牽著蝸牛去散步讀后感(已修改)
2024-10-28 13:33 本頁面
【正文】 第一篇：牽著蝸牛去散步讀后感讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢，成績(jī)提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責(zé)備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學(xué)習(xí)就像蝸牛爬行，特別是那些成績(jī)較差的孩子學(xué)習(xí)跟蝸牛簡(jiǎn)直就沒兩樣，我費(fèi)了九牛二虎之力，他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，于是怒氣充滿了我的心田?？晌覅s沒有想過，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著我的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕?！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)?？床坏剿暮顾?，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫，家長(zhǎng)還要孩子參加各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)槲覀兛偠⒅⒆拥某煽?jī)，唯恐學(xué)分落后。其實(shí)我們心里都知道，如果拋開成績(jī)，每一個(gè)孩子都是可愛的。我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習(xí)，換一種心態(tài)面對(duì)孩子的成績(jī)呢？就當(dāng)孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學(xué)會(huì)，以后還有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把培養(yǎng)和提升孩子的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來上帝是叫孩子牽扯著我們?nèi)ド⒉?！每個(gè)學(xué)生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個(gè)學(xué)生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動(dòng)和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。原文鏈接：日記大全 :/// 周記大全://第二篇：牽著蝸牛去散步讀后感牽著蝸牛去散步讀后感（一）最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛：“它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？ 我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了前所未用的風(fēng)景……”讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長(zhǎng)路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會(huì)讓自己享受不到伴著孩子成長(zhǎng)的樂趣。教師自己生氣的同時(shí)，孩子也會(huì)像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，允許孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個(gè)體和群體成長(zhǎng)的水平和階段，采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長(zhǎng)。此刻，竹筍成長(zhǎng)的視頻浮現(xiàn)在我的眼前。小竹筍不愿醒來，不愿成長(zhǎng)，不愿享受外面的陽光和雨露，竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍，妙語連珠的描述外面新奇的世界，耐心地鼓勵(lì)的竹筍，在媽媽的鼓勵(lì)下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出，邁出了成長(zhǎng)的第一步，享受到了陽光和雨露。我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長(zhǎng)路上需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，文中的
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