【正文】 第一篇：法律講座（本站推薦）法律講座近些年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象屢有發(fā)生。并明顯地呈上升趨勢。在這種形勢下，高等院校必須將培養(yǎng)大學(xué)生法制觀念列為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容，形成大學(xué)生較完備的法制觀念。具備良好的法制觀念是現(xiàn)代社會對公民的基本要求，公民法制意識的強(qiáng)弱是社會文明程度的一個重要標(biāo)志。然而，公民的法律意識、法制觀念并不是生來俱有的，需要社會組織有意識地加以培養(yǎng)。（一）與高校生息息相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)章制度一，《交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度》給學(xué)生發(fā)放的手冊上已明確了學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，維持學(xué)校正常秩序注意的事項?？赡芎枚鄬W(xué)生想犯罪離我很遠(yuǎn)，我不會碰到。但實際上情況不是那么我簡單。先我們看看這個案例：案例：傍晚時分，年高職學(xué)校校園的籃球場上，在你爭我奪的運動中，有人不慎受了傷。在互相指責(zé)中，鄭某伸手給了同學(xué)張某一個響亮的耳光。張某被打后，找到了同班好友王某，陶某一起到鄭某寢室將其揍了一頓，第二天，鄭某聚集圓通窗好友陳某，謝某等人手持木棍、鐵棍和刀器來到學(xué)校，與張某等人發(fā)生了混戰(zhàn)。直到110警車趕到才把事態(tài)平息，但已有4名同學(xué)在混戰(zhàn)中受傷。學(xué)校對8名學(xué)生做出了勒令退學(xué)的處理，有4名同學(xué)因為群毆致人輕傷被公安局行政拘留。經(jīng)驗教訓(xùn)：我們?nèi)魏螘r候要冷靜對待周邊突發(fā)的不和諧問題，沖動之前考慮好后果，我們的每一個行為和每一句話要按大學(xué)生行為規(guī)范的要求走，時時刻刻牢記學(xué)校的相關(guān)管理制度。在我們學(xué)校讀書的大部分學(xué)生離開父母，新疆各地州來的，再加上目前我們的年齡階段是我們這一生當(dāng)中最重要的青春時期，樹立人生觀，價值觀的轉(zhuǎn)折點，所以在這里做的每一位同學(xué)，珍惜黨政府，學(xué)校，父母親創(chuàng)造的和諧的環(huán)境下，嚴(yán)格要求自己，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的，離開父母克服困難斗爭的目的，二、《治安管理處罰法》：所謂的“治安管理”，是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的，由公安機(jī)關(guān)依照本法給予治安管理處罰。實際上就是指，一些輕微的違法行為，尚不構(gòu)成刑事犯罪的，由公安機(jī)關(guān)按照《治安管理處罰法》進(jìn)行處理的。案例：馬某，男，18歲。李某，男20歲。二人是鄰居，又同在某職業(yè)學(xué)校上學(xué)。某天放學(xué)前，李某告訴馬某自己的一個好朋友被其他學(xué)院的徐某欺負(fù)，放學(xué)后要去教訓(xùn)徐某，給他點顏色看看。放學(xué)后，二人于其他幾個人感到哪個學(xué)院的門口，等徐某放學(xué)出來后，幾個人沖上前去打徐某。正好徐某的幾個同學(xué)在身邊，雙方便打了起來，馬某將徐某的臉頰打中，左手打傷，后被派出所發(fā)現(xiàn)，全部帶回派出所。三，《中華人民共和國刑法》：構(gòu)成犯罪要件：主體，客體，主觀方面，客觀方面典型的大學(xué)生容易煩的犯罪搶劫罪,是指以非法占有為目的,采用暴力、脅迫或者其他方法,強(qiáng)行劫取公私財物的行為。“擂肥就是搶劫，好玩也會犯罪”。案例：18歲的小朱與19歲的小李是某職業(yè)學(xué)院的同班同學(xué)，平時就好自稱大，恃強(qiáng)凌弱；二人家庭經(jīng)濟(jì)都較困難，很羨慕有錢的同學(xué)穿名牌。一天，一個低年級學(xué)生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上，小朱很生氣想教訓(xùn)教訓(xùn)這個小同學(xué)。小李一看一雙新的耐克鞋，就說把這雙鞋換過來穿穿算了，小同學(xué)不肯，二個人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一腳，小同學(xué)只好把鞋給了小朱。小同學(xué)的家長報了案，小朱與小李被叫到了公安局。經(jīng)查，小朱和小李還數(shù)次向其他小同學(xué)強(qiáng)索人民幣，有的2元，有的4元、5元，最多一次強(qiáng)索17元，后因被害人要求返還7元，總共強(qiáng)索金額31元，學(xué)生家長反映十分強(qiáng)烈。公安機(jī)關(guān)根據(jù)《中華人民共和國刑法》作了處理。盜竊罪，是指以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)額較大的公私財物或者多次秘密竊取公私財物的行為。（如擅自使用他人信用卡的，北京一大學(xué)生李某在ＡＴＭ取款機(jī)上發(fā)現(xiàn)一張他人未取走的銀行卡，于是將該卡內(nèi)的５萬元人民幣轉(zhuǎn)賬至自己名下。北京市昌平區(qū)人民法院日前對此案作出一審判決，以信用卡盜竊罪判處李某有期徒刑５年，罰金人民幣５萬元。）故意傷害罪是指故意非法損害他人身體健康的行為。例如：15歲的初三學(xué)生莊海在初一年級時就加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長，工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告別后準(zhǔn)備回家時，發(fā)現(xiàn)一個初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認(rèn)為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會怎樣，沒想到卻引起這個學(xué)生邀約一幫人來報復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復(fù)者的報復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨。二，高校生治安及犯罪問題的原因（一）法律意識薄弱中國是一個具有數(shù)千年封建專制傳統(tǒng)的國家，舊觀念的根深蒂固加之歷史原 因，許多大學(xué)生對依法治國缺乏正確的認(rèn)識，對國家的基本法律法規(guī)還較陌生，不僅缺少維護(hù)法律的自覺性，就連 如何運用法律手段保護(hù)自身合法權(quán)益也知之甚少。通過抽卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律意識淡漠的原因，一 是對學(xué)習(xí)法律知識不感興趣。由于中小學(xué)階段沒有系統(tǒng)的接受過法律知識教育，基本的法律思想還沒 有形成，相當(dāng)一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，模糊的認(rèn)為法律 是教條 +枯躁 +乏味。絕大多數(shù)學(xué)生感到法律就是“ 合情合理” “ 殺人償命” “ 父債子還”等諸如此類的簡單道理。在法律認(rèn)識的邏輯上認(rèn)為，把法律僅僅理 解為“ 單一”的懲惡，認(rèn)為自己又不搞法律工作，不偷不搶，不和法律沾邊，只要一心一意學(xué)好專業(yè)知識將來對社會和個人都有益，學(xué)不學(xué)法律對自己不會有太大影響，有的同學(xué)說，先輩們從未學(xué)過法律，一樣干事業(yè)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，指揮千軍萬馬，對法律在國家和社會生活中的重要位置認(rèn)識膚淺。二是對法律概念認(rèn)識偏激。許多大學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)的概念認(rèn)識膚淺，提及最多的是“ 賺錢” “ 實現(xiàn)個人價值”，當(dāng)問到思考這些問題時是否同法律聯(lián)系到一起?回答大多是帶著疑問的否定。一些學(xué)生認(rèn)為，不做違 法事，憑本事賺錢，不會涉及法律問題，片面理解市場經(jīng)濟(jì)，向往成才，渴望自身價值的實現(xiàn)，忽視了法律對市場經(jīng)濟(jì)的維護(hù)和管理作用。三是法律思維心態(tài)失衡。許多學(xué)生認(rèn)為法律解決不 了社會消極問題，產(chǎn)生了學(xué)法無用思想，特別是某些領(lǐng)導(dǎo)大談廉政 的同時貪污受賄、揮霍國家財產(chǎn)，使青年學(xué)生感到困 惑不解。四是道德觀念發(fā)生錯位。見義勇為、助人 為樂被有的學(xué)生看做是“ 傻冒”，缺少高尚的道德情操，因而影響了大學(xué)生法律意識的提高。五是自我保護(hù)意識不足。由于受傳統(tǒng)“ 美德” 影響，不愿與法律打交道，認(rèn)為打官司是丟人的事，且浪費時間和精力，受到侵害時忍字當(dāng)頭，寧愿吃虧。針對上述情況，筆者認(rèn)為提高大學(xué)生法律意識，應(yīng)在校園內(nèi)做好（二）客觀原因1． 家庭原因家庭是大學(xué)生身心成長的搖籃，是社會的細(xì)胞，人從出生到青年期，多數(shù)時間是在家庭中與父母一起度過的，而這一時期正是人的社會化最關(guān)鍵的時期，父母在孩子的成熟歷程中扮演舉足輕重的角色。因此，家庭關(guān)系對大學(xué)生犯罪有著深刻的影響。大量的有關(guān)青少年犯罪研究資料表明，家庭與青少年犯罪有著最直接的關(guān)系。家庭教育的失當(dāng)是青少年犯罪滋生的土壤。我國的家庭教育失當(dāng)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，主要存在著的教育方法有溺愛型、粗暴型、放任型。其中大學(xué)生家庭存在的溺愛型最為普遍。家長對孩子的教育容易出現(xiàn)兩個極端，不是漠不關(guān)心，放任自流，就是過分保護(hù)與干涉。不是專制粗暴、懲罰嚴(yán)厲，就是偏袒和溺愛。這種極端化教養(yǎng)方式很難使青少年實現(xiàn)正常的社會化，往往形成不良的習(xí)慣和人格，而這些不良的習(xí)慣和人格正是犯罪的內(nèi)在動因。同時，家庭教育的失當(dāng)還表現(xiàn)在教育的內(nèi)容上，在高考指揮棒的壓力下，家長關(guān)注的是孩子的分?jǐn)?shù)，忽視孩子健康心理的發(fā)展、健全人格的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭結(jié)構(gòu)的殘缺也會影響大學(xué)生的成長。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，單親家庭(破裂家庭)出身的青少年犯罪高于正常家庭的孩子。家庭殘缺使教育功能減弱，甚至失去家庭教育功能，一方面可能為了補償而過分溺愛，另一方面又有可能造成對子女情感淡漠。在這種環(huán)境下的孩子往往孤獨怪癖，一旦遇到挫折，無法找人傾訴，很容易走極端。單親家庭中成長的孩子，因為缺乏父愛或者是母愛而在求學(xué)過程中遭受同伴的譏諷、排斥養(yǎng)成自尊心強(qiáng)、抗挫能力弱、愛面子、逃避、好強(qiáng)、心胸狹隘、嫉妒心強(qiáng)的個性。在內(nèi)心里他們渴望和正常家庭一樣享受父母的關(guān)愛，外表卻裝作冷酷無情讓人難以接近。他們的心理年齡比一般同齡伙伴要偏大，在他們求學(xué)過程中，最害怕的就是別人的嘲笑和同情。一旦被同學(xué)當(dāng)作取笑的對象，或者他人不小心損害了自己的利益，他們會報復(fù)對方，觸犯法律。2大學(xué)教育及管理對大學(xué)生犯罪的影響大學(xué)教育體制存在缺陷在當(dāng)代大學(xué)教育中，學(xué)校相對重視專業(yè)教育，忽視德育教育和勞動教育。文化教育內(nèi)容枯燥，形式單一，而品德教育又形式化，兩者在一定程序上與實際脫節(jié)。雖然目前高校素質(zhì)教育已開始啟動，對教學(xué)課程的設(shè)置作了相當(dāng)大的改革，但對教育和學(xué)生違法犯罪之間的密切關(guān)系仍未予以充分重視。法制教育流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)目的是考試及格，不要補考或重修。教師講授限于完成教學(xué)工作量甚至帶課費。究竟課堂教育效果如何，往往沒有一套有針對性的科學(xué)的方法來衡量，因此學(xué)生心理和思想問題是否能夠解決，可以解決多少也就成了很隨意的事情。在這種教育模式下，部分大學(xué)生法制觀念淡薄，人生觀、價值觀未能正確樹立，對社會、人生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，最終導(dǎo)致道德淪喪，犯罪發(fā)生。大學(xué)學(xué)生管理相當(dāng)薄弱首先，高校擴(kuò)招使管理資源相對不足。2005年，全國普通高校招生504萬人，高校在校人數(shù)達(dá)2300萬人，規(guī)模位居世界第一。[2]隨著高校近幾年的飛速擴(kuò)招，高校出現(xiàn)教育資源緊張、管理不到位、后勤服務(wù)保障能力不足等問題，并成為制約高校發(fā)展、影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其次，心理健康問題管理沒落到實處。高等學(xué)校心理環(huán)境相對落后、高等學(xué)校心理調(diào)查工作滯后，心理干預(yù)無力。較忽視貧困學(xué)生、家庭特殊學(xué)生的心理需要，這在客觀上放任了情緒豐富化、強(qiáng)烈化、心境化的大學(xué)生價值觀的混亂，引發(fā)認(rèn)知不協(xié)調(diào)，甚至導(dǎo)致部分大學(xué)生自我封閉、自我否定、懷疑人生。這些都造成高等學(xué)校心理環(huán)境相對落后的現(xiàn)狀，有不少人也正是由于在這種環(huán)境下，心理問題不能解決，心理異常程度越來越嚴(yán)重，一旦遇有契機(jī)，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)犯罪行為。再次，為了確保學(xué)校工作的順利進(jìn)行，學(xué)校專門制定并頒布了一套完善的規(guī)章制度。但在具體執(zhí)行過程中，往往要受到諸多因素的干擾，最終使問題處理打大折扣。而長期有規(guī)無循，最終喪失威嚴(yán)，也令少數(shù)學(xué)生有恃無恐，不斷做出違紀(jì)行為。管理力度不夠的另一個表現(xiàn)是，對本為數(shù)不多的校紀(jì)處理，基于某些考慮，不能及時公布于眾，使得他人從中受到警示。同時，由于教育目標(biāo)追求功利，學(xué)校把一切工作都納入量化管理，通過打分測評等方法評優(yōu)，把一切管理手段和標(biāo)準(zhǔn)量化，把學(xué)生的一切行為都與分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致以利益相誘惑的惡性競爭。這種惡性競爭很容易導(dǎo)致學(xué)生心理的失衡。3．社會因素對大學(xué)生犯罪的影響市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響表現(xiàn)在：由它帶來的無序性引發(fā)了人們思想上的某種混亂，使得少數(shù)大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生偏軌和傾斜。他們趨樂避苦、追求享受，當(dāng)通過正當(dāng)渠道不能達(dá)到目的時，其中一部分大學(xué)生就會采取犯罪的方法來實現(xiàn)。同時，物質(zhì)利益成為現(xiàn)實生活的重頭戲，許多大學(xué)生錯誤地以物質(zhì)利益為尺度去評價個人得失，這誘發(fā)了一些大學(xué)生進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。同時，市場經(jīng)濟(jì)帶來的社會分配不公、消極腐敗現(xiàn)象對大學(xué)生人生價值觀也產(chǎn)生影響不良媒體文化的誘惑。媒體的特征是給我們最快、但是不一定是最好的消息。但它給我們帶來方便，讓我們開闊視野的同時，也給我們帶來了眾多的誘惑。一些圖書、音像制品中都包含著有關(guān)破壞和暴力以及淫穢的內(nèi)容。這些非法版書刊、VCD光盤陸續(xù)涌向校園，使一些意志力差的大學(xué)生無不受其蠱惑，使他們沉醉于這些不健康的內(nèi)容之中而不能自拔，直至走向犯罪之路。（三）心里原因?qū)Υ髮W(xué)生犯罪的影響1． 虛榮心理。心理學(xué)上認(rèn)為虛榮心理是指為了取得榮譽和引起普遍注意而從物質(zhì)或精神方面表現(xiàn)出來的一種不正常的心理狀態(tài)，愛慕虛榮的人多為外向型、沖動型、做作型性格特征，待人接物突出自我，常以自我為中心，心理浮躁，行為反復(fù)易變。虛榮心強(qiáng)烈的人一般奉行“你有我也有，你沒有我也有”的信條。具有這種心理的人，若任其發(fā)展，就會為滿足虛榮心理而走上違法犯罪的道路。20歲左右的大學(xué)生，大多具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，也亟須被他人認(rèn)同，但若尋求不當(dāng)，就可能使一些思想不成熟的大學(xué)生尋求各種途徑滿足虛榮心，甚至不惜去違法犯罪。海淀區(qū)檢察院首次公布的一項在校大學(xué)生犯罪調(diào)查表明：從2005年至2006年，該院受理審查批捕的在校大學(xué)生（包括統(tǒng)招、民辦、自考、成教等）犯罪總計85件，114人。其中盜竊犯罪占到50%以上，其他涉及罪名還包括故意傷害、尋釁滋事、搶劫等。男性學(xué)生和外地學(xué)生犯罪比例，雙雙占到此次公布的在校大學(xué)生犯罪的80％以上。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一部分大學(xué)生普遍自我獨立性較差，經(jīng)濟(jì)上依賴性強(qiáng)，心理上過分虛榮，為了顯示比別人強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)上比較優(yōu)越，就不擇手段，以盜竊、詐騙等犯罪行為獲得錢財以滿足自己的虛榮心。一些女大學(xué)生由于認(rèn)為通過正常途徑賺錢太少，無法滿足其虛榮心，便去實施賣淫、詐騙，甚至搶劫等犯罪行為。2。攀比心理。所謂攀比心理，是刻意將自己在智力、能力、生活條件等方面與別人進(jìn)行比較，并希望超越別人的一種心理狀態(tài)。攀比心理的由來在于一樣的生命不一樣的生活，俗語稱：“人比人，氣死人?！爆F(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)到高中，整天讀書、學(xué)習(xí)、做題、考試，確實很苦很累，而一旦上了大學(xué)，猶如久壓的氣酒瓶蓋被打開，他們所有的發(fā)泄、享受的欲望就像滾滾泡沫從瓶頸噴涌出來，遍地泛濫。在物質(zhì)生活上互相攀比，尤其一些女大學(xué)生喜歡和別人攀比任何事情，和同學(xué)比吃，比穿，比手機(jī)，甚至比看誰的男朋友多，比誰的男朋友有錢，有本事，能送自己的東西多。一切都處于攀比之中，人好像活在一個虛偽的世界里。不斷升級的攀比，使許多學(xué)生不堪重負(fù)，加大了一些大學(xué)生的心理落差，由此而成為一些大學(xué)生違法犯罪的主要誘因。目前大學(xué)生犯罪呈上升趨勢，其中又以盜竊、搶劫等財產(chǎn)類犯罪上升幅度最快，其中盜竊案約占70％以上，究其主要原因就是學(xué)校里嚴(yán)重的攀比風(fēng)氣所造成。3。報復(fù)心理。報復(fù)心理是指在社會人際交往中，意圖以暴力、語言等攻擊的方式對那些曾給自己帶來傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿的心理狀態(tài)，俗稱“以眼還眼，