【正文】 故 鄉(xiāng) 魯迅 談?wù)勑≌f 小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。 小說分類： 長篇 中篇 短篇 按篇幅長短 小說三要素： 人物、故事情節(jié)、環(huán)境 人物塑造方法： 外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)） 故事情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲） 環(huán)境： 自然環(huán)境 社會環(huán)境 （小小說） ? 人物形象 （外貌、語言、動作、神態(tài) ——生動形象） ? 故事情節(jié) （波瀾起伏，懸念迭起 ——引人入勝 ? 環(huán)境描寫 （自然環(huán)境、社會環(huán)境 ——渲染烘托） 閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方手？ 故事情節(jié) 環(huán)境描寫 人物形象 主題思想 小思考： 魯迅（ 18811936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家 ,中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918年 5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 《 狂人日記 》 。 1936年病逝于上海。 主要作品集 小說集兩部： 《 吶喊 》 （ 1918—1922）； 《 彷徨 》 （ 1924—1926） 歷史小說集一部： 《 故事新編 》 （ 1922—1935） 散文集一部： 《 朝花夕拾 》 （ 1928 原名 《 舊事重提 》 ） 散文詩集一部： 《 野草 》 （ 1927） 翻譯作品：俄國作家果戈里的 《 死魂靈 》 、 蘇聯(lián)作家法捷耶夫的 《 毀滅 》 等 雜文集十六部 在初中我們學(xué)過他的作品有： 《 從百草園到三味書屋 》 《 社戲 》 《 阿長與 《 山海經(jīng) 》》 《 藤野先生 》 選自 《 朝花夕拾 》 選自 《 吶喊 》 選自 《 朝花夕拾 》 選自 《 吶喊 》 “我”在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用及其形象意義 “路”的認識 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且 操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。 寫作背景 : 1919年 12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。 1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己 。 ? 本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索， 反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn) ,農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實 。同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響 ,勞苦大眾所受的精神上的束縛 ,人與人之間的冷漠 ,隔膜 ,真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿 ,希望有新生活的熾熱情感 . 第一課時 整體感知 朗讀課文，疏解字詞。 梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。 小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？ 秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰晦 ( ) 伶仃（ ） 恣?。? ） 猹 ( ) 獾 ( ) 弶 ( ) 腳踝 ( ) 髀 ( ) 愕然 ( ) 嗤笑 ( ) 瑟縮 ( ) 黛 ( ) 惘然（ ） 祭祀 ( ) 寒噤 ( ) 廿 ( ) bǐ b243。 gū qu225。n sh233。 ch225。n l237。ng dīng hu236。 z236。suī ch225。 huān ji224。ng hu225。i b236。 232。 chī s232。 d224。i wǎng s236。 j236。n ni224。n解釋詞語 陰晦： 蕭索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣?。? 展轉(zhuǎn)： 陰沉，昏暗 缺乏生機，不熱鬧 輕視，看不起 心里好象失去了什么東西的樣子 思想感情不相通 任意胡為 生活不安定，四處奔波 整體感知課文： 作者回到闊別 20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？ 這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？ 作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？ 題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 整體感知課文： 作者回到闊別 20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長時間？是如何推算出來的？ 明確： 約半個月左右 依據(jù)： “第二日”，“這樣的過了三、四天”，“又過了九日” 等。 整體感知課文： 這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？ 明確： 著重寫了這些日子的事情： “ 第二日 ” ； “ 一日是天氣很冷的午后 ” ； “ 又過了九日 ” 整體感知課文： 作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？ 用了哪些方法刻劃人物？ 明確： “ 第二日 ” ： 母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語言、動作） “ 一日是天氣很冷的午后 ” ： 會見閏土（肖像、神態(tài)、語言、動作等） “ 又過了九日 ” ： 動身啟程 題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 ? 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng) 小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？ 依據(jù)小說的線索，可以把小說分為 三部分，怎樣分？為什么？ 以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。 （一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng) （三）離故鄉(xiāng) 思考： 全文共分三部分。 第一部分（ 1－ 5）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。 第二部分（ 6－ 77）在故鄉(xiāng)： 寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。 第一層（ 6－ 8）寫老屋的寂寥，更使 “ 我 ” 沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。 第二層（ 9－ 33） “ 我 ” 回憶與少年閏土的友情。 第三層（ 34－ 52） “ 我 ” 見到了圓規(guī)楊二嫂。 第四層（ 53－ 77）寫 “ 我 ” 見到了中年閏土。 第三部分（ 78——88）離故鄉(xiāng)： 寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。 小說以“我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以“我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。 故事情節(jié) 回故鄉(xiāng) 15自然段 回鄉(xiāng)時間： 回鄉(xiāng)原因： 所見景象及心情： 在故鄉(xiāng) 677自然段 到家那天： 過了三四天： 又過了九天： 離故鄉(xiāng) 78段 結(jié)尾 船上談話 “我”的感受 母子見面 回憶少年閏土 見到楊二嫂 見到了閏土 動身啟程 嚴寒的冬天 賣屋、搬家 蕭索、悲涼 開端 發(fā)展與高潮 結(jié)局 課堂作業(yè) ? 1 完成課后練習(xí)第一、二題 ? 2完成本課 《 基礎(chǔ)訓(xùn)練 》 第一題 董麗鳳 第 二 課 時 讀準加橫線字的讀音： hu236。 ch225。 x237。ng ji224。ng huān p233。ng 陰 晦 猹 五 行 裝 弶 獾 豬 篷 隙 biǎn ku224。 b236。 232。 chī l237。ngl236。 竹 匾 胯 下 髀 骨 愕 然 嗤 笑 伶俐 h232。 s232。 x249。n bǐ gǒng m243。 嚇 瑟 索