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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)能說(shuō)課稿(模版)(已修改)

2025-10-20 08:54 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)能說(shuō)課稿(模版)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板為了幫助初任教師適應(yīng)教學(xué)工作,本班特別整理了一套適合廣大語(yǔ)文老師的說(shuō)課稿模板,基本可以適用于各種說(shuō)課比賽、考試等,本語(yǔ)文說(shuō)課稿模板只是設(shè)定了一個(gè)大體模式,在實(shí)際應(yīng)用中,你可以結(jié)合自己的情況,加以修改。各位評(píng)委老師上午好,我是語(yǔ)文組-號(hào),我今天說(shuō)課的題目是-,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材《》是人教版-年級(jí)下/上冊(cè)第-單元的第-篇課文,該單元以“-”為主題展開(kāi)。《》是(文章體裁),主要寫(xiě)了(主要內(nèi)容),表達(dá)了(中心思想),“寫(xiě)作特點(diǎn)”(一般是:語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿(mǎn)詩(shī)情)”是本文最大的寫(xiě)作特色。根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:;,概括()提煉(),把握文章主要內(nèi)容;『整體感知要達(dá)到的』?!貉凶x賞析要掌握的』 由于(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為: 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際),我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:二、說(shuō)教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課采用 讓學(xué)生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)有方向,有的放矢播放錄象,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn),采用問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法、講解法、推理法相結(jié)合。開(kāi)設(shè)一堂科學(xué)探究課,在突破難點(diǎn),形成重點(diǎn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是()此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話(huà)的方式展開(kāi),消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ),整體感知首先,教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題,教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如()。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。接下來(lái),教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,(或者是聽(tīng)范讀),教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生板書(shū)文章脈絡(luò)。(教師板書(shū))新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽(tīng)讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯處熞远嗝襟w出示Q1,Q2,教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。Q1,Q2的設(shè)置一脈相承,學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4拓展延伸好處:拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀期待。等等之類(lèi)環(huán)節(jié)5課后作業(yè)好處:鞏固知識(shí)點(diǎn)(知識(shí)類(lèi))發(fā)揮學(xué)生想象力,理論-實(shí)踐,學(xué)以致用(作文類(lèi))四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。第二篇:小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿各位尊敬的評(píng)委老師:大家上午好!我是語(yǔ)文組號(hào),我今天說(shuō)課的題目是(板書(shū):課題),下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材(時(shí)間控制3分鐘)《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文()年級(jí)()冊(cè)第()單元的第()篇課文,該單元以()為主題展開(kāi)?!丁肥且黄x(講讀)課文,主要描述的是。課文雖然篇幅短小,情節(jié)簡(jiǎn)單,卻層次清晰,描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致,充滿(mǎn)詩(shī)情),給人很深的啟迪。課文內(nèi)容是。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)、心理特征,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,運(yùn)用邊讀邊想象,聯(lián)系上下文的方法,理解“、”等詞語(yǔ)的意思。技能目標(biāo):通過(guò)研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、解決問(wèn)題,收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究的學(xué)習(xí)方式。情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受。,培養(yǎng)。,喜愛(ài)。3。能夠理解課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。(如:對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)——的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——的興趣)。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:重點(diǎn)(一句話(huà)):難點(diǎn)(一句話(huà)):教學(xué)時(shí)間:根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí),則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。課前準(zhǔn)備:多媒體課件公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知...公文寫(xiě)作技巧公文寫(xiě)作范文二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)說(shuō)教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課()教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合()年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,1)采取朗讀法:結(jié)合本節(jié)課的語(yǔ)言特色,以讀代講,以讀促學(xué),通過(guò)自讀自悟、邊讀邊想象、生生評(píng)讀等多種方式讓學(xué)生思考,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美,并將之內(nèi)化,形成良好的語(yǔ)感。2)討論法、探究法等教學(xué)方法:使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。說(shuō)學(xué)法那么在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式,于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生“。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi),并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(時(shí)間控制5分鐘)圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:1)第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),開(kāi)課之初,我首先通過(guò)多媒體(播放)展播,營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容,順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2)第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,并要求一邊讀一邊想象(),把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍,教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,理清課文寫(xiě)作思路,為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。3)第三環(huán)節(jié):研讀賞析,體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō):語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀能力,寫(xiě)作能力。鑒于此,在“研讀賞析,體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中,我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,讓學(xué)生分組討論交流,歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,并讓學(xué)生議一議()。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。緊接著,我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié),讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“”時(shí),用多媒體展示“”畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面,不僅講學(xué)生們帶入()之中,還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語(yǔ),從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后,借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)()圖畫(huà),引讀課文,使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,激起他們對(duì)()(如:草原的無(wú)限熱愛(ài))??傊?,這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。4)第四環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后,通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)想:()。這個(gè)問(wèn)題,能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。5)第五環(huán)節(jié):安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文()陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè):作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容,()。這是我教學(xué)過(guò)程的安排,下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(時(shí)間控制1分鐘)好的板書(shū)是一片課文的袖珍版,是課文精華的體現(xiàn)。在這堂課中,我根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這個(gè)提綱式的板書(shū),力求突出重點(diǎn),做到簡(jiǎn)明、概括,讓學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)的知識(shí)。舉例:把火車(chē)開(kāi)到拉薩板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)邊寫(xiě)邊講:本節(jié)課中把火車(chē)開(kāi)到拉薩,從出發(fā),遇到的困難1我們采取了方法克服;遇到的困難2,……。最后成功到達(dá)的拉薩。最后,我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng),我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),認(rèn)知生字,讀懂新詞,交流討論,讓不同層次的學(xué)生均有收獲,同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。窗體頂端窗體底端第三篇:小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板各位尊敬的評(píng)委老師:大家(上午、下午)好!我是語(yǔ)文X號(hào),我今天說(shuō)課的題目是《 》(板書(shū):課題),下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材《 》是*教版小學(xué)語(yǔ)文()年級(jí)下/上冊(cè)第單元的第篇課文。該單元以()為主題展開(kāi)?!?》是一篇略讀(講讀)課文,主要寫(xiě)了(主要內(nèi)容),表達(dá)了(中心思想),本文采用了(寫(xiě)法),其中(一般是:語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美;描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿(mǎn)詩(shī)情)是本文最大的寫(xiě)作特色。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)第()學(xué)段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:①會(huì)認(rèn)本課()生字;會(huì)寫(xiě)本課()字;正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。②能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。③能夠理解文本,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。學(xué)習(xí)主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合(本課的教學(xué)目標(biāo)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)確定為:初讀課文了解課文的主要內(nèi)容。四、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本課的內(nèi)容,結(jié)合()年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生為主體的教學(xué)模式,我準(zhǔn)備采用的教法有:談話(huà)法、小組合作法、朗讀法等教學(xué)方法、配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)樂(lè)于學(xué),勤于思考。教學(xué)時(shí),我以讀為本,以讀生情,讓學(xué)生自主感悟,合作探究,品詞析句,獲得啟迪。在學(xué)法上,我貫徹的是新課標(biāo)倡導(dǎo)的“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō):“授之以魚(yú)不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀促悟,領(lǐng)悟(道理、感情)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課我準(zhǔn)備安排兩教時(shí)來(lái)完成教學(xué)。下面我將詳細(xì)闡述第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)我將以三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,小學(xué)生的情感極易受環(huán)節(jié)和他人情感的感染產(chǎn)生共鳴,基于這點(diǎn),開(kāi)課之處,我首先通過(guò)多媒體播放(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面)營(yíng)造氣氛,將學(xué)生帶入情境,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),進(jìn)而可以拉近與課文之間的距離。隨后揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容。第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。新課標(biāo)中明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知。因此,在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲朗讀,并要求一邊讀一邊想象(結(jié)合課文內(nèi)容)把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多度幾遍,要求學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句做上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。1:檢查自讀情況(1)、我將利用多媒體出示本課生字詞語(yǔ)并采用(指名讀、男女賽讀、小組讀等)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。對(duì)個(gè)別容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字進(jìn)行指導(dǎo),我重點(diǎn)指導(dǎo)“X”“X”的書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě),副板書(shū))(2):接下來(lái)我讓學(xué)生自由讀文初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況相機(jī)板書(shū)。(此時(shí)板書(shū),主板書(shū))第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)課文第一部分(學(xué)習(xí)第X第X自然段)自由讀課文第一部分思考:(提問(wèn)題)或請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句,指名學(xué)生分享(教師板書(shū))新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽(tīng)讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力,
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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