【正文】 第一篇：通信工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告通信工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告系別：通信工程 班級(jí)：通信 姓名： 學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：日期：通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告一 實(shí)習(xí)目的和意義生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解電子技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中的應(yīng)用情況，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的電子設(shè)備、電信系統(tǒng)中的通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備等有初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)意識(shí)及組織紀(jì)律觀念。所以，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，牢固樹立熱愛(ài)專業(yè)，獻(xiàn)身祖國(guó)的有力手段和方法，對(duì)學(xué)生了解電子信息技術(shù)在國(guó)民生產(chǎn)中的重要地位有著不可缺少的作用。通信工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，到通信運(yùn)營(yíng)商、工廠車間的參觀學(xué)習(xí)、參與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的調(diào)試、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)或參與對(duì)通信系統(tǒng)的運(yùn)行管理及維護(hù)等形式，使學(xué)生了解電子通信產(chǎn)品相關(guān)設(shè)備生產(chǎn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境及產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程概況，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，了解通信系統(tǒng)的運(yùn)行管理及維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)等，了解通信工程公司實(shí)際施工過(guò)程，以獲得實(shí)際的感性知識(shí)；將理論聯(lián)系實(shí)際，印證、鞏固和加深所學(xué)基本理論知識(shí)；進(jìn)一步掌握所學(xué)的專業(yè)技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。二、實(shí)習(xí)要求學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間必須遵紀(jì)守法，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度；學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間必須按時(shí)到崗，無(wú)故的遲到早退行為將影響實(shí)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重者將無(wú)法獲得生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)分；學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間除在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)取現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)，作好聽(tīng)講筆記外，還必須每日寫日記，記錄整理當(dāng)天的實(shí)習(xí)收獲與心得；實(shí)習(xí)終結(jié)后，必須寫作實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告可以是綜述性報(bào)告或?qū)ｎ}性報(bào)告，綜述性報(bào)告字?jǐn)?shù)要求為500字左右，實(shí)習(xí)日記須交實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人審定并給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，同時(shí)簽字并加蓋公章，返校后交實(shí)習(xí)隊(duì)參加成績(jī)?cè)u(píng)定；指導(dǎo)教師要制定安排好實(shí)習(xí)計(jì)劃，并組織檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行情況；指導(dǎo)教師每天要去實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生每天的實(shí)習(xí)日記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，并推薦好的日記相互交流，展開(kāi)學(xué)習(xí)通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告討論；學(xué)習(xí)過(guò)程中，若出現(xiàn)學(xué)生深入不下去的現(xiàn)象，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提出思考題，幫助學(xué)生獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)的積極性；指導(dǎo)教師一般選派有工程經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，選派教師人數(shù)視學(xué)生人數(shù)比例而定。對(duì)初次擔(dān)任指導(dǎo)工作的中青年教師，要指派有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助指導(dǎo)。三、實(shí)習(xí)過(guò)程：鐵通齊齊哈爾大學(xué)分公司 時(shí)間：2011年3月 3日3月17日地點(diǎn)：西主信息管理中心、西主網(wǎng)絡(luò)管理中心、監(jiān)控室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。實(shí)習(xí)內(nèi)容（1）在西主信息管理中心參觀并聽(tīng)講在李會(huì)老師帶下，我們的大學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)始了，首先我們參觀了網(wǎng)絡(luò)中心，指導(dǎo)老師給我們講述了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，以及關(guān)于服務(wù)器和交換機(jī)與路由器的區(qū)別的相關(guān)知識(shí)，然后老師給我們講了學(xué)校所使用的各種構(gòu)件和結(jié)構(gòu)的類型并且進(jìn)入機(jī)房參觀。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)往往由許多種不同類型的網(wǎng)絡(luò)互連連接而成。如果幾個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是在物理上連接在一起，它們之間并不能進(jìn)行通信，那么這種“互連”并沒(méi)有什么實(shí)際意義。因此通常在談到“互連”時(shí)，就已經(jīng)暗示這些相互連接的計(jì)算機(jī)是可以進(jìn)行通信的，也就是說(shuō)，從功能上和邏輯上看，這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)組成了一個(gè)大型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，或稱為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，也可簡(jiǎn)稱為互聯(lián)網(wǎng)、互連網(wǎng)。將網(wǎng)絡(luò)互相連接起來(lái)要使用一些中間設(shè)備（或中間系統(tǒng)），ISO的術(shù)語(yǔ)稱之為中繼（relay）系統(tǒng)。根據(jù)中繼系統(tǒng)所在的層次，可以有以下五種中繼系統(tǒng)： （即常說(shuō)的第一層、層L1）通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告中繼系統(tǒng)，即轉(zhuǎn)發(fā)器（repeater）。（即第二層，層L2），即網(wǎng)橋或橋接器（bridge）。（第三層，層L3）中繼系統(tǒng)，即路由器（router）。（brouter）兼有網(wǎng)橋和路由器的功能。，即網(wǎng)關(guān)（gateway）.當(dāng)中繼系統(tǒng)是轉(zhuǎn)發(fā)器時(shí)，一般不稱之為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，因?yàn)檫@僅僅是把一個(gè)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了，而這仍然是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。高層網(wǎng)關(guān)由于比較復(fù)雜，目前使用得較少。因此一般討論網(wǎng)絡(luò)互連時(shí)都是指用交換機(jī)和路由器進(jìn)行互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。（2）在西主網(wǎng)絡(luò)管理中心參觀并聽(tīng)講今天我們同李會(huì)老師一起來(lái)到了齊齊哈爾大學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理中心參觀并學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)交換機(jī)與路由器。交換機(jī)與路由器的區(qū)別：交換機(jī)一般用于LAN－WAN的連接，交換機(jī)歸于網(wǎng)橋，是數(shù)據(jù)鏈路層的設(shè)備，有些交換機(jī)也可實(shí)現(xiàn)第三層的交換。路由器用于WAN－WAN之間的連接，可以解決異性網(wǎng)絡(luò)之間轉(zhuǎn)發(fā)分組，作用于網(wǎng)絡(luò)層。他們只是從一條線路上接受輸入分組，然后向另一條線路轉(zhuǎn)發(fā)。這兩條線路可能分屬于不同的網(wǎng)絡(luò)，并采用不同協(xié)議。相比較而言，路由器的功能較交換機(jī)要強(qiáng)大，但速度相對(duì)也慢，價(jià)格昂貴，第三層交換機(jī)既有交換機(jī)線速轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文能力，又有路由器良好的控制功能，因此得以廣播應(yīng)用。交換機(jī)和路由器 “交換”是今天網(wǎng)絡(luò)里出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞，從橋接到路由到ATM直至電話系統(tǒng)，無(wú)論何種場(chǎng)合都可將其套用，搞不清到底什么才是真正的交換。其實(shí)交換一詞最早出現(xiàn)于電話系統(tǒng)，特指實(shí)現(xiàn)兩個(gè)不同電話機(jī)之間話音信號(hào)的交換，完成該工作的設(shè)備就是電話交換機(jī)。所以從本意上來(lái)講，交換只是一種技術(shù)概念，即完成信號(hào)由設(shè)備入口到出口的轉(zhuǎn)發(fā)。因此，只要是和符合該定義的所有設(shè)備都可被稱為交換設(shè)備。由通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告此可見(jiàn)，“交換”是一個(gè)涵義廣泛的詞語(yǔ)，當(dāng)它被用來(lái)描述數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)第二層的設(shè)備時(shí)，實(shí)際指的是一個(gè)橋接設(shè)備；而當(dāng)它被用來(lái)描述數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)第三層的設(shè)備時(shí)，又指的是一個(gè)路由設(shè)備。我們經(jīng)常說(shuō)到的以太網(wǎng)交換機(jī)實(shí)際是一個(gè)基于網(wǎng)橋技術(shù)的多端口第二層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它為數(shù)據(jù)幀從一個(gè)端口到另一個(gè)任意端口的轉(zhuǎn)發(fā)提供了低時(shí)延、低開(kāi)銷的通路。由此可見(jiàn)，交換機(jī)內(nèi)部核心處應(yīng)該有一個(gè)交換矩陣，為任意兩端口間的通信提供通路，或是一個(gè)快速交換總線，以使由任意端口接收的數(shù)據(jù)幀從其他端口送出。在實(shí)際設(shè)備中，交換矩陣的功能往往由專門的芯片（ASIC）完成。（3）在西主監(jiān)控室參觀并聽(tīng)講 今天在李老師的帶領(lǐng)下參觀了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。多媒體顯示系統(tǒng)由亮度，高解析度的液晶投影機(jī)和電功率屏幕構(gòu)成，完成對(duì)各種圖文資訊的大屏幕顯示。采用目前國(guó)內(nèi)檔次最高，技術(shù)最成熟功能最全面的宏控中央控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)的多媒體電教室及各種電子設(shè)備的集中控制，要求：操作簡(jiǎn)單，人性化，智能化，整個(gè)系統(tǒng)可靠性高，盡量體現(xiàn)出各種設(shè)備的卓越功能，讓所有設(shè)備在最佳工作狀態(tài)，發(fā)揮設(shè)備的最大功能。能控制投影機(jī)，進(jìn)行開(kāi)關(guān)機(jī)，輸入切換功能?；谛@網(wǎng)，利用電腦對(duì)所有多媒體教室進(jìn)行管理，能夠完成集中管理，完成集中網(wǎng)絡(luò)化的管理模式。對(duì)所有電教室能夠完成遠(yuǎn)端監(jiān)視功能，在主控室能夠了解到各個(gè)電教室的使用狀況。對(duì)所有的電教室能夠遠(yuǎn)端維護(hù)功能，利用網(wǎng)絡(luò)可以遠(yuǎn)端對(duì)各個(gè)教室進(jìn)行軟硬件的維護(hù)。（4）專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：同李會(huì)老師一同學(xué)習(xí)了這幾天讓我對(duì)我們的專業(yè)更加的了解和深入了，對(duì)后的發(fā)展方向有個(gè)一個(gè)明確的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加的努力和認(rèn)真的。通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告：齊齊哈爾大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心時(shí)間： 9月 3 日 地點(diǎn)：電工電子實(shí)驗(yàn)中心 實(shí)習(xí)內(nèi)容參觀電工電子實(shí)驗(yàn)中心并且聽(tīng)張弓老師講解相關(guān)專業(yè)的同學(xué)獨(dú)立自主的創(chuàng)造機(jī)器人，通過(guò)專業(yè)老師的指導(dǎo)，在機(jī)器人大賽上獲得較好成績(jī)，還有一些自己研發(fā)的產(chǎn)品，并且申請(qǐng)了國(guó)家專利?？吹竭@些我的心一下只被觸動(dòng)了，其實(shí)只要自己很努力一定會(huì)有一翻好的作為的，自己真該像他們學(xué)習(xí)啊。通過(guò)老師的講解我們了解了機(jī)器人的組成部分與人類極為類似。一個(gè)典型的機(jī)器人有一套可移動(dòng)的身體結(jié)構(gòu)、一部類似于馬達(dá)的裝置、一套傳感系統(tǒng)、一個(gè)電源和一個(gè)用來(lái)控制所有這些要素的計(jì)算機(jī)“大腦”。從本質(zhì)上講，機(jī)器人是由人類制造的“動(dòng)物”，它們是模仿人類和動(dòng)物行為的機(jī)器。機(jī)器人與其他可移動(dòng)的機(jī)器（如汽車）的不同之處在于它們的計(jì)算機(jī)要素。許多新型汽車都有一臺(tái)車載計(jì)算機(jī)，但只是用它來(lái)做微小的調(diào)整。駕駛員通過(guò)各種機(jī)械裝置直接控制車輛的大多數(shù)部件。而機(jī)器人在物理特性方面與普通的計(jì)算機(jī)不同，它們各自連接著一個(gè)身體，而普通的計(jì)算機(jī)則不然。大多數(shù)機(jī)器人確實(shí)擁有一些共同的特性。首先，幾乎所有機(jī)器人都有一個(gè)可以移動(dòng)的身體。有些擁有的只是機(jī)動(dòng)化的輪子，而有些則擁有大量可移動(dòng)的部件，這些部件一般是由金屬或塑料制成的。與人體骨骼類似，這些獨(dú)立的部件是用關(guān)節(jié)連接起來(lái)的。專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：今天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)我們又學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，懂得了傳感器的靜態(tài)特性是指對(duì)靜態(tài)的輸入信號(hào)，傳感器的輸出量與輸入量之間所具有相互關(guān)系。因?yàn)檫@時(shí)輸入量和輸出量都和時(shí)間無(wú)關(guān)，所以它們之間的關(guān)系，即傳感器的靜態(tài)特性可用一個(gè)不含時(shí)間變量的代數(shù)方程，或以輸入量作橫坐標(biāo)，把與其對(duì)應(yīng)的輸出量作縱坐標(biāo)而畫出的特性曲線來(lái)描述。今天回寢室又查了一些有關(guān)機(jī)器人的資料，以前對(duì)我們很神往的機(jī)器人今天算是露出了真面目了。通信工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告：中國(guó)聯(lián)通齊齊哈爾分公司移動(dòng)電話部 時(shí)間：9月6號(hào)9月7號(hào)地點(diǎn)：中國(guó)聯(lián)通齊齊哈爾分公司移動(dòng)電話部 實(shí)習(xí)內(nèi)容（1）在李會(huì)老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谥袊?guó)聯(lián)合通信網(wǎng)絡(luò)齊齊哈爾分公司進(jìn)行了為期兩天的實(shí)習(xí)。