【正文】 第一篇：幼兒園2017年春季學(xué)期教研工作計(jì)劃當(dāng)陽(yáng)市xx幼兒園2017年春季學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)我園現(xiàn)況及教師發(fā)展需求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)、定期研討、交流課、反思小結(jié)等活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)藝術(shù)類游戲活動(dòng)的研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。2017年春季學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平結(jié)合幼兒園園本研修工作計(jì)劃及培訓(xùn)方案之安排，讓教師在工作之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此春季學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。(1)積極學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園“聽(tīng)課月”及其他聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3——6歲兒童發(fā)展指南》中藝術(shù)教育內(nèi)容，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。（3）借助億童網(wǎng)校及講師培訓(xùn)等外部專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)集體網(wǎng)絡(luò)研修，聽(tīng)取專家講座，邀請(qǐng)講師進(jìn)園開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)等，開(kāi)闊教師視野，豐富教師科學(xué)的教育理論及方法，且將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，促使教學(xué)研討活動(dòng)抓出實(shí)效。注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有（1）開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)《宜昌市幼兒園一日活動(dòng)保教規(guī)范》、《當(dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)幼兒園教師一日工作細(xì)則》、《當(dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)幼兒園教師崗位月考核表》等，讓教師進(jìn)一步明確一日工作規(guī)范及崗位職責(zé)，用規(guī)范及細(xì)則指導(dǎo)自己一日工作。(2)每周各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。(3)觀摩交流，將“聽(tīng)課月”活動(dòng)逐步發(fā)展為本園教研常態(tài)內(nèi)容和形式，今年將以藝術(shù)教育中的音樂(lè)游戲活動(dòng)作為主題開(kāi)展一系列全園教師參與的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)議，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。(4)開(kāi)展教師技能評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展教師歌唱、舞蹈等技能的比賽活動(dòng)、激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。(5)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽(tīng)課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用(1)建立教研活動(dòng)輪值制。教研組長(zhǎng)輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(2)研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有 ①分年級(jí)組研討；②集體研討，③專家?guī)ьI(lǐng)研討。本學(xué)期各班對(duì)音樂(lè)主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。注重活動(dòng)反思及培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，形成學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研討——反思的模式。著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”這句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的幼兒教師。本學(xué)期我們將在聽(tīng)評(píng)課、園本培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)引導(dǎo)教師寫出反思及小結(jié)，讓教師逐步養(yǎng)成在教中學(xué)，學(xué)中教的良好習(xí)慣。xxx幼兒園2017年2月第二篇：幼兒園春季學(xué)期教研工作計(jì)劃幼兒園春季學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以區(qū)教研工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為主導(dǎo)，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高教師的校驗(yàn)水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以為為本的教育思想，開(kāi)展備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育技能。二、情況分析秋季學(xué)期，我們繼續(xù)沿用一月一主題的教研形式，將教研主題在大的框架下，一層一層的進(jìn)行深入的研討，效果顯著。老師們能通過(guò)層層遞進(jìn)的剖析，對(duì)主題有更深刻的理解與滲透，也有更多的時(shí)間將研討問(wèn)題在工作中進(jìn)行內(nèi)化。本學(xué)期，主配班分開(kāi)進(jìn)行教研活動(dòng)，配班教師以研討觀摩為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力。以及主班教師以課題“閱讀在一日生活中的組織與策略”為主，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問(wèn)題的前沿，尋找研究問(wèn)題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性的開(kāi)展。成績(jī)與優(yōu)勢(shì)：，解決重點(diǎn)問(wèn)題。9月幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施、10月健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)與實(shí)施、11月健康領(lǐng)域戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施、12月班級(jí)半日開(kāi)放活動(dòng)組織與策略，一個(gè)月圍繞一個(gè)主題分解進(jìn)行研討，做到深入，并且有效解決。，一課多研。在10月的“健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)”主題下，教師們圍繞如何上好健康活動(dòng)而展開(kāi)，研究過(guò)程滲透或融入到教學(xué)過(guò)程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過(guò)一課多研，激發(fā)教師參與的積極性，引起老師的共鳴，有助于形成研究的共同體，采取反復(fù)研課的形式進(jìn)行交流，重點(diǎn)針對(duì)健康活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行研討。，結(jié)對(duì)子。近年來(lái)，我園增加了不少青年教師，這些新教師善于接受新的觀念和信息，有較強(qiáng)的研究熱情和探索欲望，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，往往把握不住教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。基于這樣的現(xiàn)狀，我園決定嘗試以師帶徒的形式，讓園里經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師一對(duì)一與她們“結(jié)對(duì)子”，并以教育活動(dòng)的組織為突破口，從教學(xué)標(biāo)、教學(xué)節(jié)、教學(xué)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，以“一課多研”載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。，教師做好分工。每月各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展完后，老師們會(huì)及時(shí)上交小結(jié)個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，教研資料也非常的充足，每一次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們都會(huì)將自己承擔(dān)的教研活動(dòng)資料整理齊全后在上交教研組長(zhǎng)。存在的不足：，不嚴(yán)謹(jǐn)、不徹底。教研活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，實(shí)際情況缺乏理論支撐，研討活動(dòng)中，教師不夠積極，研討內(nèi)容不夠徹底，在解決實(shí)際問(wèn)題上缺乏有效措施。，不能落實(shí)到實(shí)際工作中。每次教研活動(dòng)結(jié)束后，部分老師們并沒(méi)有將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，運(yùn)用到實(shí)際工作中。每次的教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)都沒(méi)有做到有計(jì)劃有準(zhǔn)備，也沒(méi)有對(duì)教研組成員提出相應(yīng)的要求，以至于每次教研活動(dòng)大家都是在空談，沒(méi)有案例分析，沒(méi)有對(duì)比性材料，就不能將問(wèn)題解決的深入和透徹。三、教研工作目標(biāo)，圍繞“閱讀在游戲活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)環(huán)境打造與實(shí)施。，圍繞“閱讀在生活活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行過(guò)度環(huán)節(jié)觀摩活動(dòng)。，圍繞“閱讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域賽課活動(dòng)。，圍繞“閱讀在戶外活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行戶外閱讀活動(dòng)組織策略。四、具體措施一）針對(duì)上學(xué)期不足，進(jìn)行審核與修改，實(shí)行積分制，鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。，并納入教師月度目標(biāo)考核，進(jìn)行扣分制管理。“青藍(lán)工程”互助模式，以骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的形式，讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。二）針對(duì)本學(xué)期重點(diǎn)“閱讀在一日活動(dòng)中的組織與實(shí)施”，通過(guò)生活、戶外、游戲、學(xué)習(xí)四個(gè)板塊進(jìn)行分解有效的實(shí)施方法。，提升配班教師的業(yè)務(wù)技能。三）教研組人員安排教研組長(zhǎng)：教研組成員：全體教師教研時(shí)間：周四 主班老師下午15:00—16:0