【正文】 第一篇：2011年暑期骨干教師培訓心得體會2011年暑期骨干教師培訓心得體會織金縣化起鎮(zhèn)太平小學陳書榮通過為期一周的骨干教師培訓，不僅使我對教師這一特殊職業(yè)有了更為深刻認識，而且特別是培訓期間各位專家的講座、各位名師的授課方法更有所體會：一、教師素養(yǎng)方面：教師自身的知識素養(yǎng)。隨著社會不斷進步，科學技術日益發(fā)展。社會主義的建設事業(yè)需要各種創(chuàng)造型人才。為此，作為一名教師，必須多讀書、豐富自身的知識、提高自身的修養(yǎng)。應該自身具備一桶永不干涸、有創(chuàng)造力的水。要不斷勤學進去，不斷提高自身素質(zhì)，才能用取之不盡、用之不竭的活水來滋養(yǎng)學生的心田。在教學中，靈活地把這些水輸送給學生，讓他們有所發(fā)展。另外，我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們教師只有掌握扎實的專業(yè)知識，才能舉一反三，、觸類旁通，才能有效駕馭教育措施和買組學生發(fā)展的需求。教學活動才能得心應手，才能把所教學科較好教活，不斷使學生所學的知識得到拓展，成為受學生敬佩的好老師。語言表達能力。因為語言表達能力是我們教師表達思想、傳授知識的主要工具，所以，在教育教學過程中，我們有必要加強語言表達能力的訓練，盡力做到語言表達清楚、聲音洪亮，通俗易懂，富有感染力。另外，教師的語言表達能力包括口頭語言表達、書面語言表達能力和體態(tài)語言表達能力。在課堂上，教師的語言要抑揚頓挫，一般在講解重點、難點和問題是說話要慢一些，語調(diào)要高一些，這樣可以引起學生的注意。然而，平淡而低沉的語調(diào)會使教室的空氣沉悶，學生振做不起精神，信息接收率低；聲音過大，容意使學生情緒煩躁或厭倦。語言節(jié)奏要有高低、快慢的變化。這樣可以引起學生興趣和注意；語速得當，才不會使學生的精神渙散欲速過快或者過慢，對學生的學習都會產(chǎn)生不良影響。職業(yè)道德素養(yǎng)。在教育教學活動中，我們教師要熱愛學生、尊重學生。因為只有我們熱愛學生，才能教好學生，才能發(fā)揮教師的教育作用?？墒?，我們教師對學生的愛是基于對他們的愛，對事業(yè)的愛是自身所負的歷史使命的高度認同的表現(xiàn)，而這種最誠摯、最崇高的愛，集中反映了人的本性和社會的要求。學生只有感受到教師的愛，才會主動的，快樂的接受教師的教誨。久而久之，教師也就成為了學生的愛師、良師。這種融洽的師生關系，學生更愿意，樂意的接受教師的教育，如果師生關系冷淡，即使教師展開優(yōu)異的活動，學生也會有抵觸的情緒。我們要勇于改變教師的角色，在教學中，我們教師是課堂的領導者，語言，行為方面都要做學生的表率，相當程度上要以身示教，學生也是一定程度上以模仿教師作為學習的手段，尤其是小學低年級學生。要求學生做到的，我們教師先做到，要求學生不做的，我們教師一定不做，這樣才能在學生中樹立起較高的威望，駕馭影響才會具有較大的作用力。二、教育教學方面：教學技能。杭州蕭山區(qū)的徐和平主任講到了許多關于教育教學方面的技能。比如說，（1）在課堂上，我們教師要掌控好課堂的空間位置，將每個學生多至于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活的與每位學生順利交流，不因個人行走習慣，應相對邊緣和后排學生的關注與交流；（2）管理好學習任務。在教學過程中，更具學習任務安排匹配的學習方式；（3）在課堂上，道平好學生的行為表現(xiàn)，能夠針對不同學生的差異，盡量采用更為具體、積極、靈活的評價方式，從而不斷推動教學進度；（4）在課堂上，管理好學習任務，布置作業(yè)時，要讓學生明白做什么和怎樣做的問題，活動過程中，楊老師采取巡視，訪談等形式全面了接學生的學習進展情況，對不能按照要求完成任務的學生，教師要進行及時督促和指導。（5）營造好教育教學氣氛，教師的教太親切自然，對學生要平等對待，不能歧視學生，另外，教師可以根據(jù)不同的教學需要，采用多種教學手段，創(chuàng)設有助于師生對話的教學情境，鼓勵學生對于同一個問題盡量提出不同的見解，從而激發(fā)學生的學習興趣。（6）課后作業(yè)的布置。課后作業(yè)的布置內(nèi)容要對所學內(nèi)容又復習、鞏固的作用，作業(yè)的批改要從不批改到批改，從不分析到分析，從不積極到積極，從不及時倒及時，從不靈活到靈活，從不記錄到記錄；課后作業(yè)要有講評，講評作業(yè)時，教師應該先講作業(yè)中存在的問題，要有重點，要有針對性，及時性，拓展性，激勵性和后繼性。教案的擬寫。朱維庭先生講了，他首先談到課堂教學的問題，然后重點介紹了如何備課，怎樣轉(zhuǎn)向誒教案，如何體現(xiàn)教學特設，分析幾種教案，并指出教案中存在的問題，教學環(huán)節(jié)之間的銜接、教育學的目標、教學中的對策問題等，備課要分析教材地位，著眼單元內(nèi)容，確定重點、難點，考慮方法根據(jù)科學教育理念，采用合理教學方法，制作課件，充實豐富教學資源；然后擬寫教案時要做到，目標清晰，教學階段分明，教學步驟合理，教學過程完整，描述詳略得當，兼顧教學層次，體現(xiàn)教學特設。他還倡導練習、復習、試卷質(zhì)量分析和講解的教案；最