【正文】 正文：助人為樂道德模范事跡材料助人為樂道德模范事跡材料助人為樂道德模范事跡材料1鄭X X，男，35歲，大學(xué)本科。于20xx年7月參加工作，現(xiàn)為古浪縣大靖職教中心教師。十五年來，他始終堅持愛崗敬業(yè)，無私奉獻，任勞任怨，為人師表。他樂善好施、助人為樂，充分利用業(yè)余時間積極投身公益事業(yè)，扶貧助殘，幫扶助學(xué)，隨時隨地為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親做著力所能及的好事。被鄉(xiāng)親們譽為“公益路上的好老師”。鄭老師從教十五年，一直擔(dān)任班主任工作。不論在哪個單位，他都能做到服從分配，任勞任怨，無論學(xué)校安排什么任務(wù)，他都毫不猶豫地愉快接受，并按時完成任務(wù)。工作中嚴(yán)于律己，始終按照人民教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。他認(rèn)為這就是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是取得成績的前提。他經(jīng)常提醒自己，要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事，努力做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意的人民教師，這就是他一直追求的目標(biāo)。除了管理工作外，他一心把主要精力都用在教學(xué)工作上。20xx年8月到20xx年5月的四個學(xué)期中，由于專業(yè)課老師非常缺，他同時擔(dān)任衛(wèi)生專業(yè)的四門課程，每門課都是近400頁厚的長篇大論，而且每天都要各上一節(jié)。他每天晚上要寫四個教案、設(shè)計多媒體課件、批改作業(yè)，白天上課、檢查學(xué)生的背誦和掌握情況。有時三、四門課緊挨著排在一起，他就上完第一節(jié)上第二節(jié)，緊接著第三節(jié)、第四節(jié)，每天至少有兩節(jié)課是連著上的。除此之外，還要處理班上的衛(wèi)生、就餐、紀(jì)律、宿舍、安全等各種日常事務(wù)，遇到上級檢查或?qū)W校其他活動就更忙了，有時候連喝口水的時間都沒有。家中大小事情更是無暇顧及，接送并輔導(dǎo)孩子、全部家務(wù)均由妻子一人扛著，累極了妻子也常嘮叨：“你們單位那么多人，就你最能？就你會干工作？就你一個人是老師？一天到晚全顧著人家的娃娃，自己的娃娃卻顧不上，沒見過你這樣當(dāng)老師的！”他知道自己愧對家人，然而還是耐心給妻子解釋：“這是職責(zé)所在。既然干了，就要對學(xué)生、對家長負責(zé)，對學(xué)校、對社會負責(zé)，更是對自己負責(zé)，否則我的良心會受到譴責(zé)的。”功夫不負有心人，最終他所教的班級在“三校生”高考中均順利考入省內(nèi)外高職院校，當(dāng)年他被古浪縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教師”，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。教學(xué)工作中，鄭老師總是對學(xué)生進行耐心細致地說服教育，曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的成長軌道上來，這樣的事例不勝枚舉。不論是課堂上還是課外活動，他總是習(xí)慣性地觀察著每個孩子的行動、語言、表情等各種動態(tài)。比如趙婧婧今天格外活潑，說話聲音比平時響亮得多；張梅表情呆滯，不大說話；小樊最近發(fā)言特別積極；楊小明今天總是躲避著老師的目光；總是提前到校的高志偉今天意外地遲到了；平時總干干凈凈的黃立娟連續(xù)穿了兩周的臟衣服……通過及時敏銳地捕捉這些信息，然后小心翼翼地與學(xué)生進行溝通，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生說出其喜悅、快樂、憂傷、難過之所在，進行適度地說服、鼓勵、勸導(dǎo)、幫助和撫慰，同時在生活上盡可能地給予他們力所能及的幫助。20xx—20xx年，他在古浪南部山區(qū)新堡中學(xué)工作期間，有八個距學(xué)校較遠的孩子中午不回家，每天就吃自己從家里背來的饅頭。冬天，饅頭從家背到學(xué)校時已經(jīng)凍硬，中午孩子們就在教室里的火爐上烤著，消融一點，啃上一嘴，等一陣消了再啃。冬天日子短，等啃完了饅頭，下午上課時間也到了；夏天的饅頭多數(shù)是晾干的，孩子們啃起來總會弄破嘴唇或者牙齦，饅頭上總是有紅紅的血印，他們?nèi)讨弁纯兄鴰а酿z頭……有時饅頭沒有曬干，總會長著灰黑色的長毛，那味兒又酸又苦又澀，孩子們緊皺眉頭艱難地撕咬、咀嚼、吞咽……這一切鄭老師都看在眼里、疼在心上。一天中午老師們剛吃過飯，教工灶上的做飯師傅把剩下的半鍋萊給倒在了灶房旁的垃圾堆上，熱氣騰騰、香味猶存。一邊是啃著饅頭的學(xué)生，一邊是倒在地上的剩萊，鄭老師若有所思…下午課外活動，鄭老師把中午不回家的那幾個孩子叫到一起，問他們愿不愿意吃老師灶上的飯。山里的孩子誠實、靦腆，開始他們都堅決搖頭，學(xué)生怎么可以吃老師的飯呢！鄭老師給他們講了三點：一是你們正在長身體、消耗腦力，及時補充營養(yǎng)非常必要；二是剩下的萊不是老師們從自己的碗里揀出來的，而是師傅做得多了，老師們吃不完；三是珍惜糧食、避免浪費是美德。學(xué)生們被鄭老師的真誠打動了，消除了顧慮，開始大膽地和老師交流：其實大家都想吃，每當(dāng)聞到從教工灶上飄來的飯香味，每個人都在悄悄地流口水，還私下里偷偷議論，長大了一定當(dāng)要老師，因為能按時吃到香噴噴的飯菜。第二天，鄭老師找到大師傅商量：能不能把剩萊送給那幾個中午不回家的`孩子吃，倒掉也是白白浪費了，怪可惜的……話還沒說完，就遭到大師傅的諷刺、挖苦和白眼：你是老師，操心教好你的書就行了，人家的娃娃吃啥喝啥與你有啥關(guān)系？用得著你來同情？你養(yǎng)的？你對他們好，他們的爹媽會給你啥好處……一下子問得鄭老師張口結(jié)舌，竟無言以對。又過了一天，鄭老師做足了思想準(zhǔn)備，調(diào)整好了狀態(tài)，去跟大師傅談。整整一個星期，大師傅被他的真誠、耐心和執(zhí)著所動，答應(yīng)只把剩萊留下給學(xué)生。開始學(xué)生們不敢到灶上去，鄭老師就拿著他們的飯盒去灶房打上萊再端到教室里讓他們吃?？粗⒆觽兣d高采烈、狼吞虎咽的可愛樣兒，鄭老師心中是無限的慰藉。鄭老師當(dāng)班主任有個習(xí)慣，不論在小學(xué)、初中還是高中都要讓學(xué)生寫周記，寫啥都可以，字?jǐn)?shù)、內(nèi)容均不限。每篇周記他都會認(rèn)真批閱，并根據(jù)內(nèi)容真誠地寫上或鼓勵、或指導(dǎo)、或幫助、或啟發(fā)的評語。學(xué)生們從老師的評語中獲得了益處，都把鄭老師當(dāng)作知心朋友，什么事（包括秘密）都愿意寫出來。同學(xué)之間也默默形成了一個無聲的規(guī)則：任何時候都不會翻閱他人的周記本，不閱讀同學(xué)周記的內(nèi)容和老師的評語。周記成了師生無聲交流的一個平臺，也成了同學(xué)之間相互信任、尊重的見證。20xx年3月，四年級開學(xué)的第一周，一個女孩在周記中寫到，她上不成學(xué)了。密密麻麻的字里行間充滿著痛苦、絕望與無助。鄭老師感到問題嚴(yán)重，就加班閱完了所有周記，提前讓學(xué)習(xí)委員發(fā)了下去。果然不出所料，第二天早上，那個女孩的周記本早早放在了老師的桌子上，他急不可待地坐下來翻閱。原來，這個女孩患有癲癇，她的父親多方求醫(yī)無效后，虐待妻子，認(rèn)為是妻子給他帶來了不幸，動不動就對妻子惡語相向、拳腳相加。最終在開學(xué)前拋妻棄女，并卷走了所有錢財和家里值錢的東西，母女倆一夜之間變得生無所依，連吃飯都成了大問題。16k的周記本，她寫了5頁多……鄭老師流著淚讀完了