機械制圖說課稿(已修改)
2024-10-28 14:56 本頁面
【正文】 機械制圖說課,投影法和三視圖的形成,說課人：王紅萍,說教學效果,結(jié) 構(gòu),說 教 材,教 材 分 析,我校選用教材是勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫的《機械制圖》第五版及與之配套的《機械制圖習題集》，中國勞動社會保障出版社。 機械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強實踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機械專業(yè)的必修課。,說 教 材,課 程 的 任 務(wù),抽象思維能力的培養(yǎng),查閱并運用各種設(shè)計手冊和工具書,養(yǎng)成認真、負責、嚴謹細致的工作作風,識圖能力培養(yǎng),掌握國標,手工繪圖能力培養(yǎng),說 教 材,課 程 的 作 用,職業(yè)核心能力的培養(yǎng),職業(yè)技能的培養(yǎng),具有較強的識讀、繪制圖樣的能力,取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書,說 教 法,說 教 法,教 學 目 標,目標要求,說 教 法,教有常法，但無定法，貴在得法。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出重點、突破難點。在教學采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識又解決實際問題方法的思維過程。 教學輔助手段：多媒體教學，實物教學（直觀演示可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。）,1．多媒體教學法：直觀、清晰、形象、明了,2． 講 述 法：講清要點發(fā)揮教師主導(dǎo)地位,圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受,4．提問引導(dǎo)法：增強學生學習時的注意力,5．實物教學法：加深對所學新知識的印象,多種方法并用 提高教學效果,說學法,說學法,學法 觀察—分析—掌握 看—聽—練 在教學過程中重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，要求同學們課前做好預(yù)習，思考和回答問題時，要積極主動，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并且要多想問、多問,成為學習的主人。,說學法,做中學 學中做,教 學 實 施 方 法,說教學過程,鞏固所學內(nèi)容，為后續(xù)學習打基礎(chǔ),4.作業(yè)布置,布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ),2.新課講授,細講，引導(dǎo)設(shè)問,舉生活實例，拋問題，激發(fā)學習興趣,1.實例導(dǎo)入,課堂小結(jié),簡單總結(jié)本節(jié)課所學要點,5.
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