20xx學(xué)年第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃合集(已修改)
2024-10-27 07:01 本頁面
【正文】 第一篇：2011學(xué)年第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃2011學(xué)年第二學(xué)期七年級數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了每一位學(xué)生的發(fā)展，需要堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為學(xué)生能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展而奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在楊泰的校園里真正健康、快樂的成長。我們提出“讓每個(gè)學(xué)生有差異的發(fā)展”的培養(yǎng)口號(hào)，全面培育有精神的健康陽光的楊泰青少年。七年級數(shù)學(xué)備課組的三位老師將以健全的師德修養(yǎng)，精湛的業(yè)務(wù)技能，去引領(lǐng)學(xué)生有差異的發(fā)展。二、具體工作關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺（1）喚醒學(xué)生自我意識(shí)。根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展的水平，引領(lǐng)學(xué)生建立理想的自我意識(shí)。（2）發(fā)展學(xué)生自主能力。教師以身示范，介紹自己修身之道，講養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立自我管理能力、獨(dú)立自我監(jiān)控與評價(jià)能力。（3）樹立自強(qiáng)精神。著力幫助學(xué)生在接受知識(shí)、發(fā)展能力的過程中消除畏難情緒，形成勇于克服困難的決心、百折不撓的意志、執(zhí)著改進(jìn)的勇氣和自強(qiáng)不息的精神。關(guān)注教師，讓專業(yè)成為一種品質(zhì)（1）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。組內(nèi)教師制定好教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，制定出達(dá)成措施，建立教師個(gè)人成長檔案。（2）開展主題實(shí)踐活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，提升教師的專業(yè)品質(zhì)。如金球教師評選活動(dòng)，骨干教師展示活動(dòng)、青年教師沙龍活動(dòng)。（3）推進(jìn)教科研一體研修模式。每周一次教研組活動(dòng)，把互相聽評課形成常規(guī)，形式多樣，扎實(shí)有效。開展教師基本功校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能。（4）建設(shè)合作共進(jìn)團(tuán)隊(duì)。開展骨干研修班，青年沙龍班，通過骨干講壇，示范展示，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長。關(guān)注教學(xué)，讓師生煥發(fā)生命活力（1）兩個(gè)關(guān)注。關(guān)注教材，做到深。關(guān)注學(xué)生，做到細(xì)。要求教師對知識(shí)點(diǎn)的多維聯(lián)系進(jìn)行梳理，對各類學(xué)生在理解過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)案設(shè)計(jì)，有效杜絕了教學(xué)中的隨意性，又兼顧了教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情，有利于有效教學(xué)的達(dá)成。（2）三項(xiàng)要求。三度備課、格式規(guī)范、個(gè)人備課與集體設(shè)計(jì)相結(jié)合。三度備課即：提前一周備好課，每天課前30分鐘復(fù)備，上完課，反思修改教學(xué)環(huán)節(jié)，寫后記。格式規(guī)范即：教案格式有“八有”，有教學(xué)目標(biāo)、有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、有教具準(zhǔn)備、有教學(xué)步驟、有教學(xué)批注、有作業(yè)布置、有板
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