬適的環(huán)境，這里作者寫的是景，但景中含情，讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情，以及悠然自得、孤芳自賞之情。板書 修葺之前 舊 小 破 暗樂(lè) 苦讀忘憂小結(jié)：第一段寫了項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)項(xiàng)脊軒的眷戀。（二）然而“居于此，多可喜，亦多可悲”，是哪些事讓他感到悲傷？第二段一層，由“先是”到“凡再變矣”，悲的是諸父分灶后的變遷，其中讓人感受到家族的沒(méi)落。由“通南北為一”到多置小門墻，說(shuō)明大家庭不和睦了，還愈演愈烈，“始為籬，已為墻”，“雞棲于庭”，雜亂喧鬧，在記敘中熔鑄了深長(zhǎng)的感嘆。一悲分崩離析，不相溝通。（板書）第二段第二層，敘寫了母親和祖母的逸事（世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的），寫母親，是通過(guò)老嫗的回憶，“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，為什么作者會(huì)哭泣？作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者?duì)于母親也懷有更深的眷戀之情。比較下面文字表達(dá)效果的不同：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：?兒寒乎？欲食乎？?吾從板外相為應(yīng)答?！眿灻恐^余曰：“爾母愛子女，甚矣！”生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，更能打動(dòng)人。原段再現(xiàn)了溫柔慈愛的母親，她對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，十分關(guān)切，“某所，而母立于茲”，母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？這怎能不讓對(duì)母親記憶尚少的歸有光黯然泣下？二悲，年幼失母，憶念親恩。（板書）至于老嫗，一則因?yàn)椤跋葖灀嶂鹾瘛?，二則也有感于母親一片慈愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老嫗，實(shí)際上進(jìn)一步贊美了母親的品德。第２段里還敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前來(lái)探望的一個(gè)感人場(chǎng)面。子的記掛關(guān)心。怎樣理解這句話： “吾兒，久不見若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語(yǔ)中表面嗔怪，其實(shí)含疼寵之情，又有贊許之意。“比去，以手闔門”，生怕打擾。自語(yǔ)曰： “吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”這一段描寫，細(xì)致入微地寫出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見將來(lái)必有成就，喜悅之情不能自已，因此哺哺自語(yǔ)，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動(dòng)之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋?，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！’”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話語(yǔ)，就把祖母對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫得十分真切?！罢邦欉z跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁?！扒懊媸恰逼埃瑸楹芜@里是”長(zhǎng)號(hào)不自禁“呢？作者為辜負(fù)祖母的期望，為無(wú)法改變“吾家讀書久不效“的現(xiàn)狀而深深自責(zé)。古代讀書人，博取功名，光耀門楣，是職責(zé)，齊家而后治國(guó)、平天下更是儒生的追求，當(dāng)初偃仰嘯歌，如今一事無(wú)成，由此。前者之悲是有淚無(wú)聲，有節(jié)制的，而此處是如潮水洶涌，無(wú)法克制。所以三悲是家人期盼，有負(fù)重望。（板書）（三）其實(shí)文章還有更含蓄和深層的悲，看課文第５段。第５段通過(guò)哪幾個(gè)生活片斷來(lái)抒寫作者當(dāng)年與其妻的婚姻生活的幸福？分析：項(xiàng)脊軒中原是作者一人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩(shī)書自?shī)??！昂笪迥?，吾妻?lái)歸”，這時(shí)的項(xiàng)脊軒中完全是另一番景象：其妻“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書”。有問(wèn)即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽得見項(xiàng)脊軒中傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”表面看來(lái)，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中??”那一句話就是答案。可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無(wú)間的生活。這一層從側(cè)面寫。說(shuō)說(shuō)下面的記敘語(yǔ)句包含的作者的情感： “其后六年，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂(lè)趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒(méi)有說(shuō)妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念?！捌浜蠖?，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前?！倍⑷齼删鋵憙赡暌院笾匦揄?xiàng)脊軒等事。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語(yǔ)言平實(shí)，而無(wú)限傷感溢于言外。明人王錫爵在《歸公墓志銘》中說(shuō)，歸有光的散文“無(wú)意于感人，而歡愉慘怛（“慘怛”，憂傷，痛苦。“怛”讀d225。）之思溢于言語(yǔ)之外”。究其原因，歸有光善于將感情融注在敘事和描寫之中。這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣寫有什么好處？分析：言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。運(yùn)用了托物寄情，以樂(lè)景寫哀的方法，睹物思人，物是人非，融入了作者無(wú)限的傷感和悵惘之情，寄托了對(duì)往事、對(duì)亡妻的緬懷和眷戀。8歲喪母，內(nèi)心孤獨(dú)的歸有光，23歲時(shí)，一個(gè)賢惠聰穎的女子走進(jìn)他的生活，情投意合，“紅袖添香伴讀書”是多少文人的夢(mèng)想，然而這種幸福只有五六年，就消逝了，這種痛無(wú)法演說(shuō)，不再外露，只能幽幽地說(shuō)句“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。四悲——物是人非，悼念亡妻（板書）拓展《江城子 蘇軾》乙卯正月二十日夜記夢(mèng)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（四）本文在選材上有什么特點(diǎn)？作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。本文在表現(xiàn)手法上有何特色？ 白描手法，不著任何色彩。（五）文言知識(shí)梳理一、古今異義項(xiàng)脊軒，舊南閣子也（舊，原來(lái)的）南北為一（一，整體）室僅方丈（方丈，一丈見方）凡再變矣（凡，總共；再，兩次）每移案顧視，無(wú)可置者（案，桌子）久不見若影（若，你）日過(guò)午已昏（昏，暗）或憑幾學(xué)書（幾，書桌；書，寫字）雜植蘭桂竹木于庭（雜，交錯(cuò)）比去，以手闔門（比，等到）亦遂增勝（勝，佳景，引申