最新電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案試卷號(hào)：2502共5則范文(已修改)
2025-10-23 13:41 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）（共）最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）盜傳必究 簡(jiǎn)答題 1．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性。(2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。(3)發(fā)展的普遍性與差異性。2．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無(wú)意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。(5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。3．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。答：(1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。(2)為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。(3)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀童玩具的設(shè)計(jì)和制作JL童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開(kāi)發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。答：(1)無(wú)意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶別L童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。(5)有特殊的記憶恢復(fù)褒象。答：(1)從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。(2)從對(duì)自己的外部行為的謠價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。(3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)封初步的客觀評(píng)價(jià)。6．維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對(duì)我們的兒童教育有何啟示？ 答：(1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。（2分）(2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”（通過(guò)成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）（4分）(3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個(gè)正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4分）(4)啟示：(6分)對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過(guò)程加以及時(shí)的組織，對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。7．研究?jī)和睦戆l(fā)展必須面對(duì)的兩大基本問(wèn)題是什么？ 答：(1)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展過(guò)程中的作用問(wèn)題；(2)兒童心理發(fā)展的因素（動(dòng)力問(wèn)題）。？ 答：(1)喬姆斯基的先天語(yǔ)言能力說(shuō)；(2)斯金納的語(yǔ)言習(xí)得論；(3)皮亞杰的認(rèn)知相互作用論。答：(1)涂鴉期：經(jīng)歷無(wú)控制的涂鴉和有控制的涂鴉；(2)象征期：能夠?qū)ψ约核?huà)的圖形賦予意義，把符號(hào)作為事物的象征；(3)定形期：能夠?qū)㈩^腦中想畫(huà)的東西用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。？ 答：個(gè)體心理發(fā)展指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開(kāi)始到出生，再?gòu)男律鷥旱匠墒熘敝了ダ系恼麄€(gè)生命周期中心理發(fā)展的全過(guò)程。？ 答：(1)物體永久性意識(shí)的鞏固，動(dòng)作大量?jī)?nèi)化，開(kāi)始借助表象符號(hào)來(lái)代替外界事物；(2)重視外部活動(dòng)，開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái)，憑借象征格式在頭腦中進(jìn)行“表象性思維”；(3)思維缺乏守恒性和可逆性；(4)直覺(jué)思維開(kāi)始由單維向兩維集中過(guò)渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。答：(1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的；(2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的，判斷行為根據(jù)后果大?。?3)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(4)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。答：(1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。14．簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。答：(1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的；(2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的；(3)判斷行為根據(jù)后果大小；(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。15．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。答：(1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂(lè)于交往、探索、有自信，對(duì)周?chē)泻芎玫目刂聘小６话踩缿俚膬和^多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對(duì)情感發(fā)展的影響：良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴，自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來(lái)自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。(3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問(wèn)題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對(duì)問(wèn)題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。16．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無(wú)意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回憶。(4)具有自傳體記憶能力。17．簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。答：依次為：(1)直覺(jué)行動(dòng)思維階段。(2)具體形象思維階段。(3)抽象邏輯思維階段。18．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。答：(1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂(lè)于與人交往、樂(lè)于探索、自信，對(duì)周?chē)泻芎玫目刂聘?。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對(duì)情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來(lái)自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。(3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問(wèn)題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對(duì)問(wèn)題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。第二篇：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題及答案 19號(hào)麗水學(xué)院學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試卷馬鵬一、填空（1’15）、以及、等因素的相互作用。 是他們認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境和自我的主要手段。，是最活躍、最主動(dòng)、最重要的感官。，每一階段中兒童思維具有特定的性質(zhì)，這些特定的性質(zhì)是由 所決定的。、。、。 是基本成分。二、單項(xiàng)選擇（1’15）下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（）A、方向性B、順序性C、階段性D、社會(huì)性認(rèn)母的關(guān)鍵期是。()A、2—3個(gè)月B、5—6個(gè)月C、1—2個(gè)月D、1歲前兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）A、23歲B、C、D、45歲不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（）A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺(tái)梭利D、福祿貝爾 1歲半的兒童只能集中注意：（）A、1015分鐘B、810分鐘C、58分鐘D、1520分鐘頂葉屬于：（）A、運(yùn)動(dòng)中樞B、體覺(jué)中樞C、視覺(jué)中樞D、聽(tīng)覺(jué)中樞（）是兒童心理活動(dòng)和行為的激發(fā)者。（）是思維的基本單位。兩歲兒童能集中注意（）分鐘?！?—20—121嬰兒認(rèn)識(shí)世界和自己的基本手段是（）。1（）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個(gè)性開(kāi)始萌芽。1兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（）A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回1大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲 （）。A 直覺(jué)行動(dòng)思維B 具體形象思維C 具體思維D 抽象思維三、名詞解釋（4’5）具體形象思維記憶策略自我中心象征性游戲個(gè)體心理發(fā)展四、簡(jiǎn)答題（5’4）怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)？學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么？簡(jiǎn)述研究?jī)和瘹赓|(zhì)的意義。五、案例分析
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