【正文】 第一篇：2013五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析馬山口鎮(zhèn)20122013學(xué)年春季期中小學(xué)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，在教體局的統(tǒng)一安排，中心學(xué)校的認(rèn)真組織下已圓滿結(jié)束。一、基本情況本次檢測(cè)參考人數(shù)37 人，及格人數(shù)36人，，二、試題特點(diǎn)及分析本試卷分為三大板塊從積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作展示三個(gè)個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。難易適中，覆蓋面較廣，以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)內(nèi)容涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累與運(yùn)用（課內(nèi)短文、名言警句成語(yǔ)、古詩(shī)），有理解（詞語(yǔ)的理解、短文的理解、重點(diǎn)句的理解）。既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生閱讀情況的一份優(yōu)秀試卷。盡管試卷比較簡(jiǎn)單，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。聽(tīng)力訓(xùn)練本次的聽(tīng)力題比較簡(jiǎn)單，但仍然有同學(xué)失分，十分可惜，第二小題，“猴子的想法讓我想到了《》這一課中的”本來(lái)是讓填本冊(cè)的課文《最佳的路徑》，格羅佩斯，但有14個(gè)同學(xué)竟然想到了五年級(jí)以前學(xué)習(xí)的課文，不得不說(shuō)這些同學(xué)死勁，多簡(jiǎn)單的題呀。積累運(yùn)用，一共7個(gè)小題，31分，其中，做的還算不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真復(fù)習(xí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：有9個(gè)人的看拼音寫詞語(yǔ)沒(méi)有全對(duì)，14個(gè)人的“竭”的意思寫錯(cuò)，22個(gè)人的“至關(guān)重要”反義詞填錯(cuò)。但第一小題，出錯(cuò)的人就很多了，幾乎全軍覆沒(méi)，原因是我平時(shí)很少給學(xué)生們講到正確的坐姿，“一尺、一拳、一寸”責(zé)任在我的身上，第七小題中，仿寫句子錯(cuò)的比較多，特別是仿寫夸張句，由于我平時(shí)只重視了比喻句和擬人句的訓(xùn)練，從來(lái)沒(méi)有涉及到夸張句的訓(xùn)練，錯(cuò)了17個(gè)同學(xué)，責(zé)任在于老師。還有運(yùn)用咀嚼的引申義造句，這個(gè)題錯(cuò)的也比較多，有14個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，修改病句錯(cuò)的更多，考察的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配，只有3個(gè)人填對(duì)，平時(shí)對(duì)這個(gè)方面的確訓(xùn)練的比較少。閱讀理解共有兩個(gè)課內(nèi)閱讀，兩個(gè)課外閱讀，《獻(xiàn)給守林人的女兒》一課中，音樂(lè)家獻(xiàn)給達(dá)格尼的禮物是，留的空白比較多，但有18個(gè)同學(xué)只填了“一首樂(lè)曲”，而沒(méi)有填寫“獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格尼當(dāng)她年滿18歲的時(shí)候”這是音樂(lè)的全稱，因而失分，而“音樂(lè)家對(duì)達(dá)格尼的祝?！笔鞘裁?，答案是樹上的原句，由于復(fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有涉及到，導(dǎo)致20個(gè)人填錯(cuò)，但“插敘”的敘述方法，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了好多次，也讓學(xué)生默寫了，錯(cuò)了也糾正了，可惜仍然有7個(gè)同學(xué)填錯(cuò)嗎，真是讓人生氣?！渡乃幏健芬徽n的閱讀，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一題做的不好之外，其他的都還可以，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，是這個(gè)班級(jí)的弱勢(shì)知識(shí)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的涉及到的。《止咳靈說(shuō)明書》，這個(gè)小閱讀，學(xué)生們做的很差，第二小題和第三小題錯(cuò)的同學(xué)都比較多，有28個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，還是因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不叫少的緣故。《智慧之花》這個(gè)閱讀，做的還可以，只是對(duì)于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空這類題，還有十多個(gè)同學(xué)掌握的不夠好，第三小題找動(dòng)詞，并分析動(dòng)詞的作用，由于有點(diǎn)同學(xué)的答案不夠完整，而遭到不同程度的扣分，有點(diǎn)可惜 可見(jiàn)學(xué)生們平時(shí)的答題習(xí)慣并不好。作文題目是《我懂得了》，本次的作文比較簡(jiǎn)單，是敘事文章，基本沒(méi)有跑題現(xiàn)象，敘事完整，語(yǔ)言通順，但也有不足之處，書寫上，有三三、整改措施及今后的努力方向重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。平時(shí)對(duì)于各種句子的訓(xùn)練，要經(jīng)常訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧，比如縮句、擴(kuò)句、擬人句、比喻句、夸張句、病句、仿寫、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等各種類型的句子。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。分之一的同學(xué)書寫潦草，篇幅較短，得分平均在25分。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生