【正文】 第一篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案4《永遇樂京口北固亭懷古》教案4一、導入新課在我國這一詩的國度里，宋詞是繼唐詩之后又一塊璀璨奪目、競放異彩的瑰寶。同學們知道宋詞有豪放和婉約兩派，豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇軾，那么到了南宋是誰再舉豪放之旗呢?對，是辛棄疾。今天，我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂京口北固亭懷古》(投影課題及辛棄疾速寫畫)。二、作者介紹一位同學介紹，然后在大屏幕上展示有關(guān)作者的資料。三、放朗讀音樂下面讓我們伴隨著悲壯激昂的琵琶音樂(選用古曲《十面埋伏》)走進這首詞中，請同學們注意字音和音節(jié)停頓。四、梳通文意。。(1)解釋下列加點的詞語。①千古江山(久遠的年代)②風流總被雨打風吹去(英雄業(yè)績)③金戈鐵馬(精銳部隊)④元嘉草草(草率)⑤贏得倉皇北顧(落得)⑥可堪回首(不堪、哪堪)(2)把下邊句子中顛倒的次序倒過來。①英雄無覓孫仲謀處(無覓英雄孫仲謀處)②四十三年，望中猶記，烽火揚州路。(猶記四十三年，望中揚州路烽火)五、揣摩語言，品味欣賞意境和風格首先一起朗讀上闋。(師生同讀)問1：作者登亭遠眺，看到了什么景物? (千古江山，舞榭歌臺，斜陽草樹，尋常巷陌。)問2：由這些景物作者想到了哪些歷史人物? (孫權(quán)、劉裕。)問3：“覓”字換成“見”字好不好?為什么? (不好，“覓”字準確地表現(xiàn)了作者對英雄人物孫仲謀的崇敬、仰慕與向往，主觀情感色彩十分強烈，“見”字就沒有這種表達效果。)問4：除了“覓”字之外，還有哪些詞表現(xiàn)了作者對孫權(quán)的贊揚? (英雄、風流。)的確，辛棄疾對孫權(quán)十分崇拜，情有獨鐘。他在京口北固亭上的另一首懷古之作《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中就集中體現(xiàn)了這一點。出示《南鄉(xiāng)子》詞，師生共同吟讀一遍。問5：這一闋下面的兩句話是寫劉裕的，你認為哪句話最能表達辛棄疾的感情? (金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。)這句中的哪些詞用得最傳神?為什么? (金、鐵、吞，形象生動地寫出了劉裕當年率軍北伐的雄姿：橫戈躍馬，馳騁沙場，如虎如貔，何其壯哉!)我們一起把這句話再讀一遍，要讀出作者此時的思想感情。師生齊讀這句話。問6：本闋寫作者登北固亭，極目遠眺，觸景生情，但見山河長存，世事滄桑，緬懷歷史上建功立業(yè)的英雄明君孫權(quán)和劉裕，我認為這種情感的產(chǎn)生絕對不是偶然的，結(jié)合辛棄疾生活的時代，同學們想一想為什么會產(chǎn)生這樣的情感? (因為現(xiàn)實中沒有這樣建功立業(yè)、抗金殺敵的明主，這里懷古就暗示了南宋朝廷的昏庸無能，茍且偷安；同時也蘊涵了詩人對北伐抗金統(tǒng)一祖國大業(yè)的向往。)來，讓我們懷著歷史興亡之感再次朗讀這一闋。問7：“元嘉草草??北顧”一句中出現(xiàn)了兩個貶義詞，“草草”、“倉皇”，這里為何辛棄疾要列舉南朝宋文帝劉義隆倉促北伐，一敗涂地的史實? (當時獨攬軍政大權(quán)的外戚韓胄欲借金國勢漸衰之機興師北伐，建“蓋世之功”，鞏固個人地位，便起用了閑居多年，已66歲的辛棄疾。辛棄疾認為當時南宋還未具備戰(zhàn)勝金兵的條件，因此這里列舉歷史事實的教訓是表明自己對韓僥幸求逞是不贊成的，認為切不可草率從事。然而韓胄之流悍然不顧辛棄疾的勸告，次年率軍出兵，大敗被誅。歷史證明辛棄疾是何等的深謀遠慮!)以下3句回憶自己43年出生入死，南來效命的往事。“四十三年”宕開一筆，由懷古轉(zhuǎn)入憶昔傷今：當年詞人親身經(jīng)歷的揚州一帶如火如荼的抗金斗爭，迄今記憶猶新；“可堪回首”承上啟下，轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。長江北岸瓜步山下，百姓正在異族皇帝佛貍廟前迎神賽會，鴉飛鼓響，香火繚繞，熱鬧非凡。問8：這表明了南宋百姓怎樣的精神狀態(tài)? (表明百姓斗志松懈，民族意識已經(jīng)模糊。)問9：面對這樣的場面，作者表達了自己怎樣的感情?表現(xiàn)在哪句話中? (面對此景，作者無限痛心，“可堪回首”一句一語千鈞，包含無盡悲痛，這難道不是南宋王朝妥協(xié)投降，喪權(quán)辱國的嚴重惡果嗎?)問10：最后一句以疑問句作結(jié)，有何好處? (最后以疑問句收束全文，既洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又抒發(fā)了不得重用，壯志難酬的悲憤。讓我們帶著悲壯激憤的感情齊讀這一闋內(nèi)容。)師小結(jié)：全詞熔寫景、詠史于一爐，懷古憶昔和傷時諷今密切結(jié)合，個人遭遇和國家命運緊緊相連，時間和空間交接轉(zhuǎn)換都極為自然流暢，縱橫捭闔，一氣貫注。格調(diào)沉郁，悲壯蒼涼，大有幽燕老將之風，正如明代楊慎在《詞品》中所評：“辛詞當以《永遇樂京口北固亭懷古》為第一。”清代陳廷焯也評價道：“句句有金石聲音，吾怖其神力。”郭沫若也曾題聯(lián)貼切評價了辛詞的風格，用在這首詞中十分恰切。最后讓我們一起滿懷悲壯豪邁的感情背誦這首傳世名作。一、教學目標1．引導學生在吟誦中加深對文章的理解 2．體會辛詞用典的特色二、教學重難點1．朗讀文章，理解文章內(nèi)容 2．掌握用典的特色三、教學方法 朗讀法、討論法四、課時安排 1課時五、教學過程 1．導入：同學們是否都看過《射雕英雄傳》？其中有兩位男主人公——郭靖、楊康。他們的名字由何而來呢？是為了牢記北宋的“靖康之變”，記住力抗金兵。而到了南宋呢，金的侵略更是肆無忌憚，而統(tǒng)治者卻采取了躲避茍安的態(tài)度，導致南宋偏安一隅的狀態(tài)，宋代林升的《題臨安邸》就這樣寫道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作卞州?！蔽覀兘裉焖獙W的就是南宋詞人辛棄疾的懷古傷今詩《永遇樂京口北固亭懷古》。2．學生讀注釋[一]，解題，此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，當時韓佗胄把持朝廷權(quán)利，企圖用北伐中原來提高自身聲譽，起用抗金代表人物辛棄疾，在抗金前線鎮(zhèn)江，辛棄疾一心雪恥復國，而韓一伙，政治腐敗，奢靡淫樂，辛棄疾對于這種政治局面憂心忡忡，由此作《永》。3．整體感知（教師范讀課文）先請學生讀上片，思考上片中提到了哪兩個人物？明確：孫權(quán)、劉裕。這首詞題為“京口北固亭懷古”，所以一開頭就從鎮(zhèn)江的歷史任務(wù)說起。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了國家。辛棄疾懷古，第一個想到的就是三國時期的英雄人物孫權(quán)，“英雄無覓、孫仲謀處?！敝皇乾F(xiàn)在已無處可尋了?！帮L流總被雨打風吹去”自孫權(quán)到辛棄疾是已有千年，當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然無存。江山本應(yīng)代有英雄出，但是辛棄疾時卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了，一個“總”字，一個“風雨”（歷史的風雨），抒發(fā)了對南宋統(tǒng)治者的不滿?！靶标柌輼??曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當年”，劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的軍隊，馳騁中原，何等豪邁氣概。作者借此隱約表達自己抗敵救國的心情。學生閱讀上片（指導背誦）4．研習下片“元嘉草草。封狼居胥，贏得倉皇北顧?！边@里用歷史事實，劉裕的兒子劉義隆草率北伐，打無準備之戰(zhàn)，結(jié)果一敗涂地。作者由此來告誡當今統(tǒng)治者。“四十三年，望中猶記，烽火揚州路?！彼氖昙冉淮藭r間，又是寄托感慨，光陰虛度，人已垂老，而壯志未酬?。　薄翱煽盎厥住笔裁茨?？“佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”當年金主完顏亮被嘩變的部下所殺，當時正是南宋反攻復國的好機會，但趙構(gòu)在此后三天去議和，弄到如今，異族皇帝廟前還有人祭祀，安于異族的統(tǒng)治，忘記自己是宋室的子民。最后用廉頗作結(jié)，明志之心，日月可鑒??！廉頗雖老，還想為趙王所用，自己也不服老，希望為國效力的耿耿忠心。學生齊讀下片（指導背誦）課堂總結(jié) 布置作業(yè)：1．結(jié)合課文，思考文本研習2，掌握本詞用典的特色。2．背誦全文。第二篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂京口北固亭懷古》教案教學目標： 知識目標：了解辛棄疾其人及其詞作風格。以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。深刻體會《永遇樂京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。能力目標在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。教學重點在朗讀中品味這首詞的意境。指導學生理解典故的含義。教學難點引導在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。指導學生理解典故的含義。教學方法誦讀法、討論法、點撥法。課時安排：一課時 教學過程：（一）、導入（3分鐘）上一節(jié)課我們學習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂〃京口北固亭懷古》（板書）。常言說書讀百遍，其意自見，“誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學們齊讀一遍。（二）、誦讀感知，體味風格：（6分鐘）（完成教學目標1）１、學生齊聲讀一遍。２、根據(jù)學讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當時進行糾正。可能存在的錯誤：（１）、佛（b236。誤讀為f）貍祠下。（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀念勝利。３、教師范讀一遍。４、學生再讀一遍，體味豪放風格并思考這首詞的最大特點是什么。（用典很多）（三）、找典故。（8分鐘）作者為什么要用這么多的典故呢？ 我們來看標題：《永遇樂京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了?？搭}目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么？京口北固亭，懷古（板書：懷古）學生再默讀一遍。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？為了引導學生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考。有幾個典故？ ○在文中分別是哪一句話？ ○它們分別與誰有關(guān)？ ○請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故！○老師再做總結(jié)。本詞中共用了五個典故，它們分別是： 1英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）明確：○（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）2寄奴曾?。▌⒃＃穑▌⒃１狈ナ罩性?，氣勢如虎）3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！穑▌⒘x?。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北）4佛貍祠下，一片神鴉社鼓?！穑ㄍ匕螤c）（拓拔燾擊敗宋文帝）5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）○（廉頗雖老仍不忘國）（四）分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。（18分鐘）在對辛棄疾這個人進行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢？典故一：孫權(quán)。“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”此句是懷念孫權(quán)的。孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他“舞榭歌臺”指什么？“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？？表現(xiàn)什么情感與立場？生：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯?！拔栝扛枧_”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復中原的愿望。隱含他對當時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，（板書：贊嘆惋惜。抗金，收復中原。）典故二：劉裕?！靶标柌輼?，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？劉裕有何表現(xiàn)？試比較劉裕與南宋皇上的不同表現(xiàn)！作者對劉裕的感情如何？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點作為一個帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。表達了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點。（贊嘆與惋惜?？菇鸨狈?。）典故三：劉義隆 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧?！眲⒘x隆是個怎樣的人？北伐結(jié)果如何？作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。（板書：批草率出兵 批評）。典故四：佛貍祠下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？“烽火揚州路”指什么？二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？ 師：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的?！胺鹭傡粝拢黄聒f社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復中原。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運的擔憂之情。（板書：今昔對照，不堪回首 擔憂）典故五：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”廉頗的處境如何？作者的處境與廉頗完全一樣嗎？“憑誰問，？”的“憑” 如何理解？這是一個什么句式？這表現(xiàn)了作者什么心情？（悲憤）師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。意思是沒有人來問。滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。當年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。表達了作者的悲憤之情，用它來結(jié)束全詞，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。（五）總結(jié)：（3分鐘）分析到這里，就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復中原，但終不被重用理想無法實現(xiàn)的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。（板書：傷今）同時，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點。至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點