【正文】 第一篇：關于走進大自然作文[大全]關于走進大自然作文三篇在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的走進大自然作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。走進大自然作文 篇1星期六的下午，天氣很晴朗，我們一家前往媽媽計劃好的仙岳山進發(fā)，我們從仙洞山莊爬臺階上山，媽媽爬到一半說累了，爬不動，叫我拉她！還說男生就是要幫助女生的，我聽完立刻去拉著她，她馬上就走得很快，我就想這是媽媽在緞練我呢！不一會我們就爬到山上，來到了土地廟，這里香火旺盛，很多人，媽媽對奶奶說這土地廟比較靈，奶奶就進去拜拜去了，我最喜歡的還是廟前面的十二生肖石雕了，每個都騎了一下，媽媽說我是屬龍的龍寶寶，我就在龍石雕上坐得比較久。等奶奶出來后，我們就來到了半山腰，這里真是美麗極了，有各種各樣顏色的花，粉的，白的，紅的，紫的39。！花的種類也有很多很多，不過我只認識廈門市花三角梅，我覺三角梅也最好看。每次來仙岳山我都要去游樂休閑區(qū)玩一會，吊雙杠，滑滑梯，爬高，腳的運動器材，每個都玩完天差不多暗下來了，我們一家從一條彎彎曲曲的山路下到了觀音寺，去SM年吃完晚飯就回家了，今天玩得特別開心！走進大自然作文 篇2我是一塊小青石，被山水沖到岸攤上，停留在許多石塊中間，已經(jīng)有一年了。我的身邊長滿了柔軟的青草，開著可愛的小花，時常有穿著花衣裙的蝴蝶和淘氣的蚱蜢飛來......生活平靜極了，安逸極了。一天，我自言自語地說這里太安靜了，回想以前被山水沖下來，迷迷糊糊不知道將要怎樣，那情形真像夢一般。幾天以后，岸攤來了一些工人，用大鐵鏟把我和我的小伙伴們裝到小車里，然后推著小車走了。不知向哪里走，我滿是疑問？一會兒，小車動起來了。我滿腔歡喜，并不覺得顛簸的難受，反而覺得異樣的舒服，終于，可以離開這平常的不能再平常的岸攤了！第二天早晨，我們被大鐵鏟，混著水、沙、水泥攪得頭昏腦漲，我生氣地說:amp。qut。究竟怎么回事！把我們攪來攪去干什么？太沒有分寸了！不一會兒，我被裹在沙和水泥里，被工人鋪在了一條寬敞的小路上，又用重車把我們壓得平平整整的。一年又一年，不知有多少雙鞋踩過我，雖然有些疼，但我十分欣慰和快樂:世間萬物固有一死或輕于泰山，或重于鴻毛，為人民服務比泰山還重！走進大自然作文 篇3放下心中的包袱，拋開心中的喧鬧，走進自然，你會發(fā)現(xiàn)，生活原來也可以如此美好?！}記人們總是在抱怨。抱怨人生的勞累，疲倦。其實，走進自然，追根溯源，生活其實并不復雜，僅僅是那一絲絲生命的氣息，那一道道輕柔的風景，就足以讓你陶醉。佇足欣賞這山的剛武，水的輕柔，欣賞那一個個山巒懷抱間的溪水，那一條條溪水盤旋間的綠樹，爽朗的感覺瞬間彌漫全身，心曠神怡，深深的呼吸一次，感覺就好像被洗禮過般，心靈也清澈幾分。躺在青草鋪成的地毯上，享受著來自青草柔軟的撫摸，竟有點懶懶散散不想動的感覺，只想享受這份特殊的感覺，仿佛循著天地至理一般。輕輕地摸著那古老粗糙的樹皮，讀取著只屬于它的漫長的記憶。清澈的溪水緩緩的從手指尖滑過，洗滌著你的手，更在陶冶著你的手。這一切是多么美妙啊，自然是純潔的，如同無暇的白玉般；自然是透明的，如同凈亮的玻璃般。如果你被占染上了一縷黑霧，走進自然吧，孕育過你的母親會給你最好的答案。勞累了，融入大自然放松心情；苦惱了，走進大自然打開心胸；疲倦了，在大自然的懷抱中增加力量。失去前進方向時，暫時放下，在美妙純潔的自然中，讓目標清晰，重新積蓄前進的力量。自然就是你萬能的力量源泉。從此上路不必再擔心，因為有自然在你身后隨時隨地為你打氣，為你鼓勁。走進自然吧，你會發(fā)現(xiàn)，自然是這樣的美妙、清秀、神奇。第二篇：走進大自然走進大自然追著小鳥，走進密林，追著小溪，走進深山，追著蝴蝶，走進花叢，我們?nèi)谶M大自然。讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣，高高揚起我們的雙臂，去擁抱一個斑斕的春天。把自己變成大樹吧，去體驗大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍天的遼遠。只有將自己融進大自然，才懂得生活多么燦爛。走進大自然，熱愛大自然。等你從大自然歸來，你會悄悄的告訴小伙伴：什么是純潔，什么是美好，什么是智慧，什么是情感。讀山小學四年級：***第三篇：走進大自然走進大自然一、教材分析《走進大自然》是三年級語文上冊第一單元的第一篇閱讀課文。這首詩歌生動地描繪了天真活潑地孩子們走進大自然地懷抱,愉快的進行著各種活動地情景,表達了作者向往大自然地美好愿望,融入大自然地心境喝熱愛大自然的感情。二、學情分析學生有一定的獨立認字能力，基本掌握了一些識字方法。學生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗和初步探究的意識。對于三年級的孩子來講，走出城市圈子的機會不是很多，對大自然的了解還不夠。本課很能煽動孩子感情，引起孩子思想的共識，學生愿意去仔細地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。三、教學目標 知識與技能：正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。四、重點、難點 重點：,會寫田字格里的十一個生字,理解“扣醒,斑斕,深沉,遼源,：利用多種多樣的手段調(diào)動學生的生活經(jīng)驗與情感體驗來理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生走進大自然的愿望,、方式、手段通過反復朗讀，在自讀自悟的基礎上，利用小組合作探究的方法，結合教師的點撥抓住重點語段進行分析、體會。六、教學過程第一課時一、激情導入（5分鐘）教師先板書“大自然”,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚??給學生以整體感知大自然的美妙神奇。師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？（學生暢所欲言。）師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！二、初讀感知（15分鐘）1．學生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。（2分鐘）2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。（2分鐘）用各種形式理解文中詞語。（2分鐘）如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進行理解。如：“斑斕”、“體驗”、“感受”、“深沉”、“融進”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。、相互評議。（2分鐘）5．指導學生朗讀，其他同學聽后評議。（2分鐘）6．教師指導、點撥。（1分鐘）7．教師范讀課文，學生體會。（2分鐘）8．學生自由朗讀課文。（2分鐘）三、檢查讀文情況：（10分鐘）1．教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。（5分鐘）、背誦比賽。（5分鐘）四、課堂小結：（5分鐘）： 提出問題的同學： 解決問題的同學：讀書小狀元：當堂課背過課文的同學： 不會預習的同學： 朗讀能力不過關的同學：五、當堂檢測：(5分鐘)：k238。uxǐng xiǎochu237。 kūnch239。ng bānl225。n r239。ngj236。n fǎngw232。n小錘 叩醒 訪問 昆蟲 斑斕 融進 ：用追著??追著??追著??.說一句話：六、布置預習：?你從中了解到了什么?第二課時一、課時目標理解課文內(nèi)容，體會作者的感情品味課文的語言特點。二、課前一練：（5分鐘）按照課文內(nèi)容填空并思考： 追著小鳥，走進密林。追著小溪，走進深山；追