【正文】 第一篇：五年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)心理健康教育《朋友與我》教學(xué)設(shè)計(jì)方案南海小學(xué)：向?qū)W平一、活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)五年級(jí)學(xué)生如何處理和異性同學(xué)的關(guān)系，如何對(duì)異性同學(xué)交朋友進(jìn)行心理輔導(dǎo)。二、教學(xué)目的：。；制定改善計(jì)劃，并想辦法付諸實(shí)踐。三、主題分析：塑造良好完善的個(gè)性，發(fā)展得體的言行，以促進(jìn)同學(xué)接納自己，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、活動(dòng)形式：唱歌，情景劇等.。五、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。七活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、口琴。八、活動(dòng)過程：（一）、熱身活動(dòng)：大家一起唱《朋友》歌。（二）、想說就說：教師引導(dǎo)：我們之所以欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上有一種只能會(huì)意不能言傳的魅力，深深地將我們吸引?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說出你所欣賞的異性同學(xué)。A: 李明知識(shí)面寬，肯幫助人，但缺乏鍛煉，身體差，經(jīng)常生??；B：鄒芳待人誠懇，積極上進(jìn)，但有時(shí)候頭腦不夠靈活，有些死板； C：米大可有正義感，講義氣，但學(xué)習(xí)上愛偷懶，不肯下功夫； D：劉曉曉大方，豪爽，肯為集體著想，但有時(shí)候有些任性。教師將受異性欣賞的同學(xué)的特點(diǎn)板書在黑板上。教師小結(jié)：凡是開朗大方，肯于助人，幽默，有正義感的同學(xué)都是受異性欣賞的，那些有自私，虛偽，邋遢，刁蠻缺點(diǎn)的學(xué)生，無論男生，女生都是不受歡迎的。（三）、情景劇三人分別扮演不同的角色，一人口琴伴奏。有一次張偉放學(xué)回家，一不留神鋼筆從口袋中滑落下來，（口琴伴奏，發(fā)出驚訝的樂音）這時(shí)管華從他的身邊走過，卻裝作沒有看見,還偷偷的幸災(zāi)樂禍地在笑；（口琴伴奏，發(fā)出譴責(zé)的樂音）后邊同班同學(xué)陶曉寶正好走了過來，趕緊將鋼筆撿了起來，交給了張偉，（口琴伴奏，發(fā)出贊許的樂音）張偉笑著對(duì)陶曉寶表示感謝。，你能發(fā)表一下自己的看法嗎？A:我覺得管花同學(xué)很自私，這種現(xiàn)象在校園中還是時(shí)有發(fā)生；B:我們大家都應(yīng)該向陶曉寶同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種樂于助人的精神；C:通過管華同學(xué)和陶曉寶同學(xué)的不同表現(xiàn)，使我認(rèn)識(shí)到什么是真正的真善美!，談?wù)勛约喝绻龅筋愃频氖虑樵撊绾翁幚恚?A:在教室中，如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的橡皮掉在地上，我會(huì)主動(dòng)幫他撿起來交給他；B:在超市，我發(fā)現(xiàn)某位阿姨在掏錢交款時(shí)，不小心將錢掉落在地上，我會(huì)主動(dòng)提醒這位阿姨將錢撿起來；C:在路上，我發(fā)現(xiàn)某位騎三輪車?yán)浀膸煾涤捎诘缆奉嶔?，貨物不小心滑落在地上，我?huì)及時(shí)提醒他。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié)：希望我們五一班能成為一個(gè)充滿愛心，互幫互助的集體；每一位同學(xué)都能充滿愛心，在這個(gè)溫馨的集體中，大家共同進(jìn)步，共同發(fā)展，每一位同學(xué)都能擁有良好的性格。（四）、綜合活動(dòng)：“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)：我們大家都應(yīng)該及時(shí)改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)真正受大家歡迎的人！，大家不必有看法和偏見。，塑造良好的性格，同時(shí)積極改正自己性格中的弱點(diǎn)。（五）、延伸活動(dòng)：播放《朋友》的伴奏音樂帶，讓同學(xué)們?cè)跍剀暗囊魳分懈惺苓@一課的收獲。九、活動(dòng)總結(jié)：.學(xué)生知道自我完善的重要性；制定改善計(jì)劃，并想辦法付諸實(shí)踐。第二篇：五年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)生《自我完善 欣賞他人》心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案南洪小學(xué) 鮑仕芳一、活動(dòng)內(nèi)容：對(duì)高年級(jí)學(xué)生如何處理和異性同學(xué)的關(guān)系，如何與異性同學(xué)交朋友進(jìn)行心理輔導(dǎo)。二、活動(dòng)目的：。；制定改善計(jì)劃，并想辦法付諸實(shí)踐。三、主題分析：塑造良好完善的個(gè)性，發(fā)展得體的言行，以促進(jìn)同學(xué)接納自己，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、活動(dòng)形式：唱歌，情景劇等.。五、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。七活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、《朋友》歌曲、電子琴。八、活動(dòng)過程：（一）、熱身活動(dòng)：大家一起唱《朋友》歌。（二）、想說就說：教師引導(dǎo)：我們之所以欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上有一種只能會(huì)意不能言傳的魅力，深深地將我們吸引?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說出你所欣賞的異性同學(xué)。如： A同學(xué)知識(shí)面寬，肯幫助人，但缺乏鍛煉，身體差，經(jīng)常生病；B同學(xué)待人誠懇，積極上進(jìn)，但有時(shí)候頭腦不夠靈活，有些死板； C同學(xué)可有正義感，講義氣，但學(xué)習(xí)上愛偷懶，不肯下功夫； D同學(xué)大方，豪爽，肯為集體著想，但有時(shí)候有些任性。教師將受異性欣賞的同學(xué)的特點(diǎn)板書在黑板上。教師小結(jié)：凡是開朗大方，肯于助人，幽默，有正義感的同學(xué)都是受異性欣賞的，那些有自私，虛偽，邋遢，刁蠻缺點(diǎn)的學(xué)生，無論男生，女生都是不受歡迎的。（三）、情景劇三人分別扮演不同的角色，輔導(dǎo)老師電子琴音樂伴奏。有一次張偉放學(xué)回家，一不留神鋼筆從口袋中滑落下來，（電子琴伴奏，發(fā)出驚訝的樂音）這時(shí)管華從他的身邊走過，卻裝作沒有看見,還偷偷的幸災(zāi)樂禍地在笑；（電子琴伴奏，發(fā)出譴責(zé)的樂音）后邊同班同學(xué)陶曉寶正好走了過來，趕緊將鋼筆撿了起來，交給了張偉，（電子琴伴奏，發(fā)出贊許的樂音）張偉笑著對(duì)陶曉寶表示感謝。，你能發(fā)表一下自己的看法嗎？指導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面，如： A:我覺得管花同學(xué)很自私，這種現(xiàn)象在校園中還是時(shí)有發(fā)生； B:我們大家都應(yīng)該向陶曉寶同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種樂于助人的精神； C:通過管華同學(xué)和陶曉寶同學(xué)的不同表現(xiàn)，使我認(rèn)識(shí)到什么是真正的真善美!，談?wù)勛约喝绻龅筋愃频氖虑樵撊绾翁幚恚?A:在教室中，如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的橡皮掉在地上，我會(huì)．．．．．．；B:在超市，我發(fā)現(xiàn)某位阿姨在掏錢交款時(shí)，不小心將錢掉落在地上，我會(huì)．．．．．．；C:在路上，我發(fā)現(xiàn)某位騎三輪車?yán)浀膸煾涤捎诘缆奉嶔ぃ浳锊恍⌒幕湓诘厣?，我?huì)．．．．．．；教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié)：希望我們大家能成為一個(gè)充滿愛心，互幫互助的集體；每一位同學(xué)都能充滿愛心，在這個(gè)溫馨的集體中，大家共同進(jìn)步，共同發(fā)展，每一位同學(xué)都能擁有良好的性格。（四）、綜合活動(dòng)：“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)：我們大家都應(yīng)該及時(shí)改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)真正受大家歡迎的人！，大家不必有看法和偏見。，塑造良好的性格，同時(shí)積極改正自己性格的弱點(diǎn)。（五）、延伸活動(dòng)：播放《朋友》的伴奏音樂帶，讓同學(xué)們?cè)跍剀暗囊魳分懈惺苓@一課的收獲。九、活動(dòng)總結(jié)：.學(xué)會(huì)欣賞他人，是自我完善的表現(xiàn)；完善自我，才能被他人欣賞。希望每人都能制定一份自我完善計(jì)劃，從今天起開始付諸實(shí)踐！第三篇：心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動(dòng)也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑。表演小品：王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，就是不善于表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……討論：(1)、你覺得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?二、活動(dòng)與訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。(1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流。(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。讓學(xué)生了解克服自卑的方法問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑，她總覺得自己長得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說她很漂亮。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了，對(duì)積充滿了自信……歸納克服自卑的方法(1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。(3)、從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心。三、自由交流學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。四、教師小結(jié)“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時(shí)候，從未做過的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)2教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。三、課堂活動(dòng)想想議議教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會(huì)。想想說說心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。想想寫寫活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處?；顒?dòng)二、同桌招聘會(huì)，說說喜歡怎樣的同桌。活動(dòng)三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。四、實(shí)踐指導(dǎo)心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué)。對(duì)同桌要真誠、講信義。對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。六、課外活動(dòng)以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長帶隊(duì)，去近郊野炊。心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)主題：中學(xué)生心理健康教育二、活動(dòng)時(shí)間：三、活動(dòng)地點(diǎn)：四、活動(dòng)對(duì)象：五、活動(dòng)背景：有專家預(yù)測(cè)：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對(duì)許多國家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13。9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。七、活動(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。（二）、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)①智力正常。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會(huì)適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。⑦有心理自控能力。⑧有健全的個(gè)性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。（三）、分析現(xiàn)狀及原因初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種。種心理發(fā)展上的矛盾。生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)這種影響主要來自兩個(gè)方面。首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，就在這種。種追求中，會(huì)產(chǎn)生種。種困惑。其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種。種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：反抗性與依賴性并存；如，由于生理上的迅速發(fā)展，初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作，而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異，在一些具體問題上，初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；漠不關(guān)心，冷漠相對(duì)；反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。閉鎖性與開放性并存；勇敢和怯懦并存；高傲和自卑并存；否定而又眷戀童年。8，對(duì)未來開始感到迷茫，不知所措。發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致理想轟然倒塌，失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。（四）、學(xué)生舉例發(fā)言在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動(dòng)不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵抗情緒。遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明