【正文】 第一篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)涪陵區(qū)2014年新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)（英語）學(xué)習(xí)心得體會為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)的主要內(nèi)容是：。第一天龔敏老師結(jié)合實際教學(xué)對新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。她的講解樸實，貼近我們老師的實際生活，聽起來覺得真切而平易近人。其中她提到了英語教師本身也要提高自己的英語素養(yǎng)，并推薦了學(xué)習(xí)英語的方法之一，觀看原聲英語節(jié)目電影等，并與我們分享了美劇《紙牌屋》、《老友記》。《老友記》我很久以前就看過，確實不錯。這次看《紙牌屋》，又有新的收獲。第二天上午由重慶的陳實老師為我們做仁愛英語教材分析的講座。她的教學(xué)態(tài)度很讓我感動，作為一個名師，她沒有一點架子，整個上午的培訓(xùn)，她一直都是站著講的，而且不是一直站在前排，而且還往中間后面等走動。她的課堂中，我聽得很認(rèn)真，一點都沒開小差，這點本身就值得我們?yōu)槿藥煹娜撕煤脤W(xué)習(xí)。她在整個培訓(xùn)過程中，提到Involve這個詞，從她的課堂中我也能真切的感受到。真的是讓學(xué)員們參與到其中。我74號，位置不是前排，中靠后了，但是我在整個培訓(xùn)過程中一直都能感受到她的關(guān)注，并且樂于參與到她的活動中，我記得我一共有4次還是5次參與她的活動并發(fā)言。其中印象最深的是，她現(xiàn)場講授了一個詞匯記憶的方法，任意選3個單詞造句，時隔將近20天我都能記住當(dāng)時我起來說的句子：The bear is running on the 。另外一個就是一分鐘記憶單詞，一共有16個單詞，我一分鐘記憶并寫出了10個。后來她講授了分類和聯(lián)想記憶后，我16個都能寫了。因為我參與了被卷入了（involved），所以效率很高。這點對我的課堂教學(xué)啟發(fā)特別大。第二天下午由涪陵五中的秦瑜老師給我們做培訓(xùn)。秦老師算得上是一個年輕有為的老師，不到30歲已經(jīng)小有名氣了。是讓我欣賞和佩服的一個老師。今年在渝東南片區(qū)的英語賽課上，他是冠軍得主，并且勝得讓人心服口服。這次他的培訓(xùn)中主要給我們分享了他的三次成功的公開課的設(shè)計理念。顏色、現(xiàn)在進(jìn)行時和電話訂餐。他提到公共課的技巧之一是，一堂課的亮點在哪里很重要。確實，通過賞析的他的三節(jié)公開課，確實都有亮點，比如，在顏色的教學(xué)中他設(shè)計了Magic Time，現(xiàn)場用礦泉水變初不同的顏色，我們都覺得神奇。他現(xiàn)場慷慨地分享了魔術(shù)的秘密，在礦泉水瓶蓋上涂上相應(yīng)的顏色，一晃瓶子，水就變成了相應(yīng)的顏色。確實是聰明而有心的老師。另外在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，他把現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)詞規(guī)則口訣用《爸爸去哪兒》的旋律引導(dǎo)學(xué)生唱出來，這首歌謠在初中生中早已耳熟，所以現(xiàn)場很成功，當(dāng)然亮點也相當(dāng)突出。最后，也分享了電話訂餐這課的亮點：現(xiàn)場讓學(xué)生打電話訂餐，和學(xué)生對話的那個人的聲音是提前錄制的，在對話過程中采用單擊播放，達(dá)到現(xiàn)場的感覺。聽到此，我不禁感慨：一個優(yōu)秀的教師真的是聰慧、用心、有激情并且能說會唱。這些都值得我好好學(xué)習(xí)。總的來說這次現(xiàn)場培訓(xùn)我的收獲頗多。多么希望能多組織些這種面對面的現(xiàn)場培訓(xùn)。因為有現(xiàn)場才有會有真實的互動，無論網(wǎng)上弄得多么花枝招展，都沒現(xiàn)場來得實用。其實，在網(wǎng)上怎么學(xué)的，大家都心知肚明，看著看著不免就想打瞌睡了。用陳實老師的觀點而言，沒有把學(xué)生involved，怎么能有效？我期待能有更多的這種現(xiàn)場培訓(xùn)，并且能讓更多的老師參與，希望多組織這種有互動的培訓(xùn)。最后，感謝教科所精心安排的這次現(xiàn)場培訓(xùn)。第二篇：2012新課程培訓(xùn)總結(jié)2012北京師范大學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)（會寧縣第一中學(xué)馮志長）通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動,。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。一：，轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多物理教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好物理教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“物理課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理、熱愛自然及高尚的道德情操。二：如何上好物理課；如何上好物理課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到物理課堂中去？物理課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。物理審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。首先，這次我們教師的培訓(xùn)對我們一線的教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的物理教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的物理水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生學(xué)會與會學(xué)的關(guān)系，學(xué)會是目標(biāo)，學(xué)好則是過程；對于物理問題，我們物理老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；要強化教師的示范作用，物理教學(xué)需要方法的引導(dǎo)；對物理現(xiàn)象的描述，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；這就像對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；因此我們物理老師一定要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的科學(xué)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。三、重視實踐和實驗，深化學(xué)生體驗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“物理課的教學(xué)過程就是物理現(xiàn)象的剖析 過程。因此，在 所有的物理教學(xué)活動中，都應(yīng)重視實驗，將其作為學(xué)生獲得物理知識與技能的基本途徑”。物理教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)的機(jī)會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，物理課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十五分鐘時間, ，課外實踐和訓(xùn)練顯得尤其重要。課外拓展課雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對科學(xué)知識的強烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近物理的動機(jī),增加學(xué)生接觸社會和自然的機(jī)會,促成更多的科學(xué)知識氛圍環(huán)境,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣,提升熱愛科學(xué),并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,、提升教學(xué)方法教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。第三篇：新課程培訓(xùn)總結(jié)2011年X班高中新課程培訓(xùn)總結(jié)（時間），按照省、市的安排和部署，我們參加了四川省高中新課程改革遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次新課程培訓(xùn)在班主任和輔導(dǎo)教師的精心組織和管理下，在全體學(xué)員的相互協(xié)作和共同努力下，按要求現(xiàn)已圓滿地完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本班學(xué)員在培訓(xùn)過程中的一些感受和遇到的一些問題作如下總結(jié)：本班學(xué)員總?cè)藬?shù)為（72）人。在參加培訓(xùn)期間，本班全體學(xué)員積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，均按要求較好的完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時按規(guī)定保質(zhì)超量地完成了各項作業(yè)，取得了令人滿意的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)的組織者——班主任、輔導(dǎo)教師，在實施培訓(xùn)的組織和管理過程中，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強烈的服務(wù)意識，精心組織、嚴(yán)格管理，確保了培訓(xùn)順利實施。本班是臨時組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，大家為了完成共同的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中相互支持、相互鼓勵、攜手向前，充分體現(xiàn)出一種團(tuán)隊精神。在遠(yuǎn)程研修的各個學(xué)習(xí)階段，全體學(xué)員都能按照專家的要求，克服各種困難和突發(fā)事件，認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本次學(xué)習(xí)，提高了對（語文）新課程的認(rèn)識。相信大家不僅僅收獲的是知識、經(jīng)驗，同時還收獲了學(xué)員間的珍貴友誼。本次遠(yuǎn)程研修的形式在理論上是符合當(dāng)今社會科技的發(fā)展的，是一項新生事物。與以往的培訓(xùn)相比，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，有著難以估量的優(yōu)越性。老師們可以坐在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室能就聆聽一流學(xué)者專家的報告，相對于集中學(xué)習(xí)時間上更易安排，更具有人文關(guān)懷的特色。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容是老師們極為關(guān)注的（語文）新課程。新的課程改革有別于以往的任何一次課程改革，是一次全方位的改革。每一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、評價方式、??都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生或多或少的變化。學(xué)習(xí)的過程就是進(jìn)一步充實自我的過程！它是艱辛的。因為高中課程改革太需要有教育思想和教育理想的教師、校長、和教育管理者；太需要有一種更趨合理的課程，太需要有多元開放的教育思維方式，以及賦有創(chuàng)新價值的教育行為。所以從省、市、校各級領(lǐng)導(dǎo)都對這次課程改革給予了極大的關(guān)注，對這次遠(yuǎn)程研修表現(xiàn)出了前所未有的熱情。培訓(xùn)感悟：通過10天的遠(yuǎn)程研修，引發(fā)了學(xué)員們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位學(xué)員都對（語文）新課程有了不同程度的認(rèn)識。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠(yuǎn)程研修大家普遍感到：，同時也給一群志趣相投的學(xué)員一個發(fā)表自己的觀點，交換意見的一個很好的平臺。這種形式的培訓(xùn)很好(在網(wǎng)絡(luò)順暢的情況下)，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。（語文）新課改的整體了解，對教材的結(jié)構(gòu)，教材的內(nèi)容，實施與評價有了一個宏觀的認(rèn)識。新課程改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)（語文）最基本的知識，了解（語文）的基本觀點、思想和方法，掌握（語文）的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，注重（語文）的思想、方法和科學(xué)精神的教育，改變過去那種僅重視將（語文）知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將（語文）的思想和方法滲透在知識的形成過程中。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課程提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。實施新課程改革首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。已有的教育理念過分強調(diào)了統(tǒng)一，過分教條，如教學(xué)大綱的要求，沒有充分考慮到學(xué)生個體的差異性，制定教學(xué)要求時一刀切，并且目標(biāo)要求也較高，對一般學(xué)生而言完成目標(biāo)有一定困難，且忽視了學(xué)困生對目標(biāo)的完成程度，而新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點科學(xué)合理，既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮，學(xué)困生有成功感，學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開手腳，對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入、更加系統(tǒng)的掌握，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生各展所長，各有進(jìn)步，各有收獲。實施新課程改革必須改變固有的教學(xué)模式。以往，教師在教學(xué)時，多是一言堂，滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，理解程度，基礎(chǔ)水平，個性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、發(fā)展。新課改要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學(xué)生，要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。實施新課程改革必須改變固有的評價模式。已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合