【正文】 第一篇：20182019學(xué)年第一學(xué)期四年級美術(shù)教學(xué)計劃2018～2019學(xué)年第一學(xué)期四年級美術(shù)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析四年級學(xué)生雖然具備了一些初步的審美能力和創(chuàng)造能力，但是對美術(shù)知識的認識和美術(shù)技能的把握上還是需要加大步伐深入下去。美術(shù)知識方面需要加強和鞏固的內(nèi)容還是很多的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要看，聽，說，畫，做等多方面的鍛煉，才有利于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的不斷成長。學(xué)生由于年齡閱歷的增加和接觸美術(shù)作品學(xué)習(xí)的增加，特別是大腦思維認識的提高，逐漸有了對事物的空間、深度的感覺，對美術(shù)欣賞方面的愛好，已經(jīng)轉(zhuǎn)向比較客觀化了。四年級是美術(shù)學(xué)生的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，需要教師準備多方面的信息和技能，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長。二、教材分析1．全冊教材簡析：第七冊美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一定的美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的審美情操。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）造型?表現(xiàn)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。（2）設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。（3）欣賞?評述觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。(4)綜合?探索采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。、難點： 重點：，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。，培養(yǎng)美術(shù)興趣。難點：。、工藝教學(xué)中，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)的主要措施：，進一步領(lǐng)會課標精神。，做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進者。，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作。，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。，動腦筋制做作品。，并妥善保存自己的設(shè)計作品。，尊重學(xué)生個性差異。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、本學(xué)期總課時數(shù)38五、后附教學(xué)進度表：第二篇：最新小學(xué)四年級美術(shù)第一學(xué)期教學(xué)計劃(一)主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。(二)教學(xué)目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面。了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法。培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣。體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等)合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展。學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。第三篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃初中部2013—2014學(xué)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃 本學(xué)期按照學(xué)部的安排，我擔(dān)任了初一、初二年級的美術(shù)課程，為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進行, 更好地完成教育教學(xué)任務(wù), 通過對本冊教材的深入研究和分析, 特作教學(xué)計劃如下:一、學(xué)生情況分析初一年紀學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學(xué)階段沒有專職的老師輔導(dǎo)，缺乏了必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識。但學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)的銜接上，寧低勿高，色彩常識，造型能力邊教邊補，要調(diào)動學(xué)生的參與和積極性。初二級學(xué)生已經(jīng)基本掌握認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此, 教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。二、教材分析初一、初二的美術(shù)教材共有8課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)總體目標從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。1要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重難點通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來, 體驗造型活動的樂趣。如《遠古的呼喚》等。設(shè)計?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設(shè)計制作活動的樂趣。如《公益招貼設(shè)計》等。欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。如《寄情山水》。綜合?探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。如《繽紛的家用電器》等。五、教學(xué)措施課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間, 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評價, 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究, 保護和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點, 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。，精心制作教具。，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。，活躍課堂氣氛。，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制作作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時間加強對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進的教學(xué)經(jīng)驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學(xué)中。積極開展課外興趣小組的活動，加強對學(xué)生特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練。藝體組：陳雙雙2013/8/26第四篇：第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃第一學(xué)期專業(yè)教學(xué)主要計劃制定美術(shù)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)考核實施草案為進一步加強專業(yè)教學(xué)管理，擴大美術(shù)學(xué)校知名度，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的長遠規(guī)劃與發(fā)展，特制定該考核方案：每位教師考核總分為100分，其中，1教學(xué)成績50分，2教學(xué)秩序檢查10分，3學(xué)生課堂評議20分，4示范畫質(zhì)量10分，5聽課備課10分，每學(xué)期末將根據(jù)各項成績算出個人所得系數(shù)，并根據(jù)系數(shù)計算出績效工資。該考核的詳細方案進一步研究制定。根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排進一步調(diào)整專業(yè)教師，調(diào)整各高三班級教師，精選優(yōu)秀教師加強高三專業(yè)輔導(dǎo)，無論從教學(xué)質(zhì)量還是數(shù)量，明年高考都要有較大的突破，具體方法采用個人報名和學(xué)校選拔的形式。調(diào)整高二各班美術(shù)教師，由高二學(xué)生從剩余的美術(shù)教師中選拔6 名教師，再有教師抽簽選班的形式確定各班的教師。剩余教師將用于高一專業(yè)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)。選派部分校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師外出到美術(shù)辦學(xué)名校參觀、考察、學(xué)習(xí)。時間最好安排在9月中下旬，參觀的學(xué)校有省內(nèi)美術(shù)名校。比如：臨沂七中、濰坊七中、煙臺一中、煙臺育英中學(xué)等。開好三次高三美術(shù)教師協(xié)調(diào)會，研究制定具體的學(xué)習(xí)方案，確保高三學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。繼續(xù)堅持美術(shù)教師專業(yè)集體訓(xùn)練，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期將舉辦23次共計2030課時。提高畫室、教具室管理水平，專人專管。進一步加大美術(shù)教學(xué)設(shè)施投入，改善美術(shù)教師的辦公條件和環(huán)境。作好高二學(xué)生室外風(fēng)景寫生計劃，制定一系列的寫生實施方案，確保寫生任務(wù)順利完成。第五篇：四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃1一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、“培優(yōu)補差”工作措施教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在平時教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃2一、學(xué)生狀況分析。本班共有學(xué)生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想訓(xùn)練和文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)愛好很濃，上課時大都能仔細聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復(fù)影響著訓(xùn)練